语文乐园六语文生活教学设计

1、语文乐园六语文生活教学设计岳阳市岳阳楼区朝阳小学 严霞教材内容：学会读广告 教学目标：1、认识广告，初步了解商业广告和公益广告。2、学习阅读广告，了解广告的内容、宣传的目的。3、通过读广告，感受广告的图画和文字美，感受广告语言的魅力。4、学习辨析广告的利与弊。教学重点、难点：学习阅读广告，辨析广告的利与弊；感受广告语言的魅力。教学准备：学生搜集各类广告一两条，搜集辩论材料，教师准备相关课件，。教学过程：一、谈话导入：1、早就知道同学们又能干，又热情，特别会帮助人，你们能用一句话鼓励鼓励老师吗？（评价语设计：谢谢你们！你们的鼓励让我想到了一句广告语：“心有多大，舞台就有多大！” ）2、你们是个优

2、秀的群体，同学们，介绍一下自己，好吗？ 3、同学们，你们刚才所做的自我介绍，也叫做为自己“打广告”。今天，咱们就来学会读广告。（出示课题）二、一见如故：1、猜一猜。在生活中哪里见过广告？过渡语：广告在我们的生活中，已经像空气一样，无所不在。下面的几则广告，也许会让我们一见如故。猜一猜，他们在推销什么或是表达什么。（课件）（1） 出示图片：别拦着我 （回答正确！）（2） 出示文字：我要我的滋味 （一定经常看到吧，又猜对了！）（3） 听广告，你能猜出来吗？(人类看到的最后一滴水，将是自己的眼泪。)（请给鸟儿一个安全温暖的家。）你们真棒！老师猜，你们肯定都是保护环境的绿色小卫士！2、赏一赏。不但善于

3、观察，还善于思考，同学们可以算是广告的朋友啦！广告为什么能吸引大家，它们有些什么高招呢？让我们来个广告大揭密吧！（出示）A、谐音现象（1） “默默无蚊（杀蚊剂广告）”看看第一条广告语，你发现了什么？（“蚊”字写错了！成语“默默无闻”的“闻”被改成了“蚊”；成语“默默无闻”的意思本来是：不出名，不被人知道。现在改成了广告语，意思成了“静悄悄的，没有蚊子。”）啊，原来，把成语中的字，换成与它字音相近或相同的字，就能形成奇妙的广告效应。（出示：默默无闻）“（谐音）”是广告中经常会用到的一种手法。（2）同学们搜集的广告中，有利用“谐音”做文章的吗？你们看，老师还找到了好多这样的广告呢！谁给大家读一读？

4、“咳”不容缓刻不容缓；百“衣”百顺百依百顺；“牙”口无言哑口无言（3）因为不了解这是“谐音”的手法，有些同学在使用词语时，就会被广告误导。同学们，你们以后可不要把广告语当成词语用了呀！B、双关手法（1） “你的健康是天大的事情天大药业”，看看下一条，想一想。你有什么发现？（你的健康不但是最重要的事情，也是天大药业的事情。既表达了对人们身体的关切，又巧妙地推出了公司。真是一语双关哪！点击出示“双关”，这也是广告的一个高招啊！下次在广告中见到它，你们要记得跟它打招呼哟！C、夸张（1）请同学读读这一广告：让你的睫毛实现高空飞舞的梦想。 （睫毛真的飞起来了？（这是夸张，夸大了使用睫毛膏的轻快感觉）好“

5、夸张”啊！有这样轻快美妙的感觉，谁能不动心呢？D、诗歌式。（过渡：有趣的广告让我们会心一笑，而有的广告却能让我们静下心来，沉醉其中。同学们，静悄悄地，一起来听）（1）出示诗歌，教师配乐朗诵：月亮在哪里中国就在哪里。每一个人都见过月亮，但并非每一个人都像中国人一样，懂得欣赏月亮皓皓圆满的美景，懂得向月亮遥寄相思、寄语深情。中国人因月亮而浪漫多情，月亮因中国人而倍添风韵月亮在哪里，哪里就有中国。（2）猜猜这是什么广告？（3）它给你什么样的感觉？（诗一般的；梦幻的；浪漫的；温馨的；优美的）哪些地方很美呢？（画面美，文字美，意境美，音乐美，情感美） E、视频公益广告：为妈妈洗脚 （过渡：有的广告不但很

