小学语文毕业复习(六)段的阅读

1、暑期四十八练小学语文能力达标训练 之 二十九 段的阅读姓名：家长签名：段落段落是构成文章的基本单位，具有换行另起的明显标志。通过设段使文章有行有止，在读者视觉上形成更加醒目明晰的印象，便于读者阅读、理解和回味，也有利于作者条理清楚的表达内容。同学们，今天我们就开始了我们对段落的阅读！段的阅读 一、组句成段 二、概括段意 三、给段分层一、组句成段（乱句重组）组句成段是一种语言逻辑思维的训练，是把一组错乱排列的句子，按照一定的顺的话序，整理成一段条例清楚、意思明白、通顺完整话。一（ ）槐树贪婪地吮吸着春天的甘露，不久就枝条发青，很快展出嫩叶，抽出嫩枝。 （ ）每当槐花开放时，一串串地槐花骨朵好似累

2、累葡萄串，先是黄白色，一夜功夫就变成银白了。（ ）你还没走进它就会闻到槐花散发地浓郁扑鼻地香味。 （ ）清明节过后，天气渐暖，春雨丝丝。（ ）槐叶是椭圆形的，又薄又软，放在嘴边，还能吹出各种悦耳的小曲。（ ）远远看去，一棵棵的槐树，简直一座座花山。二（ ）金刚石，也叫钻石，是自然界存在的一种宝石，也是人类最早发现的宝石之一。 （ ）阳光经过它的反射折射之后，就会变成彩色的光带。 （ ）它有美得特性。（ ）如同放晴映在空中的在彩虹一样，绚丽夺目。（ ）金刚石不但有美丽的外观，而且，以其硬度之高雄踞万物之上，获得了“硬度之王”的桂冠。（ ）钻探机械的钻头就是金刚钻，它比任何岩石都更加坚硬，可用来钻

3、透岩层寻找地下矿藏。 （ ）夜间，金刚石还能发出荧光。 （ ）它是一种不可代替的坚硬材料。（ ）玻璃刀就是依靠一粒镶在刀尖上的金刚石来裁割玻璃。 三（ ）当夜幕降临的时候，它像慈母用乳汁哺育婴儿一样子滋润禾苗。 （ ）露珠的身体很小，生命也很短暂，但它却是不平凡的。 （ ）它白天 隐身在空气中，夜晚无声的在黑暗下工作。 （ ）每当黎明到来的时候，它又最早睁开那不知疲倦的眼睛。 （ ）它默默地工作，又默默的逝去。四( )有一天，一位先生问他为什么每天都来看书。( )这位先生告诉他，想多读些书是好事，不 过，读书要选定目标，向着目标努力，才会有收获。( )爱迪生从小就爱读书，无论刮风下雨都要到图书

4、馆去看书。 ( )这次谈话对爱迪生后来的成长有着十分深刻的指导意义。( )爱迪生说他想按书架的排列，挨着个把书全读完。阅读指导、粗读句子，感知段意。（讲金刚钻的美与坚） 2 、细想顺序，按序排句。（讲金刚钻的两个方面特性）3 、标划词句，起承转合。（美的特性、坚硬的特性，两个特性是并列的）4、调整顺序，通读审查。（朗读句子的大意是否连贯通顺，注意调整不当处）暑期四十八练小学语文能力达标训练 之 三十 段的阅读姓名：家长签名：段的阅读二、段意概括一个自然段是由若干个句子组成。这些句子之间往往有某种内在的联系。要读懂一个自然段，可以从以下两点来入手段意概括 阅读指导找准中心句 找中心意思（开头的叫

5、总起句总起全文、引领全文） （中间的叫过渡句承上启下、起承转合） （结尾的叫总结句收束全文、升华情感）片段一鲸其实还有比象大得多的动物，那就是鲸。最大的鲸有十六万公斤重，最小的也有两千公斤。我国捕获过一头四万公斤重的鲸，有十七米长，一条舌头就有十几头大肥猪那么重。它要是张开嘴，人站在它嘴里，举起手来还摸不到它的上腭;四个人围着桌子坐在它的嘴里看书，还显得很宽敞。（开头的叫总起句总起全文、引领全文） 其实还有比象大得多的动物，那就是鲸片断二梅花魂“是啊，莺儿，你要好好保存!这梅花，是我们中国最有名的花。旁的花，大抵是春暖才开花。她却不一样，愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神、愈秀气。她是最有品

