7--9个月宝宝的月龄特征

1、第七个月的技能：运动：会熟练的翻身； 经常将一只膝盖拉近腹部爬行； 能够抬起腹部沿地板爬动； 握住他的双臂时能支撑自己； 常把脚趾伸进嘴里吮吸。手眼协调： 会用新的有趣方式探究玩具，会敲打或摇晃玩具； 会用力扯玩具的部件； 能握紧物体使其不致滑落； 用手抓东西吃时动作更准确； 开始用食指和拇指夹东西； 会用手摸自己和别人的脸。语言：大人和他说话时有更多的反应，例如，如果大人说“看那里” 喜欢听歌，会随歌声咿咿呀呀学语；似乎明白不同的声音语调，如高兴、严肃、惊奇； 清楚地明白“不”的含义；喜欢吹动嘴唇。学习：能记住不常见的大人的脸，如保姆； 会寻找滚落不见的物体； 知道怎样使玩具发出响声； 懂得

2、用力可使物体移动。社交和情感：不开心或高兴时会让大人知道； 如果被阻止干某事时，会感到不开心； 能意识到口头表扬和别人热情； 烦躁时会想办法吸引大人的注意力； 喜欢熟悉的生活规律，如固定的洗澡和就寝时间。，他会作出反应;第七个月的游戏活动游戏活动：助爬目的：促进早日会爬。会爬一一这种复杂的内个部位协调的动作，会大大促进大脑 的发育，同时对孩子来讲也是一大进步，因为可以扩大生活空间，他可以为所欲为 地活动，所以孩子一旦会爬，会特别高兴。做法：孩子俯卧，双手支撑着前胸，大人用手在后面推着孩子双脚掌，使孩子借助 大人力量向前移动身体，还可在孩子前面放些引诱，引逗他去拿，久而久之就会爬 了。提示：训练

3、时间不宜过长，防止孩子手臂支撑不住，碰伤脸部。 开发智力：练手指目的：手是认识事物特征的器官，从一定意义上讲，手的活动能帮助大人了解婴儿 心理的活动。七月的婴儿手指已能分化使用，标志着手的动作的重大发展。如两手 传递积木，一手能拿两块，两手还可对敲积木。对此应继续强化、发展。手指动作 的发展能促进大脑功能的发展。做法：孩子面前放些小食品，饼干小碎块、面包渣，让孩子捏取，充分活动手指小 肌肉。提示：注意孩子手的清洁，此活动可延续做到十二月龄。当孩子有能力不误食其他 东西时，可增加捏取小豆豆放在碗里的训练。开发智力：训练叫“爸爸妈妈”目的：婴儿从五月龄始就无意识地发出“baba，mama”的重叠音

4、来，经几个月地训练，从现在起就应让他机械摹仿，有所指地叫出“爸爸、妈妈”来。做法：当孩子无意识发出 bababa或mamama的音时，大人应有意识地给孩子重复爸 爸妈妈。让孩子看着口型，大人说“爸爸”让孩子跟着学，同样大人说“妈妈”让 孩子跟着学，久而久之，孩子逐渐就会说清楚说准确“爸爸妈妈”来。提示：万事开头难，大人莫性急，持之以恒，孩子会早日说话的。认知：动物目的：发展认知能力，知道一些动物的特点、叫声和物的关系，发展语言能力，满 足孩子热爱动物的天性，培养爱护动物一一人类朋友的善良之心。做法：给孩子指认图上的小狗、小猫、鸽子、鱼，大人可模仿其叫声。如有实物， 可对照认知。反复感知后，当大

5、人说出小狗，孩子可从图上指认出来。提示：开始动物种类勿求多，最好家中有的或是常看到为好。认清几种后再逐渐增 多。第八个月的技能： 运动： 腿和脚的力量有长进，会试着平衡自己； 能扶着椅子支撑身体； 能够前后爬行； 虽然觉得太难，但会试图站立。手眼协调：能用食指和拇指夹物； 能自动地张开和握拢手掌； 坐在儿童椅上时喜欢扔东西； 会试图拉玩具上的绳子。语言：会试图模仿大人发出的声音； 会一遍遍重复同一种声音，比如大人话语中的某个音节； 看见大人吃东西时，会张开或闭上嘴巴，模仿大人下巴的动作; 会用叫喊声来吸引大人的注意力。学习：会寻找看不见的物体；会用面部表情来表示出他认出了几周不见的玩具； 同时

6、玩两个以上的玩具；对新东西好奇；会发现玩具的新功能，比如他以前爱咬的球，用力推时会滚动; 会试图伸手去抓远距离的物体； 开始模仿像招手这样的动作；白天只睡一次，醒着的时间更长。 社交和情感：开始与其他成人接触交往； 在拥挤地地方会紧紧依附大人； 被陌生人抱起时会害羞或显出不情愿； 会被镜子里或家庭照片上的人物所吸引； 喜欢和其他婴儿呆在一起，但玩起来不与他们合作； 能用面部表情、身体的动作和声音对简单的问题作出回应。坐能力。棉团滚动。大人说：“捉老鼠，快点, 大人在后面再吹，孩子跟着吹跑的棉“抢呀抢呀”处理、吸收,第八个月游戏活动 游戏活动：礼节训练 目的：通过拍手、挥手的练习，一方面活动手部