6、美，还能给我们许多启发，许多教育呢！）（1）看这则广告，你发现它与前面几则在目的上有什么不一样？（2）广告有商业广告和公益广告之分，商业广告是为了介绍、推销产品，让人们购买、使用。公益广告以宣传教育为目的。（板书）3、读一读。不管是商业广告，还是公益广告，有许多值得一看再看，而且越读越有味道呢！下面这些广告，你能读出自己的感受，读出广告的味儿吗？用什么样的语气语调来读，最能打动人们？选择一条试一试。（1）农夫山泉，有点甜。农夫山泉（是不是可以更轻快一点，这样可能会更甜一点哦！感觉到甜了，有甜味了，再来一个，恩，甜滋滋的！）（2）牛奶香浓，丝般感受。德芙巧克力（你来试试，感觉到巧克力的香浓了吗？

7、老师想读，想象那如丝绸一般柔滑的感觉！再来。）（3）人类失去联想，世界将会怎样？联想集团（人类失去联想，世界将会怎样？没有进步，你有什么感受？融入你的感受，读一读。没有童话，你有什么感受？融入你的感受，读一读。没有广告，你有什么感受？融入你的感受，读一读。）4、说一说。缤纷广告，经典共享。同学们记忆中的广告，一定也能带给我一见如故的感觉。你最喜欢的广告是什么？给你什么样的感觉？板书：有趣、优美、新颖三、畅所欲言1、过渡：广告虽然很简短，却妙趣横生，意味无穷。广告给我们这么多美好的感受，让我们沉浸在精彩和感动中，但是，有人可不这样认为，看，苹果小姐来了，咦，她在说什么呢？动画：“好什么好！就是因

8、为相信了广告，你看我这张脸！其实，广告还有很多很多害处呢，难道你们不知道吗？”2、同学们，你们知道吗？大家畅所欲言。（虚假广告害人匪浅；低俗广告倒人胃口；牛皮癣广告破坏环境（出示相关画面。）3、现在不用怕了，因为有了广告法！课件出示广告法第七条、第八条相关文字。广告法明文规定：广告不得含有虚假的内容，不得欺骗和误导消费者。广告不得妨碍环境和自然资源保护。这些广告，要被严肃处理了！四、一试身手1、总结：真实、美好的广告，会给人享受；虚假、丑陋的广告，就会给人们带来烦恼，甚至造成伤害。学会读广告，你才是一个聪明的消费者，一个聪明的现代人！2、拓展：你们能用精炼的广告语，介绍自己，介绍自己的文具，介

9、绍自己的家乡特产吗？评析在我们的周围，到处都可以看到广告，但是怎样引导四年级的学生读懂广告的内容，读出广告的精彩，读出广告的特点，从而，在生活中学语文、在生活中用语文呢？该设计从这样几个方面做的。一、赏读-感受广告魅力 广告词不同于课文，它简短、新颖，然而，很有阅读的价值。“猜一猜”“赏一赏”“读一读”“说一说”这四步，引导学生由读懂广告到读出精彩，再读出味道，进而读出感悟，体现了学生认知由浅入深的层次性。在学生用自己的话描述广告，赏析广告的同时，得出好广告给人的感受。这是一个由引到放，由赏读而至内化、由具象到表象的过程。二、畅辩-提升广告观念动漫人物的出现，力求自然生动地创设一个情境，将学生引入辨析广告的环节。学生在畅所欲言的过程中，认识到广告也会带来烦恼，甚至造成伤害。从而，渗透不轻信、不盲从，正确对待广告的观念。这是对赏读广告的一个深化，在感受广告魅力的同时，认识它可能带来的负面影响，有助于启发学生辨证地看待问题，从而也更深入地学会了“读广告”。三、拓写-创造广告精彩在感受了广告的魅力，了解了广告的特点之后，结合课前谈话，引导学生为家乡“打广告”，应该是一个水到渠成的延伸。采用首尾呼应的课堂结构，希望能给学生一种圆美的、螺旋上升的学习感觉，在学写广