幼儿活动观察记录表

1、中心幼儿园幼儿活动观察记录表观察教师潘敏华观察时间10.9幼儿姓名杨悦珊观 察 记 录 内 容观察1:早操时，小朋友都认真的做着操，她却装成“打醉拳”的样 子，东倒西歪的，一会儿碰碰这个小朋友，一会儿摸摸那个小朋 友观祭2 :喝水时，她常常把小朋友往旁边推，自己挤了进去，有时 还故意用杯底的水泼小朋友。观察3 :玩玩具时，杨悦珊常常抢小朋友的玩具，玩够了就把玩具 扔得到处都疋观察4 :日常活动中，悦珊常常把椅子靠背放在前面倒着坐，有时 把椅子当跷跷板，跷着跷着就连人带椅子摔在地上，我走过去扶 起他，告诉她一些规则，但过一会，他还是我行我素。教师评 析：杨悦珊小朋友热爱劳动，聪明能干，精力旺盛。

2、但他好动，爱做 小动作。措施(1) 教师把杨悦珊的座位安排在老师容易顾及的地方，随时提醒.(2) 利用角色约束孩子的行为，在一日活动中，老师除了满足他正常的要求外，还提供机会培养其自制力，如有时让他当 “小班长”，帮助老师收拾教玩具。我相信经过一段时间的引导，孩子乱 扔玩具的毛病会得到改变。(3) 家长要积极配合幼儿园教育幼儿与冋伴友好相处，有了进步 及时表扬鼓励。中心幼儿园幼儿活动观察记录表观察教师苏素映观察时间观察对象黄慧韵观 察 记 录 内 容观察内容：下午室内活动后，我带孩子们分组去喝水，孩子 们都有秩序排队、接水。她喝完水跑到我面前，我也蹲下身子与 她父谈，我轻轻地拍着她的肩膀问：“

3、你喜欢上幼儿园吗？”她咼兴 得点点头，我连忙又问：“那你喜欢我吗？她立刻在我的脸上亲了 一下。我一点准备也没有，这让我的感觉真好。教育评估：她的性格内向，不爱与小朋友说话。一个月以来，在 我的印象中，她的眼睛会说话，将观察到事情通过眼泪表现出 来。有时，忍不住用哭声问一句：“老师我的伯伯怎么还不来？” 我心疼地安慰她说：“你不哭就来”。她马上回答：“嗯”措施教育措施：每个孩子都有自己的思想，在不同的时间、不同的环 境都会有想象力、创造力。作为老师应该多和她们沟通、交谈。 促进她们愉快地成长。这样孩子才会信任老师。才能亲近老师， 拉进师生的距离。中心幼儿园幼儿活动观察记录表观察教师郭桥带观察时间

4、10.10.观察对象曾紫晴观察内容：下午室内活动后，我带孩子们分组去喝水，孩子 们都有秩序排队、接水。她喝完水跑到我面前，我也蹲下身子与观她父谈，我轻轻地拍着她的肩膀问：“你喜欢上幼儿园吗？”她咼兴察得点点头，我连忙又问：“那你喜欢我吗？她立刻在我的脸上亲了记一下。我一点准备也没有，这让我的感觉真好。录教育评估：她的性格内向，不爱与小朋友说话。一个月以来，在内我的印象中，她的眼睛会说话，将观察到事情通过眼泪表现出来。有时，忍不住用哭声问一句：“老师我的伯伯怎么还不来？”容我心疼地安慰她说：“你不哭就来”。她马上回答：“嗯”措教育措施：每个孩子都有自己的思想，在不同的时间、不同的环施境都会有想象

5、力、创造力。作为老师应该多和她们沟通、交谈。促进她们愉快地成长。这样孩子才会信任老师。才能亲近老师，拉进师生的距离。中心幼儿园幼儿活动观察记录表观察教师黄丽观察时间10.9.观察对象全班幼儿观 察 记 录 内 容课间吃点时，孩子们排队准备喝水，大家你挤我我挤你，拥成一 堆，虽然我大声叫喊："不要挤，排好队,慢慢来.''但是没人听，更有孩子 象小火车一样冲撞到了第一，并且嘴里还嚷嚷着："别挤'' 分析原因：每个孩子都有争第一的想法，每个孩子都有争第一的权 利,我只是一味的向孩子们提要求却没有考虑这样的要求是否合理，孩子们是何感受.措施再次吃点活

