2014元旦开放日蒙大四班活动方案

1、20132014 学年上学期蒙大四班家长开放日教案教学活动一：贺年卡（中班）执教：廖梓灵设计背景期末到了， 离新年也越不越近了， 我组织幼儿进行一次手工制作 新 年贺卡，让他们可以通过自己制作贺卡，送给喜欢的人，感受新年的气 息。活动目标1. 初步认识贺卡，了解贺卡的用途。2. 通过赠送同卡，学习使用祝福语。3. 尝试创造性地设计、制作贺年卡重点难点尝试创造性地设计、制作贺年卡。活动准备录音机、歌曲过新年咚咚呛 、制作背景音乐、卡纸、各种图片活动过程一、播放进场音乐 过新年咚咚呛，教师带领幼儿一起拍手进教室。二、谈话导入1. 教师：小朋友，看一看，我们的教室漂亮吗？（漂亮）哪里漂亮？ （挂有灯

2、笼、鞭炮）2. 教师：听到刚才的音乐，你们开不开心？（开心）为什么？（快过年了）新年快到了， 我们会收到很多的礼物。 今天，老师就收到了好朋友送 来的一张新年贺卡。 你们想不想看一看？ （想）请你们坐到自己的小椅子 上，我请你们一起看好不好？三、欣赏自制卡片1. 这是我的好朋友自己制作的新年贺卡， 她祝我新年快乐，天天开心！ 你们觉得这张贺卡怎么样？ （漂亮）哪里漂亮？请 2 名幼儿上来说说哪里 漂亮。教师小结： 我也觉得这张贺卡漂亮， 远处有一座漂亮的房子， 房子前 面有一个雪人和一颗圣诞树。 天空中还飘着雪。 贺卡的周围还有漂亮的花 边。除了这一张贺卡， 我还收到了很多漂亮的贺卡， 我们一

3、起来欣赏一下四、欣赏贺卡图片。教师：你最喜欢哪一张贺卡？为什么？（漂亮）哪里漂亮？（请 2 名幼儿上来说一说）教师小结：在贺卡的中间有漂亮的图案， 旁边有* ，四周还有花边。真漂亮，我也喜欢！我也想制作一张新年贺卡，送给我的好朋友，祝她新 年快乐，工作顺利！怎样才能制作出漂亮的贺卡呢？五、教师示范教师边操作边讲解 （我们先拿出卡纸做贺卡的底， 我选了两个小朋友贴在卡纸的中间， 希望他们给我的好朋友送去新年的祝福。 在娃娃的两边，我贴上两串鞭炮， 再拿出小苹果贴在卡纸的四周， 作它的花边， 这样我的 新年贺卡就做好了。你们看漂亮吗？）你们想不想自己动手制作一张漂亮的新年贺卡送给你喜欢的人？ （想

4、）六、幼儿制作贺卡1. 教师：老师给你们准备好了制作贺卡的材料， 中间的大盘子里装有 各种各样的卡纸， 旁边的小碟子里有装有各种漂亮的图案。 待会小朋友可 以自己选择材料，制作漂亮的贺卡。 材料的背面有双面胶， 你只要撕开就可以贴了。 撕 下的废纸请小朋友丢到中间的塑料盆里。 做好贺卡后， 你可以带上你的贺 卡，去和爸爸妈妈一起欣赏， 告诉他们你是怎样制作贺卡的， 好不好？（好） 教师：请小朋友轻轻的抱起小椅子围桌制作贺卡。2. 教师指导幼儿制作贺卡。3. 大部分幼儿做好后教师：小朋友制作的贺卡真漂亮， 请小朋友拿来给老师看一看， 好不 好！幼儿拿上来后（哇！小朋友真能干，每个人制作的贺卡都很

5、漂亮！现 在请你们举起你的贺卡， 一起给后面的爸爸妈妈欣赏一下， 并祝她们她们 新年快乐，好吗？）教师与幼儿一起大声说：祝大家新年快乐！活动反思我组织的是一节中班艺术活动新年贺卡 ，选自幼儿园主题式课程 中班秋学期。 根据幼儿年龄特点， 我制定了三个活动目标： 1.初步认识贺 卡，了解贺卡的用途。 2. 学习使用祝福语。 3. 尝试创造性地设计、制作贺 年卡。为完成教学目标，我设计了五个教学环节：导入活动、欣赏贺卡、 教师示范制作、幼儿制作贺卡、欣赏贺卡、送祝福。在第一个环节中，我 利用情境教学法， 以情景导入，让幼儿感受到新年的气氛。 第二个环节中， 我能够积极的用语言引导幼儿欣赏贺卡， 鼓

