农村幼儿教育发展现状及对策研究-2019年教育文档

1、农村幼儿教育发展现状及对策研究学前教育是基础教育的基础， 是终身教育的起点，在素质教 育战略中具有奠基性地位。 发展农村学前教育，使广大农村儿童 享有接受良好教育的机会，是实现教育公平和体现社会公正的重 要方面。要使农村每个幼儿都获得良好的早期教育，发展农村学前教育具有决定性意义。鹰潭农村幼儿教育在发展过程中面临许多挑战，存在许多急需研究与解决的问题。一、鹰潭地区农村学前教育发展的现状（一）家庭教育薄弱，农村地区幼儿入园率低鹰潭农村家庭教育薄弱，家长不重视幼儿教育，对幼儿接受 学前教育的愿望不够迫切。 与幼儿园教育脱节，幼儿入园率比较 低。原因很多：父母的文化程度较低，加之忙于工作和农活，无

2、暇顾及孩子的教育问题；家庭经济上确实比较贫穷， 无力送小孩 入园；自然地理条件限制，居住较为分散、偏僻，使得无法独立 成班，农村家长没地方可送小孩子入学。（二）幼儿教育在小学进行，小学化倾向严重在我国广大农村，经济不够发达的地区，缺乏专门幼儿园， 农村幼儿班基本都附设在小学里。 鹰潭农村地区的许多幼儿园情 况也是如此：没有专门的教养员、保育员，作息制度基本按照小 学做法。在教学方法上普遍采取教师讲、幼儿听；教师念、幼儿 读；教师做、幼儿看的注入式或死记硬背的方式。一周上课时数 多在 18 节以上，有的甚至达到 24 节，每节课长达 45 分钟。教 学内容偏重于读与算， 幼儿的户外活动时间被大量

3、挤占。 这一做 法严重违背幼儿身心发展规律， 不利于幼儿全面和谐发展， 阻碍 农村幼儿教育事业健康发展。（三）管理水平低，办学条件差 在鹰潭农村地区，存在一些基层领导不重视幼儿教育的现 象，没有将幼儿教育纳入工作计划，没有明确目标，忽视幼教事 业发展，同时很少安排专门的幼教经费。因为资金紧缺等原因， 办园、班的基础设施十分简陋，缺少课桌椅，玩、教具和大型户 外游戏器械及幼儿读物奇缺，各种游戏活动难以展开。（四）教师专业素质差，教师工资、福利待遇低 鹰潭部分民办幼儿园师资远远不合要求：保教人员数量不 够，远远没有达到保教分开的要求； 从事幼教的教师文化程度普 遍比较低， 很多没有接受过幼教专业教

4、育， 缺乏必备的幼教专业 知识和业务能力。农村幼儿教师素质不高， 是由一定客观原因造成的。 具体表 现为工作环境艰苦，劳动强度大，工资低，没有福利待遇，培训 机会少，专业知识、能力发展困难。一些幼师毕业的学生宁愿去 小学任教， 也不愿从事农村幼教工作。 从事幼教事业的专职教师 缺乏，严重制约农村幼教事业发展。二、对鹰潭农村幼教事业发展的对策（一）依靠当地社会、自然资源，发展农村地区的幼儿教育要依靠当地社会、自然资源，发扬艰苦奋斗的作风，以农村广阔天地为课堂，以大自然、大社会为教育内容和教材，做到农 村化、地方化，结合幼儿身心发展特点，开展多种生动活泼的游 戏和活动，做到幼教化、学前化，努力探索

5、出一条具有农村特色 的幼儿教育新路子，拉近城乡幼教的差距，使农村幼儿教育迈上 一个新台阶。（二）增加经费投入，改善办学条件，促进农村幼教事业持 续发展没有相应的经费作保障，幼儿园工作就会成为无米之炊。 要 做到这一点，首先要增加各级政府对学前教育的投入，教育经费的投资方向适当向幼儿教育倾斜， 确保农村幼儿教育经费投入逐 步增长。其次，依据本市实际情况，合理制定幼儿园收费标准， 允许各县镇根据当地实际情况在此标准内浮动。再次，面向社会多方筹集资金，鼓励个人捐资兴建幼儿园等， 以改善当前农村幼 儿教育办学条件，为农村孩子创造一个学习成长发展的好环境。（三）转变观念，提高认识，树立正确的农村幼儿教育

6、观首先，要在社会上进一步宣传幼儿教育事业的重要性，在农村地区形成关心幼儿、支持幼教事业的新风尚；动员和鼓励社会 各界群众为兴建幼儿园出资出力。 其次，转变家长的教育价值观， 寻求农村幼儿教育发展的社会支持。通过多种途径、多种形式的 家庭教育指导，向家长介绍科学的教育观念、正确的教育方法， 提高家庭教育质量，创造有利于农村幼儿健康发展的社会环境。（四）拓宽幼儿教育的途径，力求办园方式多元化 很长一段时间以来， 人们都有这样一个认识误区： 创办农村 幼儿园是村与乡镇的责任。 事实证明， 单纯依靠政府办好农村幼 儿园是不可能的，也是不现实的。要鼓励走民办幼儿园的路子， 使农村所有幼儿都能入园； 其次

7、，可以利用一些由于教学点被撤 并而闲散的农村校舍， 由当地政府牵头教育部门主管， 办比较正 规的具有农村特色的幼儿园，这样既可提高农村幼儿的入园率， 又是避免幼儿园小学化的有效途径。（五）改善教师待遇，加强师资培训，提高农村幼儿教师素 质要提高教师的社会地位和福利待遇， 对幼儿教师实行岗位津 贴制，对成绩突出的幼儿教师予以奖励，调动其积极性，帮助他 们落实职称评定， 妥善解决农村幼师的待遇； 建立农村幼儿教师 的社会保障机制，通过参加社会保险，保障教师的退休、退养、 医疗待遇等，从而稳定教师队伍；加强师资培训工作，组织教师 加强对教育管理、儿童心理学、儿童发展等理论的学习，学习现 代化教育技术，从而逐步提高农村幼儿教师整体素质。（六）建立家长学校开设家长学校， 对农村幼儿家长给予培训和指导， 专门优先 解决06岁幼儿家长面临的问题。