23最后一头战象

1、课堂教学设计表课题23、最后一头战象授课时数 2课时时间设计要素设计内容教学 内容 分析这是一篇悲壮、感人、发人深省的动物小说。课文记叙了曾经在抗日战争中幸 存下来的最后一头大象嘎羧，自知生命大限已至，便再次佩上象鞍，来到打洛江畔 缅怀往事，凭吊往事，最后在埋葬着战友们的“百家冢”旁刨开一个坑，庄严地把 自己掩埋的故事。歌颂了战象嘎羧善良、忠诚的高尚情怀。知识与技能1学会本课的1个生字，正确读写“日寇、埋葬、阵亡、喘息、凝重、焦 躁不安、漫不经心、久别重逢、横遭不幸、浴血搏杀”等词。2、有感情地朗读课文。用自己的话讲讲这个故事。3、感受战象的咼尚情怀，学习作者具体、细致的表达方法。教学目标过程

2、与方法引导学生朗读、感悟、讲述。情感态度价值观的情谊。感受战象善良、忠诚的高尚情怀；感受人与动物以及动物与动物之间这篇课文内容生动感人，学生学习兴趣高涨。可是怎样理解战象的奇怪行为, 感受课文饱含的感情，是需要学生认真读书思考的。教学重点教学难点掌握战象善良、忠诚的高尚情怀；感受人与动物以及动物与动物间的 情谊。难点解决办法学习作者具体、细致的表达方法，感受战象的情怀。引导朗读、讨论交流。教 学 策 略教 学 资 源教科书、教学用书、课件。学生在把握课文主要内容的基础上， 通过入情入境的品读，感受课文饱含深情的 语言，从而体会战象善良、忠诚的情怀。板 书 设 计23、最后一头战象英雄垂老善良重

3、披战甲忠诚重临旧地英勇自掘坟墓坚强教学过程第(一)课时教学环节 教学内容介绍“战 象”，导 入课文。速读课 文，整体 感知。再读课 文，解决 疑难，复 述故事。教师活动1. 谈话导入：对于“象”这种 动物，你们有些什么样的印象？ 它可以为人们做些什么呢？2. 引入“战象”。它是一次遇 日寇的战斗中唯一幸存的象。(板书课题)3. 简要介绍作者及写作背景。 这篇文章写的是沈石溪在1969 年到云南插队时的亲身经历的 事情。1. 让学生快速阅读全文，思考:(1) 为什么只有最后一头战象？(2) 本文写了最后一头战象的哪 些事情？请给每件事加个小标 题。2. 指名说：课文写了战象的哪 些事情？你能给每

4、件事情加上 小标题吗？1. 让学生默读课文，勾划自己 不明白的地方或者喜欢的语 句。2. 让学生提出有关字词句的问 题，全班交流解决。3. 让学生在小组内交流自己喜 欢的句子，并尝试用自己的话 复述故事。4指名复述，充分运用小标题 提醒学生。学生活动1.根据课前搜集的资料，自由 发言。2.齐读课题，了解“战象”的 含义。3.了解课文背景，知道这是个 真实的故事，从而更有兴趣。1.自读课文，勾划语句，思考 问题。2.梳理课文内容，概括段意。1_默读课文，边读边勾划，写 批注。2. 提出并交流解决自己不懂的 字词或句子。3. 在小组内交流感受特别深的 地方，记下不懂的问题，梳理 文意，具体了解事情

5、经过。4. 复述故事。预期效果 媒体使用通过谈 话，帮助学生 了解了 “战 象”的意思， 为理解课文 作好准备。浏览课 文，把握故事 的主要内容。 在教学时注 意把握时间， 对学生进行 有效的训练。让学生 在充分地读 的基础上抓 住小标题复 述故事，使这 一难点变得 轻松。教学过程第(二)课时教学环节 教学内容教师活动学生活动诉说印 象，理出 重点。1、鼓励谈话：通过上节课的学习， 嘎羧给你留下了怎样的印象？2、对学生的回答做简单整理，以 便明确下一步的研读目标。说出自己对战象嘎羧的印象。预期效果 媒体使用 明确了 研究的对 象，化繁为 简。二、研读 语句，用 心感悟。、比较 阅读，促 进升华

6、。抓住具 体描写嘎羧 行为神态的 语句，引导 学生人情入 境地朗读、嘎羧恋旧、 忠诚的情 感，体会其 英勇的形 象。同时受 到写作方法 上的感悟。体会体 现人与动 物、动物与 动物之间的 感情的表达 方法。1布置阅读：文中哪些语句给你 留下了这样的印象？2全班交流，重点指导下列语句：(1) “第二天清晨.鼻尖指向堆 放杂物的阁楼。”(2) “没想到，嘎羧见了象是 见到久别重逢的老朋友。”(3) “老人和孩子捧着香蕉绕 着寨子走了三圈。”3. 全班交流体会嘎羧的“英勇”， 重点引导：(1) “象鞍上留着弹孔 平添了 一股英武豪迈的气概。” “嘎羧要走的消息长了翅膀似 的传遍全寨四条象腿上绑了 四

7、块黑布。”4. 全班交流，引导学生通过具体 描写体会嘎羧的“忠诚”5. 鼓励朗读：课文里有哪些让你 感动、令你深思的语段?1 创设谈话氛围：你想用怎 样的语言来赞颂这位可歌可泣的 英雄呢？2.比较阅读：这篇课文与老 人与海鸥有哪些相同的地方？1. 自由研读，小组交流，汇报 自己的学习情况。2. 全班交流重点语句，体会嘎 羧的“恋旧”。(1) 感受嘎羧的急切心情。(2) 体会嘎羧见到象鞍时的激动 与亲呢。(3) 感受嘎羧的行为是对村民的 留恋与不舍。3. 全班交流重点语句，体会嘎 羧的“英勇”。(1)感受当时战斗的惨烈，认识 到作者从侧面描写了嘎羧当年 的英勇。感受村寨的人们对战象难以 割舍的情感。也从侧面描写了 嘎羧