6、励幼儿大胆表述， 让幼儿初步 认识贺年卡，知道贺年卡的意义，并产生一种美感。第三、四个环节里， 我给幼儿示范操作后， 鼓励幼儿大胆地进行创意制作， 并鼓励他们做好后 拿去和爸爸妈妈分享，让孩子劳动后，学会与他人一起分享快乐。教学目标和要求都在幼儿愉快的活动中完成了， 但是，在教学过程中， 也存在一些不足之处， 如在每一个环节里， 我没有充分地给幼儿表达的机 会，还有很多的幼儿想说， 但是没有给他们说的机会， 而是通过自己总结 打断幼儿。第二个环节中，由于时间的关系，我没有关注到个别幼儿，如 有个小朋友举手， 我没有请他回答， 在设置提问时， 有些语言还不够简练 幼儿化。总之，在这个教学活动中，

7、 我能够运用多种教学方法激发幼儿学习兴 趣，较好的完成了教学目标， 存在的不足之出， 希望大家能够给我提出宝 贵的意见，使我在今后的教育教学中得到不断的提高。教学活动二：知识类图画书看一看猜一猜第四课时（大班）执教：徐 娴【读本分析】看一看， 猜一猜 这个绘本通过对画面的观察， 请幼儿来猜一猜是 什么东西， 让他们尝试着去发现事物整体和局部的关系。 观察的方式是从 局部到整体，观察的对象从幼儿自身扩展到周边事物。为了更有趣、 更能启发孩子们的想象， 绘本使用显微摄影和普通摄影 交替呈现的方式，让孩子感受从局部到整体的一种全新观察周围事物的方 式。绘本结构别具用心， 前后两页不仅是局部和整体的关

8、系， 也是问题和 答案的关系，隐藏着阅读的线索带领幼儿逐步探索。语言比较平实，以说明性文字为主，其中有很多科学词汇：漩涡、鳞 片、鳞粉等；同时在会本中交叉使用了儿歌、谜语、疑问句、比喻句，给 幼儿提供了丰富的语言风格。【设计思考】 在前三个课时，幼儿已经能够掌握整体与局部的关系，在第四课时， 我更希望幼儿在局部猜测， 并与完整形象配对的能力上得到提升。 此活动 会搜集孩子们平时生活中貌似熟悉， 但是却没有仔细观察过的物品。 让孩 子体验到，当我们换一个视角时， 身边那些熟悉的事物有着不一样的美丽。 因此活动的重点是：把握局部特征特点，与完整的形象进行配对。看一看猜一猜这个绘本前后页的排版，隐藏

9、着局部与整体的关 系。结合大班孩子前书写的经验， 请幼儿自制小书并模仿排版， 在动手活 动中再次获得局部猜测全部的经验， 通过小书也能让幼儿乐意将所写的内 容说给他人听， 获得更丰富的书写经验。 活动的难点是： 用前书写方式画 画写写制作小书。【活动目标】1. 将局部特征图片与完整形象配对2. 用前书写方式画画写写制作小书【活动准备】图片（放大镜下的物体局部特征图片和相对应的图片）；自制PPT课 件；放大镜及各种供观察的物品。【活动重点】把握局部特征特点，与完整的形象进行配对【活动难点】用前书写方式画画写写制作小书 【活动过程】一、回忆已有经验，引起幼儿兴趣PPT展示幼儿在花园里的新发现。师：

10、“你们还记得我们一起用放大镜发现的秘密吗？” 师：“我这里有好多放大的图片，它们都找不到自己的朋友了， 请你们帮帮忙。”二、图片对对碰根据放大镜下的局部物体特征图片， 请幼儿帮忙找到相对应的物 体。提出要求：（ 1）两人一组，在标识“放大镜”的盒子中选择一张图片，猜一猜 这张图是什么？然后再标识“小眼睛”的盒子里中找到它的朋友。（2）找到后， 让这对朋友“碰一碰”，想一想它们为什么是好朋友？ 请每组孩子都来说一说， 它们为什么是好朋友， 说说图片配对的 信息和配对的理由。三、制作小书请幼儿把大家找到的好朋友， 用写画的形式记录下来， 或者通过 放大镜的观察，模仿绘本看一看猜一猜幼儿自己进行图书页面编排 和装订。四、交流分享幼儿互相借阅自制的小书， 或者与自己的伙伴分享小书的内容。 【活动反思】教师用孩子们前一次活动相片引入， 幼儿兴趣浓郁。 在图片对对碰环 节，他们通过找一找、 碰一碰、说一说，进一步掌握哦整体与局部的关系， 更锻炼了口语表达能力及逻辑思维能力。在观看了图书制作流程 PPT后, 孩子们基本上学会了图书的制作，他们说： “原来做书这么简单呀！ ”由于时间关系， 制作小书有一部分孩子没有完成， 但他们依然兴致勃勃，要求回家做完，