农村中职学校电子商务实践教学研究-教育文档

1、农村中职学校电子商务实践教学研究摘 要：近年来，随着网络和计算机在社会生产、生活各 个领域的广泛应用， 电子商务作为一种新型的商业模式， 正在影 响着人们当今的经济生活。 信息社会和网络经济的快速发展， 使 得电子商务在现代经济的发展中占据的地位越来越重要， 也刺激 了各行各业对电子商务人才的需求。 为了满足日益增长的电子商 务人才需要， 越来越多的中职学校开设电子商务课程， 目的在于 培养具有综合竞争力的电子商务人才。 在中职学校电子商务课程 的教育教学工作中， 应该坚持以能力为本位， 培养学生的实践能 力和自主创业的能力， 鼓励学生自主创业。 本文结合笔者的教学 经验和学校的发展状况， 主

2、要就中职学校电子商务的实践教学提 出了几点看法。电子商务历经十多年的发展， 已成为民众生活中的重要组成 部分。2014“双十一”当天最大的电子商务平台“天猫淘”仅用 3分钟，销售额破 10 亿、24 小时销售破 571.21 亿人民币。“京 东商城”与“拍拍网“共售出超过 35，186，616 件实物商品。 以上数据证明我国电子商务高速增长、 急速发展， 互联网用户正 以每年 100%的速度递增，使电子商务行业的人才紧缺。国内登 记注册的电子商务企业多达 1000 万家以上，大中型企业有 10 万 家以上，以上数据说明我国市场对电子商务人才需求缺口较大， 各高、中等职业院校纷纷开设了顺应时代需

3、求的电子商务专业。电子商务具有高度商业实践性和专业的综合性， 通过实践教 学能使学生直接感受电子商务知识的商业化应用过程 ; 通过知识 的运用， 能深入理解电子商务原理和过程， 加深对学习目的的理 解，开阔学生的视野，扩大知识领域 ; 通过实践活动能提高学生 适应商业活动的综合素质， 加强学生创造能力的培养， 学会在实 践中发现问题、提炼问题、概括问题，培养发现商业机会的意识 和能力。可见，电子商务是一门新兴的复合性学科，专业师资、 技能训练、实践活动对于专业建设及人才培养起着决定性作用。 然而，因为这些因素的制约， 目前大多数中职学校电子商务专业 的实践教学并不理想。一、农村中职学校电子商务

4、实践教学现状分析（一）电子商务师资薄弱。很多农村中职学校的电子商务课程的教学基本上是由计算 机教师兼着担任的，他们有 90%以上的师资都是从学校到学校， 几乎没有任何企业、 行业实际工作的经验， 对电子商务知识的掌 握程度大多停留在目前国内出版的相关书籍上， 对电子商务理论 知识缺乏全面深入的理解和掌握， 对国外电子商务的最新技术和 应用缺乏了解，师资队伍的知识缺乏系统性，完整性，专业知识 内容不够实用。大部分该课程的教师都没有电子商务实战经验， 在从事电子商务教学时有点闭门造车， 生搬硬套的感觉， 从而导 致学生知识、 能力结构没能与用人企业有效接轨。 尽管这种情况 会得到不断改善，但这是一

5、个漫长的过程。（二）实训基地建设薄弱 电子商务不仅是一个实践性很强的专业， 它更是会跟随着市 场迅速变化，更新较快，很多农村中职学校由于教学经费不足， 不能单独设立电子商务实训室， 而是与普通的计算机专业合用计 算机室为实训室， 实践训练时也是根据一些简单的软件进行模拟 训练，学生无法进行亲身体验和实际操作，无法与社会同步，更 无法针对现存模式中的问题提出改进意见。（三）学生参与电子商务活动的机会少，缺乏实战经验 尽管学生每一天在实训室内训练很长时间， 甚至把实训的软 件摸熟、做透，但还是脱离实际的。 学生对于应付考试没有问题 ; 对于回答老师的问题也很容易 ; 甚至是对于专业技能大赛也能取

6、得好成绩， 但是，脱离社会实践的训练不能使学生直接感受到电 子商务活动规律 ; 不能运用电子商务知识完成电子商务活动，也 不能进一步发现电子商务经营模式、 技术选择、 市场推广等方面 存在的问题，学生缺乏实战经验，就业或自主创业就很难成功。二、提高农村中职学校电子商务实践教学效果的有效途径 （一）加强管理 为了提高中职学校电子商务课程的教学水平， 提高学生的实 战能力和创业能力， 中职学校应该在教育教学过程中， 提高管理 水平，提高理论教学和实践教学的科学性， 积极落实各项管理制 度。二）设置合理的电子商务课程课堂教学是学生获得理论知识的有效途径之一， 学校所开设 的课程应该有针对性和合理性。

