《小小木块 趣味多多》教学设计

1、小小木块 趣味多多教学设计一、指导思想以 “健康第一”的指导思想，在教学中“以学生发展为本”的课程理念，注重培养学生的创新精神和实践能力。本课以各种形式的单、双脚跳为主教材，依据学生自身的学习兴趣及发展条件，采用游戏、创编、展示的教学形式，通过个人学习、小组合作学习的教学手段，让学生带着浓厚的好奇心，愉悦的心情去发现问题、分析问题、解决问题，进行有效的接受与体验研究，积极主动完成教学目标，达到使每个学生在欢乐中享受资源再开发的木块的带来无限乐趣。二、学情分析小学三年级的学生身体正处于发育关键的时期，他们好学心强，直观思维能力强。具有活泼好动、喜欢游戏、喜欢比赛，但注意力容易转移、自制力差等身心

2、特点，采用富有灵活、趣味多样的教学形式来调动学生的学习积极性，重视学生个性发展，使之有效的完成学习任务。另外，本次课为借班上课，经过与该校体育老师和班主任的了解，该班学风好，学习气氛浓厚，肯积极动脑，学生的身体素质较好，组织纪律性强，有较强的集体荣誉感。三、教材分析本课选择的教材内容：各种形式的单、双脚跳和摆数字游戏，虽在一、二年级已传授过，但本课同样的动作却提出了更高的要求，更多的玩法，而且学生在掌握动作的过程中会出现不同程度的错误。采用合作与探究的教学方法，让学生在合作与探究的学习氛围中利用木块进行自创多种跳跃的玩法。木块是资源再开发利用的器材，在日常生活中有广泛的实用价值，对三年级学生有

3、特别的吸引力，恰到好处地在本课淋漓尽致的运用，即提高了学生的学习兴趣又达到了学生学习技能的良好状态，通过多种游戏的设计，使教材变得丰富有趣，真正实现学生不仅“会学”，而且“学会”。四、教学目标1、通过本课的学习，提高学生的单脚跳的能力，使学生在练习中展示自我，体验跳跃活动的乐趣。2、发展学生控制身体的协调能力、空间方位和动作的灵活性。3、在合作、探究学习的氛围中，培养学生敢于想象、创新和表现的能力。五、教学过程1、体育课中如何真正落实“以学生发展为本”关键在于实现学生学习方式的转变，课的开始，让学生发挥想象并模仿动物爬，并带着任务去爬，这样变“要我学”为“我要学”，营造一个师生均全身心投入、积

4、极参与“乐学”的氛围中，提高学生参与体育活动的积极性。2、在合作探究掌握技能教学中，教师不断提出问题：1个人怎么玩？2人怎么玩？小组合作怎么玩？这样从易到难，从单独到合作的顺序，不断增加难度来处使学生去合作、去探究、去锻炼的目的。学生在带着问题去自主、探究、自评、互评中掌握不同形式的单、双脚跳的知识和技能，给学生一个想学、乐学的时间和空间，各自去尝试探索木块的用处，体验成功的乐趣，满足学生好奇、好学的心理需要。3、在拓展能力教学中，先通过自我创新使学得到充分展示。培养学生相互配合和集体荣誉感，激发学生创新能力，同时又让学生体验成功的喜悦。4、运用“木头人”这一小游戏来恢复身心和稳定情绪，使学生

5、即兴发挥，放松肌体，调节身心，即达到放松的目的，又活跃了与延伸了课堂气氛；另铺路这一活动，让学生体验造路心得，使得学生对本节课回味无穷。六、教学创意1、本课采用“一物多用”的教学方法，始终以木块为主，贯穿全课。2、让学生在体育活动中获得成功的乐趣：课中恰当、适时的评价反馈是激发学生学习兴趣的一个重要手段，师生间的一个眼神、一句赞扬、一个微笑或一句肯定，也许都能成为学生喜欢体育学科的原动力，发扬学生的闪光点，感受体育带来的欢乐，享受成功的喜悦。3、充分发挥学生的主体作用，搭建好学生学习的平台，在学中玩、玩中学，培养学生动手、动脑，团结合作，体验快乐的良好习惯。小小木块 趣味多多教案学校：瞿溪第三

