借贷记账法教案金玉雯

1、江苏省吴中中等专业学校授课教师金玉雯授课班级10会计2（城五）授课地点A2408课时安排2课题第三章会计等式与复式记账第二节 复式记账 借贷记账法教学目标知识目标：1.熟悉借贷记账法的概念、记账符号和记账规则；2.掌握借贷记账法下各类账户的结构。能力目标：1.培养学生分析问题、解决问题的能力。 2. 培养学生识别判断能力和简单会计实务操作能力。情感目标：激发学习热情和对专业的热爱；养成细心观察，认真分析，不断总结的思维习惯。教学重点借贷记账法的特点和借贷记账法下各类账户的结构。2. 经济业务对会计恒等式的影响教学难点熟记借贷记账法下各类账户的结构。教材分析采用2012江苏省职业教育改革创新示范

2、教材、江苏省会计从业资格考试系列辅导用书，本书在紧扣财政部制定的考试大纲、充分考虑江苏省地方经济建设需要的基础上，结合会计工作的实际，编写会计基础。教法练习法、讲授法、比较法、演示法教具习题纸、多媒体课件教学设计教学设计教学设计教学设计教学设计教学过程教学过程教学过程教学过程教学过程教 学 内 容师生活动设计思路导入新课： 复式记账法分为：增减记账法、 收付记账法、 借贷记账法讲授新课：借贷记账法一、借贷记账法的产生（意大利）1.产生：借贷记账法产生于十二世纪资本主义商品经济发展较早的意大利，它是适应十二、三世纪商业资本和借贷资本经营管理的需要而产生的。借贷记账法中的“借”、“贷”二字的含义，

3、最初是借贷资本家用来表示“借进来”、“贷出去”的债权债务的变动，随商品经济的发展，借贷记账法的使用范围越来越广。现在的借贷记账法中，以“借”、“贷”二字作记账符号，反映经济业务的增减变化。2. 概念 以“借”、“贷”作为记账符号，对每一笔经济业务，都要在两个或两个以上相互了解的会计科目中以借贷相等的金额进行登记的一种复式记账方法。我国法定记账方法二、借贷记账法的特点1.记账符号借贷记账法以“借”、“贷”作为记账符号，用以指明应记入账户的方向。 2.记账规则借贷记账法的记账规则是：“有借必有贷，借贷必相等”。3.对账户不要求固定分类可以设置双重性质的账户如：购销往来账户（应收、应付、预收、预付）

4、 根据期末余额的方向来确定其性质4.以“借方金额等于贷方金额”作为试算平衡公式（1）发生额试算平衡；（2）余额试算平衡三、账户的设置与结构在借贷记账法下，一般按资产类账户、负债类账户、所有者权益类账户、收入类、费用类、利润类账户。v 提问：账户的基本结构？ 左右两方1）账户名称（会计科目）  2）日期和摘要 3）增加和减少的金额及余额  4）凭证号数 在一定时期内(月、季、年)借方金额合计称为借方发生额，贷方金额合计称为贷方发生额，两者相抵后的余额称为期末余额为下期期初余额。在借贷记账法下，“T”形账户中，左方为借方，右方为贷方，不同性质的账户，其结构是

5、不同的。1.资产类账户结构 借方 资产类会计科目 贷方 期初余额：XX 本期增加额 本期减少额 (本期借方发生额) x x (本期贷方发生额)XX 本期发生额 x x x 本期发生额 x x x 期末余额 X X X 资产类账户的期末余额可通过下面公式计算：资产类账户期末余额(借方)期初余额本期借方发生额本期贷方发生额例1 ： 见学案12. 负债类账户结构借方 负债类会计科目 贷方 期初余额：XX 本期减少额 本期增加额 ： (本期借方发生额) x x (本期贷方发生额) XX 本期发生额 x x x 本期发生额 x x x 期末余额 X X X 负债类账户的期末余额可通过下面公式计算：期末余

6、额期初余额本期贷方发生额本期借方发生额例： 见学案23. 所有者权益类账户结构借方 所有者权益类会计科目 贷方 期初余额：XX 本期减少额 本期增加额 (本期借方发生额) x x (本期贷方发生额) XX 本期发生额x x x 本期发生额 x x x 期末余额 X X X 所有者权益类账户的期末余额可通过下面公式计算：期末余额期初余额本期贷方发生额本期借方发生额例3：见学案34. 成本类账户结构借方 成本类会计科目 贷方期初余额 ：XX 本期增加额 本期减少额 (本期借方发生额) x x (本期贷方发生额)：XX 本期发生额 x x x 本期发生额 x x x 期末余额 X X X 成本类账户

7、的期末余额可通过下面公式计算：成本类账户期末余额(借方)期初余额本期借方发生额本期贷方发生额例4：见学案45. 损益类：（1）收入账户结构借方 收入类会计科目 贷方收入减少或转销数 收入增加数 x x x x 本期发生额 x x x 本期发生额 x x x =（2）费用账户结构借方 费用类会计科目 贷方费用增加额 费用减少或转销数 x x x x 本期发生额 x x x 本期发生额 x x x 损益类账户的计算公式： 本期 方发生额=本期 方发生额注意：（1）至于“借”表示增加还是“贷”表示增加，则取决于会计科目的性质及结构！（2）确立账户结构的理论依据是会计等式。根据会计等式“资产费用负债所

8、有者权益收入”，账户可分为等式左边的账户和等式右边的账户，处于等式左边的资产和费用账户，用账户的“左方”即借方记增加，右方即“贷方”记减少，余额一般在借方；处于等式右边的负债、所有者权益、收入账户，用账户的“右方”即贷方记增加，用“左方”即借方记减少，余额一般在贷方。复习巩固： v借方 会计科目 贷方资产、成本 、费用 + 资产、成本 、费用 -负债、所有者权益 - 负债、所有者权益+ v收入 - 收入 +余额：资产、成本 余额：负债、所有者权益 布置作业： 习题集：P：157 习题二通过互联网查找相关“借贷记账法”的发展经过，结合有关材料说说自己对我国的记账方法的发展。板书设计：借贷记账法一

9、、借贷记账法的产生：1.产生： 2.概念：二、借贷记账法的特点1.记账符号2.记账规则3.对账户不要求固定分类4.以“借方金额等于贷方金额”作为试算平衡公式三、账户的设置与结构借方 会计科目 贷方资产、成本 、费用 + 资产、成本 、费用 -负债、所有者权益 - 负债、所有者权益+ v收入 - 收入 +余额：资产、成本 余额：负债、所有者权益 教学反思：这堂课的教学设计，以借贷记账法的概念为切入点，将一堂基础理论课焕发了新的活力。通过对五类账户在借贷记账法下的探讨，层层深入；教师不断引导启发学生，大大提高了学习效率。这堂课，不仅仅是要教会学生知识点，更重要的是教会了学生如何学习，提高了学生的自主学习的能力。从课堂反应和练习的完成情况看，取得了相当好的教学效果。为了课堂教学活动更顺畅的开展，还要注意：1课前的准备工作要更充分，课前还需要检查学生的预习情况。2要选取更多会计实务中的真实案例，将实际融入课堂，激发课堂活力，将创新思想贯穿整个课堂。提问：分析指导对比分析归纳总结教师分析讲解同学交流引导分析教师点评解释关键点多媒体演示分析教师总结学生动手巩固练习多媒体演示师生共同完成分析多媒体演示师生共同完成分析师生共同总结锻炼学生归纳表达的能力，也进一步强调课堂内容。学生思考激发学生兴趣观察- 讨论-总结学会思考自主探究重点部分课件显示，学生思考