认识钟表教学设计 (6)

1、认识钟表教学设计第二小学 吴娅梅教学内容人教版小学数学一年级上册第七单元认识钟表第一课时（84-85页)认识整时。教材分析 一年级学生已经储备了一些认识钟表的生活经验,因此大多数孩子会看整时,但这些只是粗浅的,感性的.教材安排了与学生生活息息相关的情景,有助于学生更好地认识时间.学情分析钟表在日常生活中经常接触,时间的知识在我们的日常生活中处处都离不开,学生每天起床、吃饭、上课、下课都要按照一定的时间来进行,这样在生活中潜移默化的就感知了时间这一抽象概念的存在,而且一年级学生在学前教育时就初步认识了钟面,所以本节课的内容对于他们来说并不陌生.教学目标1.学生初步认识钟面，会看钟面的时间。2.培

2、养学生的观察能力和动手操作能力，发展学生的合作意识和应用意识。3.建立时间观念，使学生从小养成规律的作息时间和珍惜时间的良好习惯，同时激发学生的学习兴趣，帮助学生思考解决问题，获得成功的体验，增强学生学好数学的信心。教学重难点认识钟面及整时。教学准备钟面模型、学生学具钟面、课件。教学策略动手拨一拨、学生互动交流。教学时间一课时教学过程 一、创设情境，音乐导入1.师导言：同学们,喜欢猜谜吗？(预设生齐说:喜欢)，会走没有腿,会说没有嘴,它会告诉我,什么时候起,什么时候睡。 师：谁猜到了这是什么?生可能说：闹钟,师可引导说：钟表（板书：钟表）你还在哪些地方见过什么样的钟表？（生说略）2.认识各种不

3、同类型的钟表。 师：大家真是善于观察的好孩子，老师也搜集了一些钟和表，你们想一起看看吗？（生说略）那我们出发吧！（课件播放各种各样的钟表，生看）（大大小小，五颜六色，各种各样）师：这么多的钟表，它们有什么作用呢？（生说略） 钟表里还有哪些秘密呢？这节课我们一起去认识钟表，探寻它的秘密吧。（板书：认识）二、探究新知（一）认识钟面的组成。1.谁来说说，你见过的钟表是什么样的？师：师课件出示钟面请同学们认真观察这个钟面，看一看与你们认识的钟表有什么不同呢？(学生说自己观察到的。）小结：钟面上有12个大数字,把钟面分成12个大格，短的针叫分针，长的叫时针。2.在你的学具钟表上指一指，哪个是时针，哪个是

4、分针，说给你的同桌听一听。 （二）学认、学写过渡：大家知道时针和分针有什么作用吗？（生说略）1.（课件出示84页情景图）请同学们观察这幅图，谁能说一说这是什么时间？图上的人在做什么？生说：这是早上7点，妈妈在叫小朋友起床。师：你是怎么知道的？生：分针指着12，时针指着7，是7时。2. （课件出示3个钟面）请同学们观察这几个钟面，谁能说一说这是什么时间？小结：分针指着12，时针指着几，就是几时。（板书）像7时、8时、3时、6时这样时间都是我们要学习的整时。（板书：整时） 师：大家都认识了时间，那你会写吗？（生说略）那么现在我们就试着认一认下面几个钟面上的时间，师：你真是个爱观察的好孩子。那你们知

5、道8时该怎么写吗？时间有2种表示法：第一种是普通计时法,即“数字”加上“时”字,几时就写几；第二种是电子计时法.1个数字加上冒号再写两0。师：请同学们再用刚才的方法，写一写下面几个钟面上的时间。 师：同学们喜欢做游戏吗？接不来，看看大家的反应能力。拿出自己的钟面听老师口令。 （1）师拨学生说（1时、6时、12时并回答为什么）说明6时的时候，时针和分针成一条线。说明12时的时候，时针和分针重合。（2）师说学生拨（3时、9时、11时）三、实践应用，巩固新知(一) 动手写时间师：同学们，其实我们的时间和我们的生活是息息相关的。明明是个聪明的小朋友，他把他的时间安排得很合理。现在我们来看下他是怎么安排一天的时间的。（课件出示85页情景图）让我们走进小明的生活,看一看他一天什么时间都在做什么?请同学们帮他完成他的作息时间表。1. 指名反馈，9时上课；9时晚上休息。(大屏幕演示)12时吃午饭；6时看动画片；9时睡觉。2.师引导观察：发现2个9时，让学生说明了。（早上9时，晚上9时。）(二)过渡：你们还想交更多的朋友吗？比一比谁找的朋友多。1.连线。师:今天同学们表现得真不错,在老师心中你们永远是最棒的! 2. 猜一猜是几时？四、全课小结，归纳升华1.师总结全课：亲