6、格、有灵魂、有骨气的!几千年来，我们中华民族出了许多有气节的人物，他们历尽多少磨难,受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节。他们就像这梅花一样。一个中国人，无论在怎样的境遇里，要有梅花的秉性才好!”（中间的叫过渡句承上启下、起承转合） 赞扬梅花的品格，呼应题目。片段三赵州桥 这座桥不但坚固，而且美观。桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着精美的图案：有的刻着两条相互缠绕的龙，前爪相互抵着，各自回首遥望，还有的刻着双龙戏珠。所有的龙似乎都在游动,真像活了一样。 赵州桥表现了劳动人民的智慧和才干，是我国宝贵的历史遗产。（结尾的叫总结句收束全文、升华情感） 赞扬劳动人民的智慧才干，总结全文。段落阅读练

7、习 斑羚飞度节选随着镰刀头羊的那声吼叫，整个斑羚群迅速分成两拨，老年斑羚为一拨，年轻斑羚为一拨。在老 年斑羚队伍里，有公斑羚，也有母斑羚，身上的毛色都比较深，两支羊角基部的纹轮清晰可见；在年轻斑羚队伍里，年龄参差不齐，有身强力壮的中年斑羚，也有刚刚踏入成年斑羚行列的大斑羚，也有稚气未脱的小斑羚。两拨分开后，老年斑羚的数量比年轻斑羚那拨少得多，大概还少十来只。镰刀头羊本来站在年轻斑羚那拨里的，眼光在两拨斑羚间转了几个来回，悲怆的轻咩了一声，迈着沉重的步伐走到老年 斑羚那一拨去了。有几只中年斑羚跟着镰刀头羊，也自动从年轻那拨里走出来，归进老 年斑羚的队伍。这么一倒腾，两拨斑羚的数量大致均衡了。 我

8、看得很仔细，但弄不明白这是怎么回事。以年龄为标准划分出两拨来，这些斑羚究竟要干什么呢？段意的概括：_ _ _暑期四十八练小学语文能力达标训练 之 三十一 段的阅读姓名：家长签名：段的阅读三、给自然段分层给自然段分层，必须认识自然段额结构关系。常见的自然段的段式结构有：总分关系、并列关系、顺承关系、转折关系和因果关系。作者在组织语言的时候就是沿着某种关系或顺序一步一步表达中心的。段式结构关系也是我们分层的依据。阅读指导 片段一竹 子竹，是极平凡的，然而，竹子和人们生活息息相关。青青翠竹，全身是宝：竹竿既是建筑的材料，又是造纸的原料；竹皮可编织竹器；竹沥和竹茹可供药用；竹笋味道鲜美，助消化，防便秘

9、。翠竹真不愧是“绿色的宝矿”。然而，我更欣赏竹子那种顽强不屈的品格。自古至今，它和松、梅被誉为“岁寒三友”，历年竞相为诗人所题咏，画家所描绘，艺人所雕刻，游人所向往。当春风还没有融尽残冬的余寒时，新竹就悄悄地在地下萌芽了。春风一过，它就像一把利剑，穿过顽石，刺破冻土，脱下层层笋衣，披上一身绿装，直插云天。暑来寒往，迎风斗寒，经霜雪而不凋，历四时而常茂，充分显示了竹子不畏艰难，不惧压力的强大生命力。这是一种人们看见而确实存在的品格，竹子品格体现的不正是我们中华民族自强不息、不屈不挠的民族精神吗？作为我们每个人，需要的不也是这种精神吗?A.分层的符号为：/B.说说这一则阅读的分层依据是什么？ 第一

10、层（1-3句）：写竹子与人们的生活息息相关。 第二层（4-10句）：写竹子坚强不屈的品格 C.分层依据：转折结构的句式片段二 桂林山水节选我攀登过峰峦雄伟的泰山，游览过红叶似火的香山，却从没看见过桂林这一带的山，桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相连，像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千；桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，到映水中；桂林的山真险啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就会栽倒下来。A.分层次：第一层：写从没有见过桂林一带的山。第二层：写出了桂林的山的特点奇、秀、险。 B.中心句与中心句作用 C.中心句与另外层次的关系给段分层练习榕树正在茂盛的时期，好象把它的全部生命力展示给我们看。那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点缝隙。那翠绿的颜色，明亮的照耀着我们的眼睛，似乎每一片树叶上都有一个新的生命在颤动。这美丽的南国的树。层意：_ _猫的性格实在有些古怪。说它老实吧，它的确有时候很乖。它会找个暖和的地方，成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问。可是，它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。说它贪玩吧，的确是呀，要不怎么会一天一夜不回家呢？可是，它听到老鼠的一点响动，又是多么尽职。它闭息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！层意：_ _ 大兴安岭这个“岭”字，跟秦岭的“岭”可大不一样。