幼儿园音乐活动中的趣味性教学-精品文档

1、幼儿园音乐活动中的趣味性教学前言：音乐教育作为美育教育的重要组成部分， 通过音乐教育活动 有助于幼儿审美能力和想象能力得到培养， 而兴趣是学习路上最 好的老师，尤其的对于年龄偏低的幼儿，在音乐教学活动中，只 有做好兴趣引领， 让幼儿全身心的投入到音乐学习中， 幼儿才能 在音乐活动中得到真正的成长与收获， 因此在今后的幼儿园音乐 活动开展中，注重教学趣味性十分必要。一、联系生活，感受音乐趣味 音乐与生活之间存着紧密的联系， 引导幼儿回归生活， 可以 帮助他们更好的理解音乐内涵， 并体会到音乐活动中的趣味， 因 此“趣”在联系生活中，是笔者多年指教得出的一种经验总结， 下面笔者提出以下两种联系生活

2、的幼儿园音乐活动趣味教学方 法。（一）寻找生活中有节奏的声音，音乐的第一构成要素就是 节奏，节奏是音乐的生命，因此在幼儿园音乐活动中，对幼儿进 行音乐节奏训练十分重要， 而在趣味性的教学中， 教师可以带领 幼儿从生活中寻找各种有节奏的声音，如厨房中妈妈切菜的声 音，卧室中钟表滴答的声音，课堂中书本翻阅的声音、操体活动 中齐步走的声音， 引导幼儿在这些生活中的声音中寻找音乐的节 奏规律 1 。这样的教学方式对于幼儿而言新颖独特，不但可以让幼儿更好的感受到音乐与生活之间的共通，同时也可以让幼儿体会到音乐活动中的趣味，因此是一种可行的幼儿园音乐活动教 学方式。（二）寻找生活中的废旧材料，在幼儿园音乐

3、活动开展过程 中，教师可以引导幼儿挖掘生活中的小乐器，如利用身边的废旧物品材料，自己进行动手改装，从而使这些废旧物品变废为宝， 发出美妙动人的声音。如在演奏铃儿响叮当这首歌曲时，笔 者曾引导班级中的幼儿，使用玻璃杯、易拉罐、筷子等废旧材料 作为乐器，在老的指挥下进行歌曲演唱伴奏。这样的教学方式， 克服了音乐区单调的形式， 让幼儿在生活动手中，感受音乐的创 造与变化，不仅有助于培养幼儿的想象能力，也可以帮助幼儿音乐学习兴趣得到提升，因此也是一种可行的幼儿园音乐活动教学 方法。二、互动交流，体会音乐趣味语言是最好的交流工具，在幼儿园音乐活动开展中， 若是想 要更好的吸引幼儿，让幼儿感受到音乐活动中

4、的趣味， 教师就应 该善用形象化的语言，通过互动交流的方式，开启幼儿的情感共 鸣，因此“趣”在互动交流中， 是笔者在幼儿音乐活动做出的一 种经验总结，而具体的互动交流方式则包括以下两种。（一）你问我答酿情趣，幼儿具有好奇的天性，他们愿意更 多去探索世界，因此在幼儿音乐活动中， 教师就可以从幼儿这种 天性出发，采用一问一答的方式，带领幼儿进行思考，如在学习长又长这首儿歌时，教师可以向幼儿提出这样的几个问题， 如“谁的鼻子长又长”“谁的耳朵长又长”“谁的脖子长又 长”，通过这样的趣味问题，激发幼儿的好奇心与想象力，然后 带领幼儿在歌曲中一探究竟， 这种的音乐活动教学方式， 可以在 好奇心的带领下，

5、促使幼儿音乐学习兴趣得到激发 2 。（二）交流讨论增添情趣， 不同的幼儿由于不同的养成方式， 也形成了不同的个性差异特点， 在音乐学习过程中， 他们理解音 乐的方式， 感知音乐的情趣也各有不同， 因此在面对同一首歌曲 时，不同的幼儿在歌曲的唱法处理上和理解感受上也是完全不同 的，而面对这种差异，教师尊重认可幼儿差异的同时，还应该鼓 励幼儿，大胆的交流，说出自己的想法与意见，这种的幼儿园音 乐活动教学方式， 无疑是可以增添活动情趣的， 同时幼儿在互动 交流中， 也可以对歌曲有更深的感触， 从而得到更好的音乐进步 成长。三、快乐游戏，体验音乐趣味游戏是幼儿的天性， 符合幼儿的身心发育特点， 为此近

6、些年 也有越来越多的幼儿教育专家， 提出了幼儿游戏教学方式， 通过 游戏的融合，让幼儿快乐的学习， 因此在幼儿园音乐活动开展中， 教师也可以采用游戏方式， 因此“趣”在快乐游戏中， 也是笔者 得出的一种教学经验总结，并且给出以下两个方面的建议。（一）集体游戏，学习音乐，也就是指让幼儿共同配合完成 游戏，从而在体验快乐的同时，得到音乐知识的收获。如在学习小兔儿乖乖 这首幼儿歌曲时，教师可以组织学生进行音乐 表演游戏， 利用学生爱模仿表演的特点， 让幼儿分别扮演歌曲中 的小白兔、大灰狼和兔妈妈，这个过程中，教师还可以为幼儿准 备一些道具， 从而让幼儿在表演游戏中， 快速的进入到歌曲情境 之中 3

7、。这样的教学不仅可以增添课堂中的欢乐气氛，同时也 可以让幼儿对歌曲有更加真实的体会， 并且有助于幼儿之间友谊 的增进，因此是一种可行的幼儿园音乐活动趣味教学方式。（二）个体游戏，学习音乐，个性游戏顾名思义，就是以每 个幼儿为单位， 完成音乐教学游戏， 从而让幼儿在寓教于乐的过 程中，体会到音乐学习所产生的快乐。如在学习假如幸福的话 拍拍手吧 这首幼儿歌曲时， 教师可以引导幼儿， 通过动作配合， 共同完成这首歌曲， 如当唱到“假如幸福的话拍拍手吧”， 每个 幼儿都需要连拍三次手，而当唱到“假如幸福的话跺跺脚吧”， 每个幼儿都需要连续三次跺脚， 这样的教学方式， 可以让幼儿感 受身体乐器的趣味， 在音乐在有节拍有规律的传递中， 感受音乐 学习带来的快乐。总结：近些年社会中对于幼儿教育越发重视， 而音乐教育作为美育 教育的重要组成部分， 幼儿园音乐活动开展， 可以为幼儿的健