大班数学活动教案：不一样的车牌教案(附教学反思)

1、大班数学活动教案：不一样的车牌教案（附教学反思）大班数学活动不一样的车牌教案 （附教学反思 ）主要包含了设计思路，活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容， 尝试用三个数字排列出不同的车牌号码， 学习排列与组合的方法，探索数字排列与组合的规律性，感知数字在生活中的运 用，适合幼儿园老师们上大班数学活动课，快来看看不一样的车牌教案吧。设计思路： 数学知识与生活的联系十分紧密，只有让幼儿感到数学就在我们的生活中，才能引发他们更积极地投入到数学学习之中。 不一样的车牌就是根据这一理 念。做到“数学活动生活化” 。随着社会的进步，经济的发展，大街上的汽车是 越来越多，不少小朋友的家长就拥有私家车，

2、孩子对车是越来越熟悉，在平时， 孩子间对车也讨论的比较多。倾听他们的谈话，他们讨论的大多是车的颜色，种 类。关注车牌号码的小朋友不多。其实在车牌号码中，蕴涵着很多的知识，特别 是数学知识。排列与组合是车牌中最大的数学知识。因此我就设计了这一活动。活动目标：1 1、尝试用三个数字排列出不同的车牌号码，学习排列与组合的方法，探索 数字排列与组合的规律性，感知数字在生活中的运用。2 2、积极参与操作，乐于表达自己的发现，培养幼儿解决问题的能力和合作 意识。3 3、培养幼儿比较和判断的能力。4 4、发展幼儿逻辑思维能力。5 5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。活动准备：1 1、PPTPPT

3、 课件：排列不同、颜色不同、汉字和字母不同的汽车牌照数字。2 2、 数字“ 2 2 3 3 4 4 ”1313 套。3 3、 记录用的纸若干和笔 1313 支活动过程：一、观察车牌不同的车，引出课题1 1 . .出示两辆车，这是什么 ? ?你发现两辆车一样吗？2.2. 出示车牌，仔细看哪里不一样？（数字相同，排列不同的两个号码） 小结：原来车牌号码的数字相同，但它们的排列顺序不一样，车牌号码就不 同了。二、探索三个数字排列组合的方法1 1 出示数字卡片 我也有一辆汽车，车牌上有“ 2 2”、“3 3”、“4 4”三个数字，你们猜猜我的车牌 号码会是什么？2 2教师根据幼儿的猜测记录车牌号码。

4、有那么多号码呀，我们一起来找一位好朋友，两个人一起排一排，到底有几 种不同的号码呢？3 3幼儿两人合作探索排列组合，教师巡回指导。4 4交流车牌 谁来说说你们排了几种号码？ 看看车牌号码有重复吗？ 谁还有不一样的车牌号码？ 小结： 3 3 个数字可以排出 6 6 种不同的顺序，只要以一个数字开头，后面两个 数字互相交换位置，就变成了两个不同的号码。告诉你们，我的车牌号码是 342342。三、再次尝试三个数字的不同排列组合 1 1现在，我们掌握了这样一个规律，那排起来就更加容易了。老师给你三个数字“ 1 1 2 2 3 3”请你按这个方法去试一试、写一写，是不是排起 来又容易又快。提醒：一个车牌

5、上数字不能重复，车牌号码不能重复一样。2 2幼儿在记录纸上记录自己的排列结果。3 3交流幼儿排列的车牌号码，师幼共同检查。 小结：原来，用一个数字开头，后面两个数字交换位置，这样按规律排出来 的号码又快又准确。四、了解车牌的不同1 1我家的车牌号码是 342342，可是我还看见一个车牌也是 342342，为什么会这样？ （出示PPTPPT:颜色不同一一蓝底白字 342342，黄底黑字 342342）小结：蓝色牌照的是私家车，黄色牌照的可能是巴士或卡车，白色牌照的是 警车。2.2. 我还看见颜色、数字都一样的车牌，为什么会这样？（出示 PPTPPT:汉字 不同，英文字母也不一样一一沪 CA342ACA342A，苏 CC342ACC342A）3.3. 车牌上因为汉字、英文字母、数字排列组合不一样，以及颜色的不一样， 才有了千千万万的车牌号。其实，关于车牌还有很多秘密呢，我们小朋友在回家 的路上再留心一下，明天再来交流。活动反思:活动结束后，教研组里也开展了评课活动，通过活动，我知道了自己在活动设计和开展过程中的一些不足。如有时忘记对小朋友的回答加以总结，对车的品牌和车牌号由于没