6、动时，我不再喊叫，而是站在一旁静静的观察他们， 几分钟以后，我问:"以后咱们继续象今天这样排队好不好?''孩子们异口冋声的说:"好!”上一次冲在最前面的那个孩子不咼兴得说："老师，刚才他还踩了我的脚呢.''看准时机我连忙提出问题:"那我们该 怎麽办呢?''于是孩子们你一言我一语讨论开来最后孩子们达成了 共识:每天选两个小朋友当小组长，男孩子一个,女孩子一个,小组长 可以站第一,但是还要看哪个小朋友不守纪律挤着站.中心幼儿园幼儿活动观察记录表观察教师李碧婷观察时间观察对象冯旺祖观 察 记 录 内 容今天我上一

7、节美工课给树叶照张像帀孩子们用颜料给树叶 印画。我事先米集了 些纹路比较清晰的树叶，准备好各色水粉 颜料。我示范后，孩子们兴趣浓厚，争先恐后的要进行印画。可 是，孩子毕竟是孩子，一上手，画面一团糟，满手都是颜料，衣 裳、桌子都带上色了。我想了想，改变了主意。由老师给树叶涂 色，让孩子压、印。没印几幅，黄畅瞪着大眼睛 本正经的说：“老师还是让我们自己做吧！”话音刚落，孩子们渴望的目光都 投向了我。我又改变了主意：教孩子们用水彩笔在树叶上涂色再 进行印画。孩子们兴奋极了！措施冯旺祖是个聪明、漂亮，语言表达能力很好的孩子，孩子的 话发自内心的渴望！作为老师怕麻烦，剥夺孩子动手的机会，实 在惭愧！幼儿

8、园的教学就是要体现孩子的主体性，让每个孩子动 手参与，在今后的教学活动中，要设计考虑周全可行的教学方式 方法。有机会还是要让孩子用水粉自己印画。效果：孩子们自己涂色自己印画，虽然效果没有想象的好， 但的确完完全全是孩子自己的作品。每一个孩子都有一份成就 感。中心幼儿园幼儿活动观察记录表观察教师王金艳观察时间观察对象潘铭观 察 记 录 内 容午睡时间到了，小朋友陆续上了小床，潘铭小朋友在那里调 皮捣乱，把小朋友的鞋子弄得乱七八糟的，我并没有马上制止他 的行为，我对小朋友们说：“孩子们，从今天起，老师不再说你们 了，因为你们都长大了，都会自己睡午觉了。”马上转过话题对浩 民说“潘铭是我们班小朋友的

9、大哥哥，有礼貌，爱劳动，还学会了帮 着老师收拾房间，睡觉 定也会很好。”我话音刚落，只见小朋友 个个都自己盖好被子，潘铭小朋友也不例外，上了床，盖好被 子做好睡觉的样子。不一会了，都进入了梦乡，睡得可香了。措施教师分析：潘铭小朋友聪明、活泼很讨人喜爱，可每天的午睡总 让老师操心。在午睡前，小便后，总不冃匕马上安静下来，不疋在 床上闹，就是和邻床的小朋友说话，老师的教育也收效甚微。今 天表现不错，因为孩子愿意听好听的话，总认为自己长大了。 教育措施：1、教师以赏识为主，对幼儿多进行鼓励，以帮助幼儿好好午睡，2、家长除了要多表扬鼓励以外，在周六、周日也要坚持让幼儿午 睡，帮助幼儿养成良好的午睡习惯

