16形形色色的植物

1、四年级国际城小学集体备课教案语文学科 上册授课教师授课时间：年 月 日课题16形形色色的植物课时2课时教学设计教 学 目 标1. 正确认读本课的生字，能结合上下文理解“庞大”形形色色”随风见长”五光十色” 等词语的意思。掌握十一个要求会写的字。2. 正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会文中所传达出的情感。教学 重 点八、鼓励学生自主识字是本课学习的一个重点，教师要在课堂上安排出一定的时间来 认读，同时还要注意解决学生与字中出现的共性冋题。教 学 难 点八、小学生的阅读兴趣往往容易激发而难以保持，教师要发挥主导作用，不断强化学 生的探究欲望，引导学生深入到读文、识字。如在引导学生品读

2、课文时，可以从内容 入手，让学生说说“植物世界给你留下了什么印象？你是从哪些地方感觉到的？ ”要求 学生边默读边勾画，并在书旁与下批注。教 学 过 程第一课时一、揭示课题、导入新课。1.教师板书课题：16形形色色的植物学生齐读课题。引导学生交流自己对题目中“形形色色”的理解。（“形形色色”是状态词各种各样、 种类繁多的意思。）2知道了 “形形色色”的书面意思后，让学生展示预习资料。可先在小组内展示。 推选出有代表性的资料如植物图片、文字描述在全班交流。让学生对“形形色色”形成 初步的感性认识。之后课件出示多种植物图片，使学生对这个词有一个更为直观的感 性认识，同时激发起他们阅读文章的欲望。二、

3、自主阅读与识字。1.学生出声读课文，遇到不易读通顺的句子，多读几遍，遇到不理解的词借助 工具书把它弄明白。反复读，达到字字响亮，句句通畅。2. 课件出示词语，检查学生自学情况。3. 运用各种方式理解文中词语。课件出示句子“庞大随风见长”五光十色”等词语可联系生活实际、结合上下文来理解。对于其他词语可以相机解决。4. 课件出示学习提示在读通课文的基础上，请学生谈谈：“这篇课文向我们介绍了什么？ ”引导学生抓 住中心词语理解课文内容。学习作者是怎样有条理地围绕“形形色色”介绍这些植物的。课件出示中心词语：庞大、复杂；奇趣无比、五光十色。先说一说，再将关键词 画下来。5指名接段读文，学生评价刚才那几

4、个同学读书的情况。三、再读课文、深入品味。1读出感受、作出批注。学生再读课文，要求一边读、一边想，课件出示：“植物世界给你留下了什么印象？ 你是从哪些地方感受到的？”勾画有关的重点词句，还可在书旁写下批注。2读出观点、产生共鸣。弓I导学生抓住自己观点的支撑点，通过有感情地朗读把自己的感受表达出来。在 读的过程中，教师可借助“你能把你的感受读出来吗？让大家听了也能产生和你一样的 感受。”把交流与朗读有机结合在一起，为了帮助学生理解课文，课件准备了“孟加拉榕 树” “昙花”“待宵花”“热带芭蕉”“银杏”和“电信草”的图教学中教师可根据具体情况相 机出示。第二课时一、紧扣主题、深入理解。1 写作方法

5、的渗透。列数字：课件出示句子“澳洲的杏仁桉树，就有一百几十米高”，可让学生算一算，一层楼高 三米的话，这种树就要有四五十层楼的高度；“孟加拉有一种榕树，树冠可以覆盖十五亩土地，树阴下可以容纳万人乘凉。”假设一所学校有两千人，那么就是有五所学校的 学生同时站在这棵树下乘凉。对比：课件出示学习提示高大的植物微小的植物。有些植物的寿命很长有些植物的寿命又极 短植物的生长速度也不一样，有的很快有的植物长得又很慢打比方：这两片小叶就像贪玩儿的孩子，白天一刻不停地在“跳舞”夜晚才会安静下来2 阅读第五自然段，让学生先体会段末省略号的用法，再按照作者“你也许以为吧？不是”的设问句句式，进行一个简短的续写。课

6、件出示续写格式，引导学生根据自己课下搜集的有关植物有资料，进行续写。3.课件出示：植物世界里的故事和秘密是说不尽的，你还知道哪些秘密？快跟 大家说一说吧！一、记忆子形，指导书与。1. 鼓励学生自主识字，小组内交流识字方法。有些生字如“孟、贪、秘”是学过的字进行组合成为新字，“貌”字的部首是豸部，带豸部的字“豹、貂、豺”等大都与动物有 关，“貌”字是个特例。2. 让学生挑出最难写的字进行指导。“貌”字笔画较多，豸部书写时注意提醒学生不要少点或少撇，且结构要匀称，教 师要范写。“冠”字容易误写，学生常会多写一点或少写一横。“贪”是一个上下结构的字，上面是一个“今”字，不要误写成“令”3. 让学生找其他生字之间的联系和规律，如左右结构的字在田字格中的占格位置 等。4.学生练写其他的生字。三、拓展延伸，综合实践。布置学生办以“