(比赛)收入分配与社会公平说课稿

1、收入分配与社会公平说课稿我今天说课的内容是选自人教版普通高中课程标准 经济生活必修模块一 第三单元第七课的内容收入分配和社会公平。下面我主要从一下几方面来进 行说课一、说教学设计理念本节课的教学理念依据是以新课程改革的精神为指导，以课程标准提出的“贴近实际、贴近学生、贴近生活”的原则的基本理念，坚持以学生为本的教学 理念出发，创设贴近学生生活、贴近学生实际的情境激发学生的学习兴趣， 使学 生积极主动地参与课堂，培养学生沟通与合作的能力，成为学习的主体。二、说教材1、教材地位收入分配与社会公平是普通高中课程标准经济生活必修模块一第三 单元第七课第二框的内容。主要学习社会公平的重要体现以及正确处理

2、好效率与 公平的关系，理解当前的收入分配制度是如何实现社会公平的。 通过效率与公平 的相关知识的学习，使学生正确认识和处理效率与公平的关系，树立效率意识， 培养公平精神。本框题衔接了教材第一框题所介绍的个人收入分配制度， 进一步介绍在分配 的过程中应该坚持的原则。同时，本框题内容涉及到国家收入的再分配， 为第八 课财政与税收的内容起到了铺垫作用，因而这一框题的学习起到了承上启下 的作用。2、教学目标（1）知识目标： 理解公平与收入分配公平、效率的含义 理解社会主义社会重视收入分配公平的重要性 理解实现社会公平的主要途径 理解个公平与效率的关系（2）能力目标：通过对收入分配与社会公平的学习和分析

3、， 使学生能从收入分配角度对如何 提高效率、调动人们的生产积极性提出合理性建议的能力， 及通过对效率与公平 的学习和分析，使学生能结合我国当前社会发展的现状， 提出正确处理好效率与 公平的关系的能力。（3）情感、态度、价值观目标： 培养学生热爱和拥护我国社会主义制度 从学生正确认识和处理效率与公平的关系， 树立效率意识，培养公平精神。（3）教学重难点：重点：收入分配如何实现社会公平（制度保障、初次分配与再分配）；依据：当前，高一学生对于生活中人们工资收入有差距的这些现象都有了一 定的认识，但这种认识仅仅只是停留在表面的，还未能深入了解到其中牵涉到“公 平”的原因及与之相关的解决措施。所以有必要

4、通过对“收入分配如何实现社会 公平”这个知识点的深入学习，来让他们了解收入分配的公平实施举措，加深对 现实生活中收入不均衡现象、国家实施的分配策略、经济生活中规律的了解，全 面了解到我国社会主义制度在分配上的优越性和合理性，增强对我国社会主义制 度的拥护和爱戴。效率和公平的关系；依据：在学习了影响价格、 生产等知识后， 同学们对于生产效率都有了一个 大体上的理解，但是可能会把对 “效率”的理解局限在“企业、个人的劳动时间” 这一狭隘的层面上。为了让同学们深刻理解“效率”这一重要概念，以及和前面 所讲的“公平”联系起来， 可以加深同学们对于调动市场经济主体的积极能动性 的认识，继而对合理分配制度

5、内容的理解有一个铺垫。难点：发展社会主义市场经济如何处理效率和公平的关系 依据：我国实施社会主义国家市场经济制度，在当前经济发展过程中，必然 会出现一些经济发展的消极态势， 比如人们收入不均衡、 贫富差距大等。 而在实 现社会主义市场经济的健康发展、 促使分配更加合理的措施中一定要谨慎处理好 效率与公平的关系。 这是要对学生加以强调重复的知识点， 因为理解这两者的关 系对他们是有一定的难度的， 而让他们再根据我国国情来考虑实际问题解决现实 问题，则是难上加难。 所以我们要注意结合身边事例、 国家政策层面来加以阐述、 循循善诱。三、说学生刚步入高中的学生， 对学习经济生活中与现实生活密切联系的收

6、入问题、 社会公平问题充满好奇与兴趣， 但是本框知识理论性强以及学生本身生活阅历与 视角的局限性， 要全面确切地理解 “效率和公平的关系、 怎样处理效率和公平的 关系、收入分配如何实现社会公平”等问题是有难度的。因此，在教学中如何深 入浅出地创设情境引导学生从现实生活中去正确认识和处理效率和公平关系的 现实意义，启动学生的思考与学习探究十分关键。四、说教学法（一）说教法 本框教学主要运用学生主体教学模式， 通过情境创设法、 直观演示法、 讲授 法、问题式教学法来更好地实现教学三维目标，具体方法分析如下：1、情境创设法和直观演示法 是指在教学过程中，教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的情景情

7、 境，并借助多媒体设备来直观、生动展现，以引起学生一定的态度体验，从而帮 助学生理解教材， 并使学生的心理机能得到发展的教学方法。 在进行导入和讲解 “社会分配如何实现公平“这一重点时，我抛开生硬的说教，借助多媒体、图片 等各种教学资源， 创设情境， 把一些在生活中碰到的收入不均衡、 贫富差距的现 象的图片引入课堂， 使学生在情境中思考公平的重要性， 引起学生获得积极的情 感体验，将原本抽象的理论知识贴近学生的生活， 使学生更容易理解公平的重要 性，让学生培养公平精神、公平意识。2、问题式教学法 是在教师设疑、指导下，学生学习探究知识、提高能力的教学方法。在教学 中，我根据反映社会贫富差距大的

