中职学校如何防止学生流失-2019年文档

1、中职学校如何防止学生流失一、善于了解，利于疏导中职学生是特殊的学生群体，是一个优点与缺点并存的青年 群体。他们有思想但不成熟，有主见但容易偏激，有彷徨更具希 望，有懒惰更有活力，有优点但存在不足。笔者所在班级，学生全部来自农村，居住地比较偏僻，多数 为留守生，或父母年迈在家，或单亲，或父母均不在世，家境多 较贫困。他们希望早日找到挣钱多、环境好的体面工作，走出农 村、独立生活，为家庭分忧解难。因此他们更容易迷茫于学业与 就业之间，既想有高一些的文凭，又想尽快挣钱独立。他们希望 下厂顶岗实习，因为这样能够有一点收入；每到寒假暑假，他们 并不是像城市的同龄人一样在家享受放松，而是出去打工、挣学费，

2、即使在家的日子，也是帮助家里干农活。每个学生都有他们自己的个性、习惯、脾气、爱好。譬如： 班里何同学，有思想，有较强的号召力，但心态浮躁；林同学， 善于学习、乐于助人，但母亲因病去世，有很多心结；傅同学， 性格乖巧，有些羞怯；陆同学，聪明但说话直爽，容易得罪人； 杨同学，积极主动，有良好的沟通能力；黎同学，父母均不在世， 体弱易病，但坚强努力；谭同学，言语不多，但善良宽容；李同 学，学习认真有绘画的天赋，但因单亲家庭性格比较内向；何同 学，灵活，热心公务，但性格急躁，有些偏激跋扈，易伤同学自 尊；韦同学，厌学、出口成“脏”，易伤害他人；李同学，情感 迷茫、经常请假，困惑而不想上学等等。只有详细

3、地了解了每个 人，才有利于疏导。二、有效沟通，引导向上90 后的学生，更多需要的是“关爱、理解、鼓励”。教师 要多与学生交流，利用课间、晚自习、课余时间，与学生聊天谈 心，下宿舍查看他们的生活起居状况，或加入他们的课外活动， 帮助学生适应中职学校的生活和学习环境， 调整心态、建立信心、 激发兴趣、完善自己，体会成功的愉悦。1. 多关心学生的身体， 嘘寒问暖， 让学生在学校感受到家的 温暖比如傅同学有胃病，老师便亲自带她去看病，为她买饭；黎 同学患感冒， 课间老师就去宿舍看望她， 帮助打开水， 陪她打针； 冯同学的脚扭伤，老师组织同学们轮流搀扶帮助治疗。中秋节， 全班只有张同学因其父母在外打工，

4、 不能回家与亲人团聚， 在确 认此事后，老师便买了月饼和水果看望他，让他不至于太想家。 另外在学生生日时，老师想着发个短信，祝福生日快乐等等。2. 多关注学生的兴趣点， 让学生和老师有共同话题， 视学校 为乐园比如，李同学喜欢画画，老师就在上课时，让他发挥自己的 特长，请他上讲台帮助画老师需要展示的示意图， 既让他体验到 成就感，又活跃了课堂气氛，提高了大家的学习兴趣。男同学喜欢打篮球， 比赛时教师就组织女同学当拉拉队， 还 亲自出钱给队员买饮料，为他们拍照、摄像并发在QC群里，既给他们留下了美好的纪念，又增强了班级凝聚力。教师组织学生参加学校丰富多彩的校园文化活动， 不仅能够 拓展和深化课堂

5、教学， 更重要的是它能够很好地对学生实施个性 化教育，对于培养学生的自主意识和选择能力有着重要的价值。 同时， 在活动中加强对学生人际交往能力的培养， 教育学生怎样 待人接物，怎样与人友好往来，和谐相处，化解学生之间，尤其 是女生之间的矛盾。 让学生“会心平气和地说话， 会恭敬谦让地 说话，会自我批评地说话，会得理且饶人地说话”。3. 掌握学生的思想精神状况， 及时安抚引导， 让学生对校园 更留恋比如，林同学，因母亲身患癌症，并在第一学期期末病逝， 她经常愁眉不展、心事重重。为此，老师经常对她进行开导，告 诉她母亲希望看见阳光坚强的孩子， 所以自己要做得更好， 让母 亲放心， 同时老师为她解决

6、一些生活的难题， 将免学费的政策向 她倾斜，避免因母亲去世面临退学。老师尽力挽留，并帮助她申 请长假。李同学，情感迷茫，有一段时间经常请假，原来是在下 厂实习期间结交了女朋友。 老师便多次对他进行情感疏导， 让他 分清感情与学业的轻重缓急。韦同学，一直厌学，老师需要不断 化解他退学的念头，苦口婆心地讲学历对就业的帮助。何同学， 在第一次下厂实习时就产生了不想继续学业、 立刻在厂里就业的 想法， 并在第二学期期末萌生了外出应聘工作的想法。 因为这位 学生对老师非常信任， 每次有事都会征求老师的意见。 老师就与 他分析学历与成功的关系，让他不要轻易放弃学业。何同学，在 学习的同时，还兼职在校外做推

7、销，有时会影响学习；而且该生 性格急躁，与父母、同学关系不够融洽，老师除了多次与他推心 置腹地交谈外， 还利用他灵活热心的优点， 推选他担任团支部书 记，让他为班里出一分力量，并因此约束自己、完善自己。总之，教师针对每位同学不同的特征，循循善诱、赞扬鼓励 以及适当批评，使学生得到尊重、感受到关怀、认识到不足，从 而更加自信、自爱、自强，既形成教育管理上的良性循环，又使 学生将学校视为乐园。4. 重视家长的作用教师要积极与家长沟通联系， 宣传国家的资助政策， 宣传就 读中职学校的好处等，要让家长配合班主任做好学生的思想工 作，让家长支持和鼓励学生上中职学校学习专业技能知识， 为学 生营造安心学习

8、的氛围。三、以生为本，树立科学的人才观 技工学校的学生都经过中考、高考的洗礼，大多是中考、高 考的落榜者，他们无法实现上高中、考大学的梦想，对自己的前 途感到迷茫，情绪相对低落。为了让他们摆脱低人一等的阴影， 教师要帮助他们找出自己 的长处、自己的优势， 让学生了解国内外职业技术教育的发展状 况，了解社会的发展趋势，了解当前社会对中等技能人才的需求。 让学生懂得“三百六十行， 行行出状元”的道理。让他们知道社 会需要研究型人才，也需要技能型人才；社会上有首席科学家、 首席工程师，如今工厂也有首席员工、首席技师，社会的进步将 改变人们对人才的认识，从而帮助学生重拾自信，扬起理想之帆。在教学过程中，除教材知识外，教师还要尽可能丰富学生的 专业及行业知识。对于所学专业，无论是制糖，还是造纸，在我 国及广西都是支柱性产业，有许多企业在新建或改建扩建中，急 需人才，而学校的制糖、造纸专业荣获广西壮族自治区示范性专 业，毕业的学生，是不愁没有工作的。同时让学生知道，学校培养的不只是学习某一领域的专业知识，更要培养学生做人的能力、再学习能力、抗挫折能力。即便 学生毕业后不愿投身原来所学的行业，也可以凭借自己的学历、 凭借做人的能力、再学习的能