10、。中心幼儿园幼儿活动观察记录表观察教师谢海森观察时间观察对象浩斌、梓欣、紫珊等幼儿观 察 记 录 内 容在角色游戏“娃娃家”中，幼儿对新游戏很感兴趣。在今天的活 动开始，我和幼儿一起回忆了“娃娃家”游戏中的主要角色和他们各 自的工作任务。游戏开始前，我问幼儿是自己商量分配角色还是 老师分配，幼儿的回答是自己分配角色。我就让他们分组商量， 我不知道他们商量得怎样，但要给他们尝试的机会，游戏开始 了，我把玩具分到个组，尽管在游戏前我一直提醒幼儿不要抢玩 具，但仍然有几个幼儿 见到玩具抱着玩具，生怕自己没得玩。 这时，我发现有的组分配角色较好，有爸爸、妈妈、孩子。有的 组只有爸爸和妈妈，而没有孩子，

11、在我的提醒下，他们就改变了 些角色。有几个幼儿也表现得不错。可还有 部分幼儿对玩具 感兴趣，忘记了自己的角色。在老师的提醒下，有几个幼儿回到 角中。在游戏过程中，很多幼儿朦胧了角色意识，以致游戏没办 法玩下去。游戏结束时，幼儿学会整理玩具，但整理得不够整 齐。措施教育措施：幼儿有了一定的角色意识和自我的主见，在游戏 中，教师不需要一味地为孩子们解决问题，而是可以把一些简单 的问题抛给孩子，让他们自己动脑筋解决。中心幼儿园幼儿活动观察记录表观察教师罗清云观察时间观察对象陈梓婷观 察 记 录 内 容下午区域活动，我带孩子们练习用筷子夹花生米。由于筷子 数量不够，我把孩子们分成两大组，一组先夹，另一

12、组自由选择 玩具。然后再交换。陈梓婷是第二组的，当第一组小朋友夹花生 米时，我发现他手里摆弄着玩具眼睛却不时往这边瞅，充满期 待。原本调皮的习惯下位的他老老实实的在座位上呆着，轮到他 们组了，我特意给他了一大杯花生米让他自己夹。我看了一下时 间，20分钟，他没有说一句话，没有下座位，始终聚精会神的夹 豆豆。而且夹的速度越来越快。从未有过的专注让老师笑了。措施教育措施：老师曾私下里和家长交谈过，建议家长去正规医 院为孩子做一下全面检查。听听专家的意见，对症下药，以免耽 误孩子的学习成长。另外从这次活动表现，老师建议家长在家多 让孩子做 些类似这样的游戏，安静、专心，比如串珠子、画画 对孩子成长都

13、会有利。中心幼儿园幼儿活动观察记录表观察教师李秀芬观察时间11.5.6观察对象罗梦华黄清辉观 察 记 录 内 容今天我带领孩子们进行玩沙活动，梦华和清辉分为一个组。 梦华对清辉说：“我们来搭个公园，好吗？” 清辉不语，用铲子不 停地往盆里装沙，好一会才回答：“今天我来做坦克。” 梦华看看清辉，他拿起杯子、水壶为梦华装水，并慢慢地往盆里 倒。梦华则用双手将水和沙搅拌在一起。水倒完了，清辉又开始 帮梦华往盆里加沙，还不断地问：“沙还要吗？沙够了吗？”清辉终于说话了：“不要了，够了。你再去装点水吧！” 梦华再次拿起 容器去装水，这下倒进盆子里的水没过了沙，他们赶紧把多余的 水倒掉，直到水和沙正好齐平

14、，清辉满意地对梦华说：“现在，我 可以做坦克了。”清辉从盆中取一把沙，两手将沙捏成一个大圆放在干沙上。 他再抓起一把沙，捏成小圆状，放在大圆左边，又将手中剩下的 沙再捏紧，放在另一边，并不断重复以上动作。梦华似乎看明白 了什么，他也不断的从盆中抓起沙，捏紧一团交给清辉。几分钟 后，清辉起身满意的看看自己做的“坦克”，自顾自的洗手去了，梦 华紧跟再后。等他们再次回到“坦克”边时，发现“坦克”坏了，清辉 伤心的哭了起来，在梦华的安慰下俩人开始进行修补，他们用双 手隆起塌瘫的坦克，将其拍紧，并用冋样的方法作了好几辆“坦 克”。清辉请来了我，自豪地说：“我们的坦克做好了。”梦华也很 高兴，他把我拉的更

