试论艺术类大学生的心理特点分析——云南艺术学院大学生情况调查

1、试论艺术类大学生的心理特点分析云南艺术学院大学生情况调查 论文摘要通过对云南艺术学院部分大学生的问卷调查分析，艺术类大学生具有以下心理特征：有积极进取的人生观、价值观，但个人主义倾向明显；热爱专业，但缺乏脚踏实地的学习态度；独立意识强，社交范围狭窄，社会公德意识较强等。在艺术类大学生的教学管理中，应根据学生的心理状况，因材施教，强化理想主义爱国主义教育，正面引导大学生的个人价值与社会需要相适应；通过自主管理模式诱导他们的社会责任感和自我约束意识形成；在教学中应积极引导和鼓励学生勤奋学习，严谨治学。论文关键词艺术类大学生；问卷调查；心理特征；教学管理措施青年学生作为人类社会发展未来和潜在的知识型

2、生力军，在现代社会发展中具有重要意义。艺术院校的青年学生由于专业的特殊性，使他们的心理与其他普通人文学科的大学生相比表现为更加敏感与偏激，个性张扬是人们对艺术院校大学生的普遍感受。云南艺术学院学生的个性特征如何，是否有正确的人生观、价值观，他们的个人需求与社会需求是什么，影响他们心理成长的主要外部因素有哪些等等。笔者设计了一份问卷调查，对云南艺术学院部分大学生进行了调查研究。一、调查方式及调查所揭示的问题本问卷调查设计了20道单项选择题，主要调查研究艺术院校大学生的人生观、价值观；独立性和自主性；学习动机和专业兴趣；人际影响和社交范围；社会公德五个方面的问题。本次调查的对象是云南艺术学院97级

3、和2000级的学生，涉及音乐类、戏剧类、美术类、舞蹈表演类、工艺设计类各专业学生，参加调查的学生具有普遍性，有效回收问卷191份。经过统计处理，获得艺术院校大学生所回答的每个问题及每项选择的统计数据和百分比，从而使科学分析评价艺术院校大学生思想状况问题有了可靠的依据。现将调查中展示的问题分析如下：(一)艺术院校的大学生人生观、价值观明确且积极向上，但有明显的个人主义倾向。在调查问卷中，我们设计了4个反映大学生人生观、价值观的问题，从统计结果看，有以下特点：l、大学生普遍持个人价值实现与国家利益相统一的人生观，但也有明显的安于享受的思想。大学生在回答“你认为理想的人生是什么”中，有60%的人认为

4、“在自己喜欢的工作中有所成就”，有25%的人认为“有稳定的工作，有幸福的家庭”，仅有9%的人同意“为祖国发展，社会进步作贡献”，有6%的同学希望“能挣大钱，有舒适的生活”。反映了当今大学生思想主流是重视个人成就，个人价值的实现。他们认为，个人价值实现与社会进步、祖国繁荣是相辅相成的，在个人取得成就的同时，也为国家作了贡献。同样在回答“你将来希望找一个什么样的工作?”有35%的同学回答“能发挥专业特长”，是选择人数最多的一个选项。有14的同学追求的是安逸、稳定、家庭生活享受，虽然不占大多数，但也反映一部分同学进取心不强，安于现状的保守思想。2、积极进取，勇于竞争为主流价值观，但需要积极的引导。2

5、1世纪是竞争的世纪，是依靠创新推动社会发展的世纪。进入21世纪的青年面对未来的挑战是否在心理上做好了准备?问卷调查给了我们明确的回答。在回答“你愿意选择的生活方式”问题时，有46%的同学选择了“为了理想、事业，竞争、冒险、拼搏”，有42的同学选择了“走自己的路，不受他人左右”，仅有12%的同学选择“与世无争，知足常乐”。可以看到，艺术院校的大多数大学生们勇于面对未来的挑战，主动出击，为理想事业的成功积极拼搏、竞争，重视自我发展，个性独立。这种心态应该说是积极的，向上的，但是，由于艺术学院学生天性敏感，个性有情绪化倾向，这种以个人价值实现为目的的竞争精神往往过分地表现为情绪化宣泄，从而容易发展为

6、缺乏社会责任和理性的过激行为。3、对金钱的重视程度较低，社会性需求明显。金钱是市场经济的产物，市场经济通过金钱来体现效率，衡量人力资本价值。艺术院校的大学生由于专业特点，有可能较早地参与社会，从事商业演出、美术设计、专业家教等具有酬劳的活动。但是，从调查中，我们可以明显地看到，他们对金钱的重视程度远远低于社会青年，极少数的同学把挣大钱作为人生追求。在同学们回答“人生最重要的是什么?”时，他们的回答排序第一的“身体健康”，其次是“有一个好工作”，“友谊”、“爱情”、“地位”、“金钱”，最后是“学习成绩好”。在这里，金钱被排在了倒数第二位，友谊和爱情成为大学生重视的内容，反映了青春期的青年有强烈的

