24月亮上的足迹教学设计

1、24 月亮上的足迹教学目标 速读课文，概括文章主要内容。 理清文章思路，了解人类登月的知识。 激发学生探索科学的兴趣，培养自主探究的学习能力。教学重点 速读课文，养成自主阅读的习惯，理清文章思路，从中了解 有关人类登月的知识。教学设计、新课导入 可用大屏幕出示航天飞船的登月资料图片，也可以用夜 幕星空的画面导人新课。 可以用嫦娥奔月的故事或有关月亮的古诗歌导人。总之，导人旨在引起学生阅读本课的兴趣，让学生感受到， 月亮的传说、月亮的神秘是人类的向往，什么时候能登月球 呢 ?如今幻想正变成现实， 1969 年 7 月 21 日，人类终于登上 了月球，那惊心动魄的一幕，那成功的喜悦，在今天的课堂，

2、我们依然可以领略。让我们共同欣赏美文月亮上的足 迹。、整体感知 速读课文，感悟文章大意，要求学生速读课文，了解文章内 容。教师指导学生阅读并提出思考题，把握文章大意。a.快速默读课文（不指读，不动唇，不回读 ），并找出登月 过程中表示时间的词语。b.本文写了一件什么事？请用简洁的语言概括。c .登月全过程可以分为几个阶段 d.试将登月全过程画一张示意图，并简要说明。、合作探究 以上问题可以由小组讨论完成，讨论中教师可巡视指导，并 参与讨论。然后由学生各组代表发言，并由其他组的学生补充，发言后 教师可以总结评点：本文真实地记录了美国宇航员阿姆斯特朗、科林斯、奥尔德林登月的全过程。登月全过程可分为

3、四个阶段，登月准备飞船升空登月成功登月归来。四、研读赏析，激发兴趣，品味语言特色 自主学习 教师指导学生相互质疑并共同探究，深人体会。a .宇航员从登月到返航经历了多长时间？登月全过程是按什 么顺序来写的 7.b.宇航员登月后做了哪几件事 c .人类登月有什么意义？课文哪一段有所揭示？ d.写作上最突出的特点是什么 ？请举例说明。合作探究 对以上问题，小组研讨并在教师指导下达成共识：人类第 次踏上月球来回历经 76 万公里，历时 95 个小时。宇航员登 月采集月壤和月岩样品，树立纪念碑，安装摄像机，安装太 阳风测定装置、月震仪，插上美国国旗，与尼克松总统通话等。课文最后一段揭示了其伟大意义。可

4、让学生齐读并深刻体会，教师可以总结过渡：阿波罗”登月计划成功，使人类的梦想变成了现实，人类开始走向地 球以外的星球。现代科学技术已达到向外层空间发展的水 平。这既是人类巨大的飞跃，也是人类迈出的第一步。对这样一次事件的完整叙述，写法上有什么特点呢?学生可以发言并举例。 教师可以帮助归纳：语言方面恰当的描述；用数字说明；叙述中有议论此三点可各举一例，并分析作用，教会学生在写作中应用可以启发学生思考，让学生看第99 页的插图，引导想像 想像一下，球上有些什么 ?那是一个什么样的世界 ? 科学家为什么要搜集月球上的土壤和岩石呢 想像一下在登月的高空中，宇航员会有什么感觉 文中写道，“返航时，宇航员将

5、登月舱甩在了太空”， 这样做合适吗 ?教师可引导学生畅所欲言，只要想像合理，允许学生有不同 见解和幻想。教师也可以做调整性解答：月球上有泥土、石 头和高山， 没有空气和水， 一片荒凉死奉； 科学家采集土壤、 岩石是为了科学研究、 开发并利用月球； 宇航员的高空感觉， 是失重、头晕、呕吐、昏厥等；太空垃圾也是人类的一大隐 患。总结 ： 登月成功是人类的一大壮举，是人类聪明智慧的结晶。这次登月已有多年，而我国航天技术到目前仍无法登上月球。但随着我国神州号飞船的发射成功，五星红旗高插在月球上的日子已为期不远了。愿大家努力学习，长大 能为我国航天事业的发展 做出贡献。我们也期待着我国的登月计划早日成功。六、布置作业 假如你驾驶着宇宙飞