15、近，为了让我看得更清楚。措施1、在本活动中可以看出黄清辉已经有了用湿沙进行简单造型的经 验，他们在造型游戏中运用了大小概念、数的概念，并掌握了水 与沙之间的关系。同时，用手捏出沙团，对损坏的坦克进行修 补，可见其动作的灵巧。2、在两个幼儿的合作建构中，可见是清辉主动一方，构思主题， 示范领导着建构过程；梦华也很善于配合，两个孩子协调建构主 题，很自然地形成了主配角分工，在合作中共同完成了自己的作 品。幼儿活动观察记录表观察教师何慧敏观察时间11.5.观察对象全班幼儿观 察 记 录 内 容在不一样的我的主题活动中，我们开展了“不一样的我”的“展示会”，展示会之前，我让孩子们自由选择表现内容进行准

16、备。 我问洋洋：“你打算画汽车吗？”没想到他坚决的说：“不！我要画 奥特曼！ ”“为什么” “我不喜欢小朋友叫我怪兽，我要画一个大的奥 特曼打败怪兽”。展示会之后，许多小朋友围着“奥特曼”向洋洋问 长问短，从那以后洋洋的地位一下子提高了，成为小朋友受欢 迎、关注的“重要”人物了。措施1、教师要做一个善于观察幼儿的面部表现及心理动态的有心人， 发现幼儿的闪光点。2、无论在区角活动还是集体活动中，教师始终关注幼儿的表现， 抓住教育契机，追随幼儿的发展。中心幼儿园幼儿活动观察记录表观察教师苏金意观察时间观察对象黎炜琪廖振宝观 察 记 录 内 容最近我在发现廖振宝在玩游戏时总是躲躲闪闪的，连去厕所好像

17、 也偷偷摸摸的，于是，我注意观察她，在观察中发现她并不是在 躲着老师，而是在躲着她的好朋友，我悄悄地问她为什么总躲着 她。廖振宝终于说出缘由：原来炜琪总是跟着自己，不论游戏还 是其他活动，振宝觉得没有自由所以总躲着炜琪。措1、告诉廖振宝拒绝的方法，可以主动将自己的感受告诉炜琪。施2、引导炜琪多交朋友，多于其他小朋友交往，并学会一些交朋友的方法。3、与家长交换意见，让她多交一些朋友。4、鼓励其他小朋友主动与她交往，做她的好朋友。中心幼儿园幼儿活动观察记录表观察教师梁文静观察时间116观察对象叶明、罗楚瑶等幼儿观 察 记 录 内 容今天早上吃完点心自由游戏的时候，我们班的叶明拿来了一 个吹泡泡的玩

18、具。当她拿出玩具的时候，班里顿时像油炸开了 锅，孩子们抢着要玩，当时叶明不肯，别的孩子就开始抢。我一 直在旁关注着，并未出手制止。当罗楚瑶把那泡泡水打翻的时 候，叶明哇哇地哭了起来，许峥见状就跑过来告状。我就开始安 抚叶明，并帮其重新装了一瓶。为了打破她的心房，让他再次高 兴起来，我就跟他及其他孩子一起玩了起来。过了一会儿，她果 然破涕为笑。为了防止别人再抢，我就宣布说：“现在老师让叶明 来吹，其他小朋友就来拆踩泡泡。”此时，秩序开始好了起来。当 玩到一半的时候，楚瑶也要吹。她就跑去跟叶明说：“叶明，给我 玩 会儿吧！”叶明就说：“等 下，我玩好再给你玩。”楚瑶继 续劝说道：“我把我的玩具给你玩，你跟我换吧！好不好？” 葛雷 雷犹豫了一下，终于点头答应了。楚瑶就跟其他小朋友高兴地玩 了起来，而葛雷雷也快乐地玩着楚瑶地玩具。措施这个换玩具的小小举动在我们成人看来是很不起眼的，但对 于孩子来说，却是社会交际上比较成功的