7、追求爱情和人际交往的社会性需求。 (二)有明确的学习目的，热爱专业，但缺乏脚踏实地的学习态度。当代的大学生，大多数是独生子女，他们在家庭中受到了父母的过分的关心和呵护，父母不仅为他们尽量创造一个舒适安逸的生活条件，而且在很大程度上为他们设计未来。为此，社会上一些有识之十发出了对这一代青年的担忧的声音。为了正确认识当代大学生的学习动机和和生活能力，我们在问卷中设计了相关的问题，调查得出了一些有益于重新审视当代青年的观点。1、学习动机以兴趣爱好为基础，专业选择以自主选择为主体。上大学选择学校和专业是青年进入社会，获取职业的准备阶段，对个人未来发展有重要意义。在回答“你为什么选择目前的专业和学校”时

8、，有78%的同学选择“自己的理想和兴趣”，仅有7%的同学选择“父母替我选择”；在回答“你上大学的目的是什么”时，也有46%的同学选择“为了实现自己的理想和对所学专业的兴趣”；有78%的同学对所学专业“很感兴趣”和“感兴趣”。可以看到，同学们在学校选择和专业选择中，都以自己的兴趣爱好为基础，以自主选择为主体，因而对所学专业有很强的认同感。这一方面反映了当代大学生自我发展道路设计中有很大的自主性，对专业十分热爱，同时也否定了社会上部分人认为进入艺术院校读书的学生是其他学校考不上才进入艺术院校的片面看法。(因为艺术院校的考生录取中，文化成绩低于其他普通院校，故社会上对艺术院校学生有一些误解)。2、有

9、一定的专业成就感，但缺乏勤奋学习、脚踏实地的治学态度。在学习中，艺术院校大学生重视专业成就，积极寻求机会锻炼自己的能力，希望能够在专业上做出更大的成就。有40%的同学最崇拜“本专业的最高成就者”，在五个选择项目中比例最高；当在学校或社会上有一项能充分展示和发挥自己专业和特长的活动时，调查中有61的同学愿意“主动争取，积极参加”。但是，不少学生在专业学习中，缺乏勤奋学习的严谨治学态度，对他们来讲，学习成绩好坏无关紧要，只要毕业时获得文凭。专业成就感的心理预期与不重视学习的现实表现形成矛盾，以至于形成艺术院校的大学生自我评价高，实际专业技术差，专业应用能力弱，导致部分用人单位对艺术学院毕业生有好高

10、婺远，无真才实学的不利评价。(-)在生活中独立意识强，愿意(能)自己处理生活问题。批评当代大学生生活能力差的报道经常见诸于媒体。艺术学院的大学生绝大多数为独生子女，家庭条件也较好，他们的生活能力如何呢?在问卷中有一道考察新生入学方式的问题，有45%的同学“自己独立到学校”，有42%的同学“自己希望独立入学，但是家长坚持要送自己入学”，仅有16%的同学“要求家长送到学校”。可见，当代大学生有强烈的生活独立意识，反映在社会表面的依赖性在很大程度上是父母按照自己的意愿强加给他们的，如果父母放手让他们自由飞翔，相信他们能够自己处理好自己的生活。这一假设在另一道题“当你遇到困难时，如何处理”的回答中得到

11、了肯定，有62%的同学“自己想办法，独立处理”，10%的同学“告诉父母，请他们出主意”，仅有1的同学“不知所措，感到很茫然”。(四)交际影响、社交范围狭窄，环境影响单一。心理学家认为，人的个性心理的发展受到遗传和环境两方面的影响，其中，环境对人的性格形成、能力发展具有决定性意义。考察大学生的人际影响、社交范围的目的在于了解青年学生影响他们心理健康成长的因素。学生们在回答“对你影响最大的人是谁?”时，有52%的同学选择“父母”，有20%的同学选择“老师”，可见，家庭和学校仍然是影响大学生成长的主要环境因素。值得注意的是，在回答中，高年级的学生与低年级的学生尽管影响的主要因素都是父母和老师，但是高

12、年级的学生受父母影响的比例在下降，受朋友的影响比例在上升，说明大学生随着年龄的增长，离开父母时间的延长，来自家庭的影响力逐渐弱化，社会性的影响力逐渐增强，这是大学生心理逐渐成熟的表现。教师对学生的影响力在高年级和低年级中都表现为相对稳定，并且是主要影响力来源，这进一步使我们认识到大学教师“传道、授业、解惑”职责的重要性。本次调查调查了大学生交友方式，结果反映了大学生虽然有很强的社交需求，但是交友半径狭窄，他们的朋友大多为“同宿舍、同班级同学”，同系同学、同社团同学的交往不多，与其他系、其他学校同学交往更少，也很少有同学通过网络来交朋友。一方面渴望交友，另一方面交友面窄，这可能与同学们缺乏交流机

