1、《忆读书》教学设计

1、忆读书教学设计引一引 导入：书是人类进步的阶梯。纵览古今，横观中外，许多名人都和书 结下了不解之缘。今天我们来学习冰心老人写的忆读书 学习目标: 1.有感情的朗读课文，深入理解作者读书生活中悟出的读书体会， 激发自己读书的兴趣。理解并努力做到“读书好，多读书，读好书。”2. 欣赏作者朴实无华的语言，学习冰心的读书方法，懂得读书要自己 用心去体会。课文回顾:说说冰心奶奶在这篇课文中最想告诉我们的一句话：读书好、多读 书、读好书过渡语：这句话最能表达文章的主题，也是冰心奶奶最想告诉我们 的一句话。谈谈你对这句话的理解。读一读 （1） 过渡：读书好吗？说说你的见解。任务：读课文11 13自然段，思考

2、:读书有什么好处？ （ 5条）落实策略：指名回答。（2分钟）读书好: 1、我永远感到读书是我生命中最大的快乐!2、从读书中我还得到了做人处世的“独立思考的大道理。3、我知道了许多事情，也认识了许多人物。4、书看得多了，我也会挑选、比较。5、书看得多了，从中也得到了一个体会：物怕比，人怕比，书也怕比，“不比不知道，一比吓一跳”。板书：长知识助写作 得快乐 学做人 享受美冰心一生与书相伴，有此心得指导我们多读书，读好书。选择其中的 一条好处，结合自己的读书经验谈一谈，选择其中的一条好处。过渡语：同学们真是有感而发，结合自己的实际，谈了对读书的体会。我永远感到读书是我生命中最大的快乐!读一读（2）

3、任务（2）：默读课文2 10自然段, 思考：文中的哪些词句可以看出作者喜欢读书?落实策略：作批注笔记，交流画出的重点词语。说出你读懂了什么。（5分钟） 说一说（独立完成）任务（3）：品读课文2 10自然段, 思考：作者读过哪些书？觉得怎么样?策略：1.用O圈出作者读过的书，比一比，你能发现什么？读书 多、读好书2.个人汇报，交流。作者喜欢读哪些书，不喜欢读哪些书？为什么?作者喜欢读三国演义、聊斋志异、茶花女遗事、红楼 梦 故事情节曲折，人物形象生动，有真情实感。作者不喜欢读精忠说岳、荡寇志、封神榜没有人物个性, 索然无味，烦琐 板书：多读书读好书 问：你认为什么样的书是好书?说一说（小组合作）

4、 过渡语：回顾冰心奶奶的读书经历，你们觉得冰心的读书方法，带给 我们哪些启示任务（三）：小组议论：冰心的读书方法，带给我们哪些启示?（猜着读、对比读、反复读） 总结：常言道：读书破万卷，下笔如有神。冰心奶奶能成为一名作 家，与她的好读书，多读书，读好书是紧密联系的。出示冰心作品集。学了这篇课文，希望同学们养成好读书，多读书，读好书的习惯，让 书照耀我们的每一天，让书温暖我们的心田。测一测 阅读（一）总而言之，统而言之，我这一辈子读到的中外的文艺作品，不能算太少。我永远感到读书是我生命中最大的快乐！ 从读书中我还得到了做人处世的“独立思考”的大道理，这都是从修身课本中所得不到的。1、“总而言之”

5、 “统而言之”都是的意思，这两个的作用。词语在文中起到了2 、作者从读书中得到哪些收获?3 、结合自己的读书经历，谈谈自己的读书体会。阅读（二）书看多了从中也得到一个体会物怕比 人怕比 书也怕比 不比不知道一比吓一跳因此，有某年的六一国际儿童节，有个儿童刊物要我给儿童写几句指导读书的话，我只写了九个字，就是:读书好，多读书，读好书。、在原文空白处加上标点。、你怎么理解“物怕比，人怕比，书也怕比”这句话?、写出下列词语的意思。读书好: 多读书: 读好书:、你认为什么样的书是好书?练一练（布置综合活动）“读书是我生命中做大的快乐”我们一起来规划自己的读书行动，让书照耀我们的每一天，让书温暖我们的心田。你知道哪些读书方法?朱熹说：“余尝谓，读书有三到：谓心到，眼到，口到。” 边读边想象书中描绘的情景。读书时动笔：写摘要，作批注 搜集读书名言，为自己写读书座右铭。全文总结:同学们，热爱书吧。它会使你的生活轻松，帮助你了解纷 繁复杂的世界