7、 例如， 下表是我校电子商务课程 表。合理的课程设置有利于学生掌握理论基础知识， 强化操作过 程，提高动手能力。讲、练结合，让学生用所学的理论知识指导 实践，在实践中加深对理论知识的理解。（三）重视实践操作，加强电子商务实训室的建设 电子商务实践教学基地要以提高学生的实战能力， 丰富课堂 理论教学为基础原则 ; 一般而言，中职学校电子商务课程的实训 基地需要具备计算机教室、摄影工作室、创业指导室、仓储配送 室等实习教学场所。 仓储配送室主要应用于物流管理相关课程的 实训教学。 摄影工作室用于电子商务产品的拍摄， 室内应该配备 课程相机、 三脚架、 闪光灯、摄影布、反光伞、台布等拍摄工具， 以及

8、负责图片后期制作及美化的计算机设备。 创业指导室主要用 于创业指导课的教学，并定期组织学生实践教学的总结性会议。 计算机室主要配合网页设计、 网页美工、 数据结构等课程实践教 学，为学生们提供实战操作的机会。专业技能的强与弱会直接影响到学生的就业或自主创业。 提 高学生专业技能一个有效的方法是加强实践操作， 模拟实训室是 提高学生专业技能的强有力保障。 如电子商务高级实训平台、 电 子商务技能训练平台等。实训操作能让学生熟悉B2B C2G网 络银行、网络营销、物流与配送等操作内容。对于加深学生理解 电子商务理论知识和提高动手能力有很大的促进作用。（四）加强师资队伍建设 中职学校要加大电子商务课

9、程教师的培养力度， 学校应该有 计划、有目的地分期、分批选派电子商务教师到企业去实习，鼓 励教师考取电子商务师职业资格， 相关教师也应积极主动地尽快 弥补自己在知识结构方面的不足。 通过培养， 使教师们积累更多 的实战经验， 提高他们的实践能力， 从而把最前沿的知识带到教 学实践中去， 更利于课堂教学。 学校应该充分利用以暑期培训为 契机，多选派专业教师参加国家级、 自治区的电子商务知识培训， 开阔教师的视野，提高教师的专业水平，更利于实践教学。（五）有创新性的教学农村中职学校电子商务各项教学设施与城市中职学校相比 有很大的差距。在教学实践中，我们应该避虚就实，在实践条件 受制约、师资缺乏的情

10、况下， 我们要因地制宜， 因人施教。 例如： 我校的电子商务的学生，文化基础、专业基础比较薄弱，理解能 力低，还不爱学习，针对以上情况，我们电子商务的教师尽量挖 掘与当地特色或特产有关的内容，把这些内容尽量生活化 ; 教务 科还组织电子商务的专业教师共同编写系统的实践课程指导教 材，注重实用 ; 还设计一些通俗易懂的教学方法进行教学，很受 学生的欢迎，教学效果良好。（六）铁打的网店，流水的学生随着中职教育的发展， 许多学校建立了校园网， 可以让电子 商务专业的学生建立自己的网店，面向本校师生进行模拟交易。 为了使学生能将电子商务各门课程融会贯通， 还可以在核心专业 课程结束后， 开设综合实训，

11、 对学生进行电子商务综合实训进行 大量的综合演练，模拟电子商务全过程，以形成完整技能。学校应当鼓励和支持电子商务专业的教师在电子商务网站 上开店，以教师为主导，学生参与的模式进行经营。从开店的前 期准备工作，到店名、店标的设计到店铺的开张营运，全程均由 学生参与。这样可以促进学生掌握网络营销、物流配送、网上支 付等工作，让学生真正接触电子商务活动。铁打的网店，流水的 学生，一批批学生接力经营。 或者是由学生个人爱好， 自主开店， 全程参与，教师指导，学生毕业后可以把网店带走，继续经营。 例如我校 11 级的一位男生，在校期间颇有创业精神，在老师的 指导下在“淘宝”上独立开了一家网店， 店铺设计

12、很新颖， 主要 经营一些动漫作品，当他获得第一份订单时，他很高兴，很有成 就感，学习兴趣很高，成绩也很好。通过努力，他被柳州一所高 职院校录取， 至今还在专心致志的经营他的网店。 学生通过开网 店的形式亲身体验了网络营销、物流配送及网上支付等实战过 程，这是课堂教学不可代替的。（七）考评制度的建立本文认为， 电子商务课程的考评应该实行加权评分制。 将电 子商务这一门课程分解为若干个评分点， 既要评价学生的理论掌 握，也要评价学生的实训操作。 有关教务管理人员应该制定一个 明确的算分系数，将学生各个部分的得分进行处理， 算出学生的 总分。之所以采用加权算分方式， 是要明确各个教学部分在总成 绩中的地位，使学生在日常教育教学中加强学习， 不对任何一个 教学部分存在偏见，能够全面学习