信息技术与职校心理健康教育的整合

1、最新【精品】范文 参考文献 专业论文信息技术与职校心理健康教育的整合信息技术与职校心理健康教育的整合【摘要】本文阐述了信息技术与心理健康教育的整合方式，如 利用信息技术建立心理档案、信息技术作为情景创设的工具等；信息 技术与心理健康教育整合的有效性，如有利于营造真诚、安全的教育 氛围，有利于实现心理健康教育的信息化等； 信息技术与心理健康教 育整合的完善，如避免信息技术使用的形式化，整合中信息技术准确 定位等。【关键词】职校心理健康教育信息技术整合学校心理健康教育的目的在于“预防心理疾病， 促进学生的心理 健康，发掘学生的心理潜能，提高学生的心理健康水平”。而如何更 快、更好地普及心理健康教育

2、的知识成为了一个难题。心理健康教育是一门面向全校师生的学科，仅仅依靠专职心理教师的力量是无法做 到的。如何由此可见，利用信息技术来推广学校心理健康教育的相关知识， 以达到信息技术与心理健康教育的整合， 推进学校心理健康教育工作 的进程。一、信息技术与心理健康教育的整合方式（一）利用信息技术，扩展心理健康宣传，及时反馈学生困惑 心理健康教育网站的建立，可以利用互联网的广阔性，扩大心理健康宣传的范围。相对于心理知识黑板报、心理咨询刊物等形式，网 站的更新快、形式多样；同时，网站还可以提供音乐、图片、视频和 音频的宣传形式，多样的知识呈现形式，满足了学生的不同需要，极 大地激发了学生的学习热情，从而

3、有利于扩大心理健康教育的宣传范 围。（二）利用信息技术建立学生心理档案学生正处于长身体、长知识的时期，各方面都不断发展。动态地 关注学生的心理健康水平成为一个难题。传统的纸笔测验，计分非常 繁琐，需要消耗大量的人力物力，很难做到动态的关注学生的心理健 康水平。而专业的网上心理档案软件利用信息技术而具有管理方便、 省时省力、反馈及时等优点，能做到动态、及时更新信息，对学生的 家庭情况、情感、学习动机及学习压力等方面做到及时修改，从而有 利于建立一个全面、动态更新的心理档案。从而有利于教师更加准确 地评价学生。（三）信息技术提供信息资源，促进学生的小组合作学习教师可利用信息技术，让学生在网上按照要

4、求完成相应的课外扩 展作业，学生可有针对性地选择适合自己的模块，并完成相应的练习。 譬如，注意力这个专题，可在“声声入耳”这个心理健康教育课堂之 外，布置学生在网上浏览注意的种类、注意的分散、注意的转移、有 意注意与无意注意的转移等模块，并让学生参与一些注意力范围的小 测试，以此了解自己的注意力水平。此外，教师以小组合作学习的方 式布置扩展作业，以促进学生之间的交流与合作，激发学生的参与热 情。譬如，“亲爱的，那不是爱情”的主题里，让学生以小组合作学 习的方式对网上的情境模拟故事，共同讨论，出谋划策，以解决情境 中的问题。二、信息技术与心理健康教育整合的有效性（一）有利于激发学生的学习动机心理

5、健康教育的主要目的在于普及心理健康知识， 促进学生的心 理发展。而心理健康教育的效果，关键在于学生对心理健康教育的认 同度、接纳度和内化度。这就要求学校以学生心理发展的特点、 需要、 兴趣等方面为基本的出发点来设计课程。 而信息技术能将图片、视频、 声音、文字等进行整合，以情景故事、制作成切题的视频、音乐等形 式呈现。这种生动活泼的呈现方式符合学生的心理需要， 有利于激发 学生的参与热情，通过学生的阅读、观察、体验、思考等学习方式， 以形成新的体验，触动心灵。（二）有利于拓展心理健康教育的内容与形式一方面，心理健康教育课、社团活动是以班级为单位实施的心理 健康教育，难以满足不同学生的需要。而心

6、理咨询、心理信箱、心理 热线等方式，因容量有限，也无法满足全校师生的需求。另一方面， 学生具备一定的电脑操作技能、电脑、手机等智能通讯工具的普及、 网络的普及等原因，使得学生可以通过查阅网上心理健康教育资源而 获得自助。通过浏览相关新闻、案例等，学生可以感受到自己的问题 不是唯一的，引发学生的思考，使学生获得一些体验与感悟。同时， 丰富的网络资源，还为教师开展心理健康教育提供了丰富的课程资源 与教学资源。三、信息技术与心理健康教育整合的完善（一）避免信息技术使用的形式化信息技术与心理健康教育整合中要注意不要滥用、误用信息技 术，一些根本不需要使用信息技术的内容，千方百计地套上去。教师 要把信息

7、技术作为促进心理健康教育的手段， 而不必刻意搞些“花架 子”，影响心理健康教育的效果，浪费人力、物力、财力。（二）整合中信息技术准确定位整合中信息技术只是作为一种教学的辅助手段， 心理教师和课堂 教学是不可取代的。在整合中，应避免为了突出信息技术的作用，而 忽视教师和课堂教学的作用。心理健康教育活动归根到底是人与人的 互动，因此，人的力量是不可忽视的，信息技术运用得再好也不可能 完全取代教师的作用。教学过程中教师的表情与肢体语言、 教学过程 中师生的情感互动、心与心的交流是符合学生的情感需求的； 在心理 咨询时，心理教师表现出来的无条件接纳与共情等， 这些都是信息技 术无法取代的。（三）心理健康教育信息资源的完善虽然心理健康教育课越来越受到相关部门的重视， 但相对于语数 英等主课，心理健康教育的信息资源相对较少，制约了心理健康教育 的普及。一方面，多媒体课件的制作、网页的设计等教育资源的开发， 不仅需要大量的人力和物力，而且需要具有一定技术技能的专门人 才。另一方面，每个学校的专职心理教师的教学任务繁重， 人数过少, 可谓是势单力薄，更无专业性可言。因此，这就需要有关部门组织相 关的专业技术人员与专业的心理教师来共同开发符合心理健康教育 需要的信息资源，以提高心理健康教育知识的普及化程度。参考文献：1 李蓉，董秀芳，信息技术与学校心