13、会有关。因此，应加强大学与大学之间系与系之间，班与班之间的联系，多举办能增进学生之间交流与合作的活动，扩大学生的交往半径。这样不仅在于丰富他们的生活，增进友谊，更重要的是通过与其他学科、其他校园文化的同学的广泛接触，开阔视野，启迪智慧，促进开放性心理的形成。 (五)有很强的社会公德意识，但是环保意识仍然需要加强。社会公德意识是衡量一个社会文明程度的标志，是社会主义精神文明的体现。大学生社会公德的觉悟程度，对中国未来文明进步有重要影响。为了考察大学生的社会公德，我们设计了4个题目：“当一个陌生人向你问路时，你会帮助他吗?”“在公共汽车上，你会不会主动让座?”“公共财物你会不会爱护?”“当你外出时

14、，会不会随手将垃圾、饮料瓶扔在地上?”90%以上的同学对前三个问题的回答都是肯定的，反映了大学生有很强的社会公德意识。对于有关环保的第四个问题，有16%的同学回答“会”，表明尽管大多数同学有环保意识，但是从我做起，从小事做起的环保意识在一部分同学心中仍然较弱。大力宣传环保，让新时代的青年群体成为环保先锋，是实现未来社会可持续发展的推动力。因此，应重视在校园通过多种途径和渠道加强大学生的环保意识，让青年学生成为环保的积极倡导者和实践者。二、了解学生心理，因材施教，引导大学生健康成长对艺术院校大学生进行调查的目的在干了解大学生的心理状况、思想意识，从而有针对性地按照学生心理规律开展学生工作和教学，

15、更好地引导大学生健康成长。通过对云南艺术学院学生的调查分析，在艺术类大学生的教育管理中，应注意以下几个方面：1、正面引导大学生的个人价值与社会需要相适应，树立为国家富强作贡献高尚思想境界。调查中我们注意到，艺术类大学生有明显的实现个人价值，追求自我成就的价值观，对社会、对国家的责任感淡薄。尽管他们认为个人成就与社会进步是相一致的，然而他们的出发点毕竟是从自我出发，如果个人利益与国家利益社会利益相冲突时，以个人价值为第一追求的价值观就会使他们降低对社会对国家的责任。因此，加强艺术类大学生的爱国主义教育，强化大学生的社会责任感和激发其爱国主义热情，是对艺术类学生思想教育的重点。为此，应对学生加强正

16、面引导和教育，注重教育方式的选择，以艺术院校的大学生们能够接受的方式，引导他们把对自我价值实现的追求指向发展专业技能和成就事业方面，同时开展多层次多角度的教育形式，促进学生对社会问题的关注。如采取社会调查的方式，使大学生深刻地感受到诸如贫困、环境污染等社会问题；通过读名着的活动使大学生对人生有更深刻的理解；通过组织学生看爱国主义展览、电影以及听报告等方式使大学生直观地感受到国家与个人的关系。2、积极引导艺术院校大学生的心理发展，诱导他们的社会责任感和自我约束意识的形成。艺术院校大学生的个性心理特征最突出的方面是个性强，独立意识和自我表现意识强烈。在这样一种心理特征下，如果学校对学生的管理采取制

17、定一系列制度规范，通过严格的奖励和惩罚措施，规范学生行为，不仅不符合艺术院校大学生的个性心理需求，而且，严格的约束与张扬的个性的矛盾往往还会引发一些冲突。为了适应大学生的个性心理，可以采取自主管理模式进行学生管理。也就是利用学生组织和学生社团，让学生自己组织各种学生活动和主动参与策划组织各种以学校、系和班级为单位参加的社会活动；让同学积极参与学校各种纪律、制度的制定，并且让学生自我检查、自我监督制度的遵守情况。学生自主管理模式一方面顺应了学生愿意独立思考、希望有更多表现自我机会的心理，一方面通过学生的广泛参与和自我检查激发他们主动负责和自我约束的意识，同时通过各种学生活动还可以满足大学生强烈的

18、社交需求，增强学生与人交流和合作的能力。3、针对学生专业兴趣浓厚的特点，教学中应积极引导学生勤奋学习，为成就事业打好坚实的基础。艺术类大学生入学需要进行专业考试，大多数学生在入学前就对所学专业有一定兴趣和基础，进入艺术学院后，在学院浓郁的专业氛围中，这种兴趣进一步得到强化。专业兴趣浓厚应该说是学生努力学习的原动力，然而在调查中我们看到大多数学生对专业成绩并不看重，他们认为专业成绩不是重要的，重要的是实际的技能；文化课程是无关紧要的，重要的是专业课程。由于有这样的思想，致使一部分学生专业基础知识不坚实，影响了他们的专业水平向高水平、出精品方向发展；而且对文化课程的忽视使他们的整体素质和艺术修养难以提高，间接地影响了他们对艺术的领悟和表现。作为从事艺术教学的教师，应使学生明晰学习成绩与专业提高的关系，在教学中积极鼓励和肯定学生的专业兴趣，同时应时刻鞭策学生勤学苦练，严格要求学生的学习。还可以在校内和与其他艺术院校