5送给盲婆婆的蝈蝈

1、义务教育课程标准语文实验教科书（二年级上册）教学设计栏创意更改栏5、送给盲婆婆的蝈蝈执教、审核：吴华教学目标：1能借助拼音，正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。学会本课10个生字，绿线条内的5个字只识不写，了解词语 的意思。2、通过图文对照，想象画面、联系生活经验，在反复朗读中感 悟体会，从而激起奉献爱心，主动关心他人，尊老助残的美好愿望。3、感受阅读的乐趣，能主动积累语言，发展语言。教学重点：1、能正确、流利地朗读课文。2、识字、并指导学生在田字格里正确地写字。教学难点：理解课文内容，激发学生关心、帮助他人，体验“爱”的价值。教学准备：课件教学时间：两课时教学过程：第一课时一、导入新课，

2、激发兴趣1、（上课师生问好后播放蝈蝈的叫声）咦，小朋友，你们听是谁在叫？（蝈蝈）小朋友的耳朵真灵，一下子就听出是蝈蝈在叫。你听，二语工作室第1页2012、9义务教育课程标准语文实验教科书（二年级上册）它的叫声多好听呀。它到底躲在哪儿呢？让我们去把它捉回来吧！（课件出示:蝈蝈）2、捉回了蝈蝈，你最想干什么？（1）生：天天和它玩，让它伴我学习、生活。生：我想让蝈蝈唱歌给我听。师：我想你每天都能看到这么可爱的蝈蝈，听到它的好听的歌声，一定会非常快乐的。（2）、生：我想把它送给盲婆婆。师：你心里还想着别人呢！真是个好孩子。有没有小朋友和 他不一样的？（3）、生：蝈蝈是害虫，我想把它踩死。师：你还知道蝈

3、蝈是害虫呀！你懂得可真多！但是它的歌声可好听了，老师可舍不得把它踩死，我想把它养起来，让它天天唱歌给我听。其他小朋友，你想干什么？3、有一个小朋友，他也捉回了一只蝈蝈，并且把蝈蝈送给了邻居家 的盲婆婆。今天我们就来学习这篇课文。出示课题：送给盲婆婆的 蝈蝈（齐读课题）4、学习生字“邻居”、“婆”。师：你学会了哪个字？你有什么办法记住它？生：“婆”上面是“波”下面是“女”因为婆婆是女的。它写时要注 意什么？（书空，范写）生：“邻”是“令”加右耳朵，“居”是“尸”字头加“古”。教学设计栏创意更改栏生：“邻居”就是家住的接近的人或人家。5、读了这个课题你有什么问题要问？生：为什么要给盲婆婆送蝈蝈呀？

4、生：盲婆婆是什么样的老婆婆？师：还有没有问题了？6小朋友的问题提得都很好。盲婆婆是什么样的老婆婆？有谁知道 吗？对了，小朋友知道了吗？还有的小朋友问：为什么要给盲婆婆 送蝈蝈呢？现在请你们轻轻地打开书本，带着这个问题听老师读课 文。（师范读课文）二、自主学习，初读课文1、小朋友，听了课文以后，你们刚才提出的问题弄懂了吗？你知道了什么？2、小朋友真爱动脑筋。你们喜欢这首小诗吗？那就自己轻声地读一 读。注意读准字音，读通句子。（生自读）谁来把课文读正确？三、创设情境，学习生字1、小朋友送给盲婆婆的是只什么样的蝈蝈？（绿色的蝈蝈）学习“绿”：左右结构的字，左边是“角丝旁”右边加上“录”， 注意一横要

5、出头，下面不是“水”。组词：绿色绿油油2、小朋友为什么要把这只绿色的蝈蝈送给盲婆婆？（是想让蝈蝈替我们给盲婆婆唱歌。）学习生字“替”：用加一加的办法来记。“替”上面是两个“夫”，注意第一个“夫”的最后一笔是点，加上下面的“日”。写时要注意什么？（第一个“夫”的最后一笔是“、”。意：代。 组词：替身、替代、代替（书空、范写）学习生字“您”：加一加的办法，“你”加“心”，表示尊称。词：您好四、学生描红，指导写字五、作业1、熟读课文。2、书空生字。第二课时一、复习导入1、小朋友，昨天我们一起学习了一首小诗送给盲婆婆的蝈蝈 我们初读了课文，还学习了这一课的部分生字词。现在我们来复习 一下。2、开火车读

6、词语盲婆婆 绿色 邻居替您乐呵呵喜滋滋3、书空“绿”和“替”4、指名读课文二、看图想象，潜心会文1、学习第一小节出示第一小节：小朋友，今天这一课，我们就一起去捉蝈蝈， 送蝈蝈好吗？二语工作室第3页2012、9义务教育课程标准语文实验教科书（二年级上册）教学设计栏创意更改栏捉蝈蝈高兴吗？捉到这么好玩的蝈蝈，谁来把第一小节读一读？谁来？（指名读）你们觉得他读得怎么样？什么时候你会喜滋滋的？我们一起高兴地读好这一小节。冈財小朋友读得都很好，现在让我们和书中的小朋友一起给盲婆婆送蝈蝈吧！2、学习第二小节我们要给盲婆婆送蝈蝈了，你们想对婆婆说些什么呢？前后四 个小朋友组成一组，先轻声地讨论讨论。现在老师

