农村中学学生抄作业现象的分析及对策-2019年精选文档

1、农村中学学生抄作业现象的分析及对策现在农村中学生抄作业是一个十分普遍的现象，本人通过多年观察及调查研究，对抄作业现象进行了具体分析。一、学生抄作业的原因之一：懒经常有教师发现这样的情况， 学生作业的答案是：只要言之 成理即可。早上到校发现学生一个个相当认真，大多数学生都在“忙碌”地做作业，仔细一看，原来是在抄作业。我也经常发现 这样的情况：教师批改作业，一边聊天，一边在学生的作业上快 速地打勾。由此可见，学生抄作业的原因不仅有学生懒惰的一面， 也有教师懒惰的一面。由于现在很多农村孩子是留守儿童， 缺乏 家庭管理，致使很多孩子上课不专心，心思根本不在课堂，不知 道教师讲些什么，或者是一知半解，不

2、会的东西越积越多，但作 业又必须按时交，于是便抄抄抄；也有的学生是缺乏自信，觉得 自己肯定不会做；也有不肯动脑筋，见到作业，头脑发胀，不会 做，甚至会做也不想做，只等别人做完，不管是对不对，拿来一 抄了事，缺乏钻研精神。教师呢，为了改起来省劲，也就睁一只 眼闭一只眼，听任学生甚至鼓励学生去抄。种种现象，可谓是久 病难治也。对学生而言，作业是学生对课堂所学知识掌握程度的一种自 测，通过作业发现自己还有哪些方面的知识没有掌握，然后及时 查阅课本或相关资料以加深理解， 对教师而言，作业是一种反馈, 教师可以从作业的质量上来判断学生对所学知识掌握的情况， 以 确定下一个教学目标。 现在的学生没有真正理

3、解布置和完成作业 的含义和用意所在，完全把作业当成一种负担，害怕完成不了， 不想动手动脑，于是便大抄而特抄。对策1. 教师要克服懒惰心理， 不能为了省事， 对学生作业放任自 流。身正为范，严于律己，这才是一个教师应具备的道德准则。2. 为了满足和适应不同学生的需求，体现因材施教的思路， 作业应分层次布置， 要照顾到不同程度的学生， 教师要明确哪些 作业是必做的， 哪些作业是选做的， 给学生一个灵活掌握作业的 余地，防止“一刀切”， 教师要根据学生在作业中反映出的问题， 有目的地指导和帮助学生，做到心中有数。3. 加强管理，宽严结合。要防止学生抄作业现象，首先要对 学生放宽要求，不能做的不要强求

4、，给学生开一开“天窗”，让 学生把不会做的作业放在那里， 利用空闲时间， 进行集体或个别 辅导。同时也必须严防死守，不要给学生留有抄作业的空间。我 就要求学生早上到校的第一件事，就把作业放到讲台上再回座 位。二、学生抄作业的原因之二：玩 世上三样狂：学生、猴子和山羊，爱玩是学生的天性，无可 厚非。有学生这样说：“其实我也知道抄作业是不好的行为，可 是没办法，不抄作业就完不成任务了，我宁愿抄，也不愿不交作 业，每天下课后我就喜欢和同学一起打打篮球， 或者上网打打游 戏，看看电视剧，玩玩闹闹，说说笑笑，一想到这些东西，心里 面就会痒痒的， 静不下心来做作业。 ”这些学生的观念是先玩后 做作业。他们

5、感叹现在的学校生活已经很沉重， 课余何不玩一玩， 结果一玩起来什么都能忘， 想起作业来早已身心疲惫不堪， 于是 抄便成了上上策的应付法宝了。 教师也总是抱怨学生要玩而不要 学习。对策 教师不要把孩子看扁了，布置的作业要有趣味性、挑战性。在遭遇美国教育一书中写到了美国学校给10 岁孩子的作业竟然是吓了中国家长一跳的一篇论文中国的昨天和今天 我 怎么看人类文化。诸如此类令人不可思议的作业，可10 岁的孩子乐此不疲， 竟能做得有模有样。 我们的许多教师受中国传统 文化的影响， 总是认为孩子的能力有限， 所以布置的作业更多的 是知识性， 是在不断地重复已学过的知识， 有种换汤不换药的感 觉，学生做作业

6、根本就是机械重复， 但也只好无奈地接受。 其实， 饶有趣味的、 富有挑战性的作业才是学生所欢迎的， 也是乐于接 受的。三、学生抄作业的原因之三：多“作业太多了！ ”这是学生经常说的一句话， 已经成了学生 抱怨教师的一种常态了。从教师的角度看， 做作业是学生学习的一部分， 也是检查学 生学习效果的一种手段， 更是督促学生学习的一大法宝， 于是各 科教师都争先恐后地给学生布置一定量的作业， 结果，虱多不咬， 债多不愁，干脆不做，抄抄完事，省时省心又省力。对策1.布置作业要适度。 在作业量、 作业难度方面考虑学生的完 成情况，有时还可以根据实际情况考虑是否少布置作业或者干脆 不布置作业。我们要想方设法让学生紧抓课堂 45 分钟，调动学 生学习的主动性、积极性，养成良好的自觉学习的习惯，从而减 轻学生课业负担，提高学生学习的兴味。2. 加强学法指导。 现在随着科学的飞速发展， 不少教师的目 光更多