7、的小肌肉，另一方面培养从小讲礼 貌，锻炼与大人交往。做法：大人握好孩子双手的前臂，教他拍手。并说： “欢迎欢迎！ ”反复刺激，到掌 握为止。当来了客人，大人说出“欢迎，欢迎！”孩子便自动拍手致意。举起孩子右手前臂，教之挥手，大人口中说“再见，再见！”或“ baibai，baibai!”家人走时或客人离开时，大人可说：“再见，再见！”孩子自然挥手告别。提示：在孩子高兴时训练最佳。 开发智力：照镜游戏 目的：寻找物体和认识物体的能力，发展其乐感和视觉。激发孩子快乐的情绪。 做法：平时多给孩子照镜子，使其在镜子里找自己的影像，认识自己，逐渐通过照 镜子来做游戏，大人先在镜子前做些表情，出些洋相，让孩

8、子看，他一定很高兴， 可让他摹仿大人瞪瞪眼，歪歪嘴，笑一笑，孩子一定很惬意，大人不妨对着镜子唱 唱歌，说些儿歌，让孩子看听。提示：注意保护镜子。 开发智力：逮老鼠 目的：训练胆量，手眼协调和距离判断。锻炼爬、 做法：小棉絮团放在孩子面前， 大人轻轻吹去， 捉老鼠！ ”孩子向棉轩爬去，当伸手要抓到时， 团爬，追到后，让孩子拿起来看看，不解为什么会动，大人可当孩子面演示一遍， 当他知道是用气吹跑时，可让他试试，一旦能吹跑，大人改变口气说： 和孩子对抢，谁抢到之后再吹，作为游戏，玩起来其乐无穷。 提示：如孩子胆小，可让他先看棉团，再进行。如还怕，可缓几天。 认知：室内陈设 目的：根据认知发展学说，

9、孩子认知就等于吃进东西被消化系统改变、 成为有机体的一部分，也就是说，通过主体（孩子本身）和外界环境（被认知对象） 不断相互作用，心理就得到不断发展，智慧就有长足的提高，所以多认知对孩子大 有好处。做法：让孩子看图和实物，看清形状、用途、颜色，指认一件，叫清这件物体的名 字，如沙发、电视机、桌子、椅子等。提示：要调动“重复”这个手段，加快认知过程。第九个月的技能运动：爬行的时候能转身；能舒服地在房间周围移动；被撑住双臂时会作出迈步的动作； 对爬楼梯感兴趣。手眼协调：能用手指捏住豆子和葡萄干之类的食物； 手的活动能力更协调，能搭两块积木； 能有意识地将两手靠拢；会用眼睛扫视周围并注意到细节； 会

10、用手指着自己想要的物体。语言：能发出两个音节，如"dada” “mama”能含糊地说出第一个词；大人对他说话时会听，能明白“到这儿来”之类的简单指令； 听到铃响之类的声音时，会停止玩耍，并去寻找声音； 会模仿大人发出的动物的叫声。学习：喜欢感受物体的软硬性质；能把小玩具摆成不同的形状和模式；会把两个玩具碰撞在一起使其发出响声；会回应别人的招手；喜欢熟悉的游戏，节奏和笑声；懂得动作之间的联系，如把毯子接近便够得着毯子上的玩具。 社交和情感：对同龄的婴儿有好奇心，会盯着别的孩子看，会伸手去碰别的孩子; 别的孩子靠近时会用手捂住自己的玩具；看到大人或别的孩子不安时，也会感到不安； 对旁观者

11、有反应，受到表扬时会重做一遍。第九个月的游戏活动开发智力：认识表情目的：此月龄的婴儿一般能看懂大人的面部表情，为此要适时加以强化，让婴儿较 敏感地知道大人表情上的晴天阴天，达到令行禁止，为今后的教育、训练打下良好 基础。做法：当孩子做得不对时，大人可表现出不高兴的神色来制止他，比如，孩子要往 嘴里塞不该吃的东西时，大人可表示严肃或皱眉板起脸来，看他能否看出你的表情 而停止，相反，当他做某件事时，大人在表情上加以表扬、肯定。提示：要慢慢训练，让婴儿逐渐增长这方面的能力。活动游戏：蹬蹬踹踹目的：充分活动腿部关节和肌肉，为站立和行走做准备。做法：孩子仰卧，在脚的上方垂吊几个带响的铃铛或自制的铁筒内装

12、石子、玻璃球的玩具，让孩子蹬踹，有响声可诱使孩子不时地蹬踹。提示：所吊高度要适当，吊的位置使孩子一伸腿就能蹬踹得着。开始如孩子不会蹬踹时，大人可拿着小脚丫蹬踹着就发出响声，孩子也就感兴趣愿意蹬踹。开发智力：拆纸包目的：训练感知能力，理解语言能力。锻炼手指的小肌肉活动能力，激发孩子做游戏的兴趣，开动小脑筋。做法：当着孩子的面，把小玩具用纸包起来，然后问孩子：“XX呢？ ”“把XX找出来，”婴儿会翻弄纸包，或是撕破纸包把小玩具找出来，于是他很高兴。慢慢地还 可当着孩子的面把包好小玩具的纸包找开，让他看清是如果打开的，久而久之，孩 子不再撕破纸包而像大人那样找开纸包。提示：还可包小食品，打开便可让他吃，不过要讲究卫生。