7、就来当盲婆婆，谁来给我送蝈蝈？师：开学了，孩子们都上学了，我可真寂寞呀！要是孩子们能 来看我就好了。咦，好象有脚步声，这声音还挺熟悉的，是谁呀？生：是我们呀！师：你们又来看我了，快到我这儿来！孩子们好！生：婆婆好。师：婆婆好想你们呀！上学了，大家都挺忙的，今天怎么有空 来的？（你们今天到婆婆家来做什么呀？）生：婆婆，婆婆，我给你送来了一只绿色的蝈蝈。（放蝈蝈的叫声）师：（摸摸身边的小朋友）你想对我说什么？你们想对我说什么?生：婆婆，我给你送来了一只会唱歌的蝈蝈。师：蝈蝈，婆婆小时侯还捉过呢！现在都记不清了，蝈蝈什么样的呀？生：蝈蝈身上穿着绿衣服，。生：这只蝈蝈有长长的触角。师：这蝈蝈这么好看，

8、叫声这么好听，你们一定很喜欢吧！还是自己留着吧？（你们还是把蝈蝈带走吧！）生：不，婆婆，就让我的蝈蝈陪陪你吧！生：不，婆婆，就让我的蝈蝈替我给您唱歌。师：孩子们，你们真是太好了，一直把我放在心上，给我带来了那么多的快乐，谢谢你们，好孩子。下面我们把对盲婆婆说得话读一读。（指名读） 我们都很喜欢婆婆，喊的时候要亲热一点。谁再来喊一喊？真 亲热呀！（请一女生）我们一起读好这一小节。（齐读） 刚才听到小朋友告诉盲婆婆“在我上学的时候，就让它替我给 您唱歌”，你读了知道什么？ 小朋友真关心盲婆婆呀！3、学习第三小节听，蝈蝈又唱起了歌，（放蝈蝈的叫声）这歌声多好听。小朋友, 让我们眯起眼睛，（放想象音乐

9、）（停一会儿）听着歌声，我们 仿佛看到了什么？（学生自由发言）蝈蝈的歌声让我们想得这么多，这么远，这么美。而盲婆婆， 她眼睛看不见了，每天都生活在一个黑暗的世界里，多么孤单、 寂寞、多么痛苦呀！现在盲婆婆听到蝈蝈的歌声，也一定会和 我们一样想得很多，很美。那我们送蝈蝈时会对盲婆婆说些 什么？我们一起读读课文的第三小节。（师引读） 开始上课时有个小朋友问：歌声怎么会把盲婆婆领到小溪，看 到小溪流淌的清波的？读到现在，大家读懂了吗？（多请几个） 懂了。你知道了什么？蝈蝈的歌声引起了婆婆的美好的回忆。我还懂了婆婆原来是看得见得。你真了不起，通过读课文，自 己学懂了。不懂。谁来帮助他？还有小朋友刚才也

10、有这个问题的，现在你 读懂了吗？小结：原来蝈蝈的歌声，会引起盲婆婆许多美好的回忆，让她 好象又回到了欢乐的童年。这时，婆婆心里（多开心、多快乐 呀） ！拓展：蝈蝈的歌声还会把婆婆带到哪儿，看到什么，想到什么 呢？歌声会把婆婆带到（田野），看到（）的（）。（师引导：在田野里婆婆会看到什么呢？谁再来说说？）谁还能跟他说得不一样的？歌声还会让盲婆婆想起哪些童年难忘的欢乐呢？蝈蝈的歌声给盲婆婆带来了那么多的欢乐，下面我们来读一读 第三小节。（指名读）读得真好，多么动情。我们一起来读。（女生1、2行，男生3、4行）4、学习第四小节我们给盲婆婆送去了一只会唱歌的蝈蝈呢！现在我们要走了， 蝈蝈还在不停地给婆

11、婆唱歌呢！它唱得多好。你听，（放蝈蝈的叫声）。就让我们听着蝈蝈的歌声一起来读好第四小节。看，这个标点符号你们认识吗？（指小结：省略号）这儿用省略号是什么意思呢？你觉得这句话该怎么读？（指名读）你们 觉得她读得怎么样？（学生评价）读得真好我们象她一起读好 这句话真好听，我们一起把这一小节读好。（齐读）三、总结全文，拓展延伸小朋友，今天我们一起为盲婆婆送去了一只可爱的蝈蝈，其实我们送去的不仅仅是一只蝈蝈，更为盲婆婆送去了什么？（一片爱 心）（板书：爱）是啊！其实在我们身边还有许许多多象盲婆婆 这样需要关心帮助的人，只要能给他们带来快乐，我们也就会感 到快乐。让我们听着音乐，高兴地读好这篇课文。（齐读课文）四、教学生字1、课文我们就学到这里，今天这堂课，我们还有几个生字要学，我 们一起来看一看。出示“领”、“童”、“难”。师：想一想，你可以用什么方法来记住它们？生：“领”和“童”可以用加一加的办法记住它们。“领”是“令”加“页”，不过“令有变化。“童”是“立”加“里”。生：“难”可以用换一换的办法记住它。“准”的偏旁换成“又”字旁2、描红、写字。附：婆：婆婆外婆公婆绿：绿色绿灯绿地绿化绿油油青山绿水桃红柳绿二语工作室第7页2012、9义务教育课程标准语文实