8、一些图片来不断地设疑， 一步步地启发引导学 生进行深入思考， 通过自己的思考和小组的合作探究获得知识， 从中加深对公平 含义、实现公平的途径的认识。此外，我在教学中还会用对比分析法、活动参与法、总结法等来辅助教学， 使学生有更深刻的直观体验。（二）说学法1、合作探究法：以学生为主体，通过设置情境和问题，充分调动学生的学习积极性， 组织学 生讨论，互相交流、启发，实现教学的多边互动。在本课中，主要围绕“收入分 配中如何实现社会公平”来进行讨论和合作交流。2、分析归纳法：以学生为主体，通过自主的思考和小组的探究，归纳探究的成果然后派代表 进行发言。在“收入分配中如何实现社会公平”中，让他们充分发挥

9、自己的积极 性来对问题进行思考、发表自己的看法，然后在合作讨论中总结归纳“对实现社 会公平的途径”，以此来强化同学们对制度保障、初次分配、再分配等知识的认 知，并进一步提高自身对于问题的分析能力。五、说教学过程设计环节一：视频、图片材料导入，感受生活 。（透视热点，导入新课 （2分钟）我们通过展示一组关于收入差距大、 贫富两级分化严重的漫画图片，提出这 样的问题让学生思考：上述视频与材料反映了什么问题？我们该如何应对？这种 现象持续下去，有何危害？一一利用视频漫画，有趣味性，可以吸引学生。通过 设问，让学生思考，激发学生求知欲望。导入整个环节可以自然过渡到新课，起 一个承上启下的作用。（反映了

10、当前我国社会存在的收入分配不公平现象；这种现象若持续下去，势必影响国家的公平正义，影响社会的和谐稳定；我们必须 采取措施，努力实现收入分配与社会的公平。）环节二：自主学习、筑牢基础（5分钟）环节三：案例分析，探究生活，突出重点。（合作探究，提升能力 （18分钟）分析1、小李在南宁百货商场做销售员，月工资 2000元，每天工作8个小 时；小红在南宁百货商场做高层主管，月工资5000元，每天工作也是8个小时” 来引导学生思考分析案例中两个人的的收入分配是否公平， 从而引导学生理解公 平的含义。如何促进社会公平？链接2014年政府工作报告的相关视频内容。并通过以 下三年案例分析：分析2、我国2010

11、-2013年上半年GDP国民收入）、财政收入及居民收入 的变化情况（红字体是增长率、单位： 元）分析3国民收入的分配比例分析4高管、普通劳动者、弱势群体的收入及生活情况这一环节是我们小组的重点，为了突出重点，我们将决定采用案例分析的探 讨方式来实现。首先通过一个前一个贴近学生生活的实际案例来引导学生思考分 析收入是否能达到绝对的公平。其次，让同学们讨论分析收入公平的方式。最后, 通过教师的总结分析得出我国实现收入公平的方式。 通过这这几个环节让学生通过合作的方式思考，提高学生分析案例的能力，锻炼学生的语言表达能力和概括 能力。环节四：深入研究、突破难点这一环节是我们小组的教学重点和教学难点，

12、为了突出重点和突破难点，我 们小组将决定采用以下形式进行教学：问题探究式式教学法：如果中国的分配差距持续下去 ，有何危害？ 引导学生思考分析：效率和公平的辩证关系是什么？我国目前如何处理效率 和公平的关系？当前我国为处理好效率与公平的关系所采取的措施。六、老师课堂小结、学生 自主检测，体验成功要求学生在总结本节课学习内容的基础上，设计知识网络图，并通过以下例题，巩固和升华课堂知识。七、说教学效果预测收入分配与公平这个框题的内容与学生的生活联系比较密切， 在学习了 前一个框题按劳分配为主题，多种分配方式并存之后，学生对我国的分配制 度有了个比较清晰的理解。因此，学生在了解我国的分配制度的基础上，

13、能更好地学习理解收入分配与实现公平的关系，从而达到本节课的教学目的。另外，同时也应看到，学生由于知识深度以及广度的限制，对于公平的理解还比较片面， 在上课的过程中，教师应该多拿生活中的例子说明，切勿泛泛而谈。【教学反思】新课程提出“以学论教”的观点，评价一个教师的教学是否有效，是否成功，关键是 看其教学行为产生在学生身上的实际效果。本课当中的情感态度与价值观目标要求使学生认识到社会主义分配制度的优越性， 正确认识和处理效率和公平的关系，树立效率意识，培养公平精神。通过学情分析，我们了解到学生由于本身生活阅历与视角的局限性，首先对社会收入问题了解并不深入， 其次缺乏对社会公平的感性认识，如果单凭教师的讲授、举例、讨论是难以达成这一教学目标的。根据这一分析，设计了一个体验式社会实践活动， 学生进行一个实地采访， 题目是“寻 访身边的高收入家庭和低收入家庭”，刚开始时，学生们挺抗拒，觉得身边没有这样的家庭， 而且就算找到这样的家庭，也很难采访。但是坚持下来，竟然很