6、小学年级：三年级人数：40人执教：贾胜群教学内容：1、各种形式的单脚跳；2、游戏：摆图形教学目标1、通过本课的学习，提高学生的跳能力，使学生在练习中展示自我，体验跳跃活动的乐趣。2、发展学生控制身体的协调能力、空间方位和动作的灵活性。3、在合作、探究学习的氛围中，培养学生敢于想象、创新和表现能力。重点：学生的想象、创新和表现能力难点：动作的协调能力程序学习内容教师活动学生活动组织与要求激发兴趣8分1、整队集合；2、师生问好；3、宣布本课内容；导入语：同学们好！瞧！今天老师带来了与众不同的器材小木块，你们好奇吗？想玩吗？1、认真听讲2、充满自信的回答：有！3、激发学习的欲望 要求：精神饱满，充满

7、信心游戏：抢位置方法：把36块木块分别摆放在场内，音乐起，学生在场地边线上做各种姿势的爬。音乐停，爬至木块并坐在木块上为胜，没抢到者鼓励跑1圈。1、讲解游戏方法与要求；2、带领学生游戏式的热身活动；3、观察、指导；4、用语言激励学生的兴趣;5、适时的将木块放在场内：每次都放进2块。1、听老师讲解2、积极参与游戏，大胆想象并模仿动物爬。3、体验游戏的乐趣；4、游戏3次；a、 第一次有四人没抢到位置；b、 第二次是2人；c、 第三次皆大欢喜，每人都有木块。 要求：1、积极参与游戏。2、充分活动身体。合作探究15分各种形式的单脚跳（1）1个人跳：夹腿跳、头顶木块跳、左右跳、向前跳等。重点：轻巧落地1

8、、质疑：利用木块1个人可以怎么跳？2、巡视提示，启发引出各种单脚跳的方法；3、请学生展示表演；4、组织学生评价；1、明确目标，能够自我创编跳的动作，大胆展示个性；我会各种形式的单脚跳；2、生展示动作；3、评价。4、集体学习有创意的动作，在场内活动要求：积极参与，体验乐趣。（2）2人合作跳：十字跳、叠木块跳、跨步跳等。重点：轻巧落地1、再次质疑，增加难度，问：利用木块2人可以怎么跳？2、学练过程，巡视指导3、表扬与鼓励。1、学生合作探究跳的方法；2、乐于表现自我；3、评价；4、预想会出现3人合作的跳拓展能力12分2、小组合作游戏：摆图形方法：排头跑去把木块摆在另一场地里，第二人接上；先完成的队为

9、胜。规则：a、第一人要拍第二人的手，方可继续；b、不能仍木块。1、讲解比赛方法与规则；2、组织这生进行练习与比赛；3、参与裁判工作；4、鼓励、表扬学生，提高学生的积极性；5、进行创新评价。1、认真听方法与规划；2、小组讨论：怎样创编图形（如数字连接、花、房子、桥、等）3、团结协作，积极争先。4、评一评：哪组配合默契，表现积极。5、游戏3次随意摆放木块自由拼图要求：遵守比赛规则，发挥想象，团结协作。恢复身心5分1、 放松：木头人方法：2人或多人一组，唱木头人的儿歌，进行身心的放松，消除疲劳。儿歌：山上有个木头人，不会说话不会动，动动就是小蜜蜂，一不许动，二不许笑，三不许露出大门牙。2、讲评本课学习情况，3、铺路：每人把自己的木块摆放地上成一条小路的造型。，1、与学生共同放松2、小结：讲评本课学习情况，对学生在练习过程中的表现给予肯定的评价，并对课外知识进行拓展与延伸。3、参与铺路；1、放松：做好放松活动，使身体达