13有趣的班会

1、13.有趣的班会一、教学要求：1 认识、会写“邀、制、搞、幼、钱、钥、旅、悬、弹、拒、设、 维， , 12 个生字；理解“特邀、专利、争先恐后、海阔天空、拒绝” 等词语的意思。2 正确、流利、有感情地朗读课文；体会班会的“趣” 。3 感悟奇妙的设想，激发热爱科学、自主创新的思想感情。二、重点难点：1 掌握生字的音、形、义；了解班会的“趣”体现在哪些地方。2 理解课文内容，感悟奇妙的设想，激发热爱科学、自主创新的 思想感情。三、教学准备：多媒体课件。收集有关“奇思妙想出发明”的资料。四、教学过程：第一课时一）创设情境，导入新课1 同学们，四年级二班教室里要举行一场有趣的班会， 他们听说 我们班的

2、同学都是科学迷，特地邀请我们参加，你们高兴吗？2 心动不如行动，我们赶紧去看看吧！（板书课题：”有趣的班会）二）初读课文，学习生字1 自由读课文。要求读准字音，读通句子；画出生字新词，难读 的句子反复多读几遍。指名选段读课文，引导学生评价。认读生字、词语。)指名读。(课件出示：特邀嘉宾 制作 悬挂搞发明钱包钥匙大汗淋漓旅行袋海阔天空 稀奇古怪拒绝设想思维)地窖ji co旅客弹出 奇思妙想 年幼金箍gu棒重点指导：钱、悬”是三拼音节，要反复拼读；制、设”是翘舌音。( 2 )小老师带读。( 3 )开火车读字、组词、造句。2 指导书写( l )想一想，自评互评。我们能用什么办法快速记住这些生字 呢？

3、(同桌之间交流)( 2 )学生反馈识字方法。 小结：我们可以用儿歌的形式记忆 “幼”： 上扭下扭碰石头， 右边一个大力士； 用记形声字的方法记 “搞、钥”： 搞发明要动手大胆尝试，所以“搞”字是提手旁；钥匙是金属做的， 所以“钥”字是金字旁。( 3 )观察生字在田字格中的位置并默记。重点指导： “邀”是半 包围结构，笔画较多，第十三画捺变形为点； “幼”是左右结构，左 部不要写作“么”，也不要忘写点。“悬”是上下结构，上部“县”里 面两横，不要写作三横。( 4 )学生练写、自评。( 5 )生生互评。第二课时一)表情读题，导入新课1 有趣的班会是一篇非常有意思的课文，我们先来比一比， 谁能把课题

4、读得最有趣？2 理解着读就能读得更美。 这节课让我们一起读懂、 读好这篇课 文。二)自由朗读，整体感知1 用心读课文，说说班会的“趣”体现在哪些地方。2 生交流读后的感受。(“爱迪生幼年让人充气升天” 的故事有趣； 大书包变得像小钱包的设想有趣；钥匙会说话的设想新鲜有趣 教师相机板书。三) 选读感悟，自主表达1 你觉得“奇思妙想出发明” 的主题班会有趣吗？选择你觉得最 有趣的一段读一读。2 指名读，大家可以闭上眼睛想象一下， 你的眼中仿佛出现了一 幅怎样的画面？( l )指名选段读课文，引导生闭上眼睛想象。( 2 )导说：我仿佛也有了一个神奇的书包， 我喊“大， ' ，它 便显出原形；我喊“小”，它又摇身缩成一个小钱包藏到我的口袋里， 真有趣啊！你的眼中仿佛出现了什么？( 3 ) 指名说。3 你喜欢这些稀奇古怪的想法吗？为什么？4 班主任老师又是怎么说的呢？你能找出班主任老师的话读读 吗？相机理解：( 1 ) 海阔天空：形容大自然的广阔，也比喻想象或说话毫无拘束， 漫无边际。( 2 ) 拒绝：不接受(请求、意见或赠礼) 。发明会拒绝奇妙的设 想吗？为什么？( 3 ) 奇妙的设想可以锻炼我们突破条条框框的思维能力。 你有这 样的感受吗？( 4 )理解句子：“未来的发明家、科学家就在你们中间。 ”四) 课外延伸，畅