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文档简介

1、流程h教学例题a 教师演示并讲述，（课伴动态出示）1行有9颗星，2行有几颗？ 3行.4行沖9行呢？你能填在下面表格里吗？（学生填表，课件显示答案）行教123456789的颗数9师：我们来看一看，每行五角星的个数之间有怎样的关系（前一个得数比后一个少9,后一个比前一个多9。）流程2：教学例题b（自制课件）师：刚才的五角星图还可以这样来看一一这里有十个方格。师：你能一眼看岀方格中的五角星有几个吗?9比10少1,我们可以说，1个9比10少1,是9。1个91比10少1丨是 9那2个9,可以怎样说呢？（稍停片刻）2个91比20少21 是18象这样，3个9、4个9“9个9呢？请同学们在书上第76页填一填。

2、（学生填书-汇报，课件依次显示答奚） 师.通过比较，你发现这些得数有什么特点?（几个9的得数就比几十少几）流程3：教学例题C师讲述：（课件出示）刖才我们算每行五角星的个数，其实就是每次加9得到的。你能根据以前学 习乘y去口诀的经验，自己编岀9的乘法口诀吗？可以同桌之间先互相说一说，再 把书上的口诀填写完整。（稍停片刻，学生编写填书，课件出示答案）-九得九 二九（ 三九（四九（ 五九（ 六九（）七九（）八九（） 九九（流程4,教学例题d（澡件出示）师：大家刚才自己动手、动脑，编出了 9的乘法口诀，真了不起!我们来观察9的乘法口诀，你能发现这些口诀有什么共同特点吗?（稍停片刻）1、每句口诀的第一个

3、字从一开始到九；2、3、5、口诀的第二个字都是，九3后一句得数比前一句多九，前一句得数比后一句少九 每句口快的得数个位和十位上两个数字加起来都是9；6、除了一九得九之外，其他口诀得数都是个位与十位数字调换了位置;几个9的得数就正好比几十少几。师：我们一起来读一下9的乘法口诀，边谏边想办法记住这些口诀。提问：如杲有一位同学在记忆9的乘法口诀时，忘记五九得数是多少了，你 有什么办法帮他想岀来吗?流程&教学“试一«刀课件出示）师：学习了 9的乘法口诀，就可以运用口诀帮助我们逬行一些计算。你能算岀下面各题的得数吗？你用的哪一句口決?2X9=18+2=18*9=（学生先填书，再汇报，课

4、件出示答実）流程6 “想想iwsr笫2题师.请同学们先扌巴9的乘法口诀填写気整，再分别进行计算，把得数填在书上。（课件逐步出示结果）四九（五九（八九（4x9 =5x9 =8x9 =9x4 =9x5 =9*8 =72 + 8 =36v9 =45-9 =72 v9 =师每组四道题目有什么共同的地方？（每组四道题都想同一句乘法口诀）流程7： “想想做做龙笫3题师讲述：你能都算对下面各题吗？（学生填书）（课件逐步出示结果）6x9 =9x3 =7x9 =9x9 =27-9 =63-9 =师.每组上下两题在计算时有什么相同的地方？（上下两题所用的乘法口诀是一样的。）戒程&课堂总结，布置作业师：今天这节课学习了 9

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