《秋游》教学设计

1、秋游教学设计在本课的教学设计中，我充分运用现代化的信息技术来帮助教学，利用音乐、图片、文字、动画演示做成ppt，在学习时可以引导学生通过唱、听、读、看，说说议议感受秋天美好的景物，体会在大自然中的愉快，同时进行了听说读写的训练。课始，我首先通过创设情境，播放个歌曲郊游师生同唱，激发学生的学习兴趣，引出课题，然后利用ppt出示课题。接着播放课文录音，同时同步出示本课图片，请学生边听边想象，然后引导学生说一说仿佛看到了什么，听到了什么，从而进入课文学习的情境。在此基础上引导学生初读课文。在初读课文的过程中则重点引导孩子充分自读，适当地运用多媒体出示一些需要重点强调的内容或者需要学生一起看的内容，如

2、：容易错的字音、课文中的几个长句子（“同学们有的在草地上打滚儿，有的忙着逮蚂蚱，有的向着蓝天亮开了嗓子。大家奔跑追逐，笑着喊着，多开心哪！”），还有课文中的生字。在指导学生写字时，运用ppt动画演示生字的笔顺，不仅能够清楚地让学生看清生字的笔顺，而且能够带给学生深刻的印象，学生也很感兴趣，是个不错的方法。在讲读课文的过程中恰当地使用信息技术不仅能提高学生学习课文的积极性，而且能够有效地促进学生的学习，收到好的教学效果。比如：在教学第二自然节内容时，在学生读完句子后，引导学生读议的时候，利用图片引导学生理解天空的“一望无边”，体会天空的美，体会白云的多彩多姿，还可以有效地利用图片引导学生想象说话

3、。“想一想，瞧，这满天的白云还像什么呢？用上这样的句式来说一说吧？PPT出示白云图片：生看图说一说：白云有时像 ，有时像 ，有时像 。”图片的运用给学生提供了想象的载体,，降低了说话的难度，更好地体会了白云的美、天空的美。在体会田野的美时，多媒体图片更是给学生提供了一次视觉上的美感，高粱的、稻子的黄、棉花的白，鲜明地出现在孩子的面前，使学生深切地体会到秋天的美景。附：教学设计课 题：1 秋游教学目标：1.学会本课生字，联系语境理解由生字组成的词语，重点理解“追逐”、“郊外”、“一望无边”、“喊叫”。 会用“有的有的有的”说话。2.能正确、流利、有感情地朗读课文。3.通过朗读、感悟初步感受秋天的

4、美好景象，初步体会孩子们在自然中欢快的心情。教学重点：学习生字，指导朗读课文。正确美观地书写生字。教学难点：理解课文内容，初步感受秋天美好的景象，体会孩子们在自然中的欢快心情。教学准备：多媒体课件第一课时板块一：激趣导入。（一）创设情境，激情导入。1同学们会唱郊游这首歌吗？(PPT:播放歌曲，师生同唱)2师：秋风起了，天气渐渐凉了。在这美好的季节，有一群小学生，跟着老师去秋游了。今天我们就来学习第1课（PPT出示：秋游）3想一起去看看吗？仔细听课文录音，边听边想象（PPT播放音乐，同步出示本课图片）4说说你仿佛看到了什么，听到了什么呢？板块二：朗读指导。1、提出自读要求，请学生借助拼音自读课文

5、，多读几遍，读准字音，读通句子，读熟课文，。（鼓励学生把不认识的字画出来，读几遍，记住它）2、学生小组合作朗读课文，互相纠正读错的字音。教师巡视指导，了解学生的自读情况，准备有针对性地指导。3、请学生分解朗读课文，在读的过程中教师重点指导易读错的字和难读的长句子。Ppt相机出示文中的长句子，难读的句子。在读课时的同时，结合课文内容以及学生的实际理解部分能解决的词语。如：高粱、棉花、稻子、嗓子等词。注意：凉是边音，不是鼻音。追、逐：都是翘舌音，不是平舌音。凉、望、羊、忙：都是后鼻音。高粱、逮蚂蚱“中”粱“、”蚱“字音有什么区别？ (单独读”粱“是第二声，”蚱“是第四声，读成词时读成轻声)4读书不

6、仅要正确、流利，如果做到有感情就更好了，请大家再读课文，同时标上小节号。（PPT出示：再读课文，标上小节号，感情朗读。）5检查读书情况。一共几个自然段？四个，那老师就请一个小组的学生展示读，集体评议，并思考：每个自然段分别告诉我们什么？指名小朋友读的时候，其他人可要认真听哦！（现场活动：读一读，想一想）6学习第一自然段（1）指名读。（2）比较句子：PPT出示：秋风起了，天气凉了。秋风起了，天气渐渐凉了。（3）“郊外”是什么地方？到课文中找答案。重点引导学生理解“郊”结合字形引导学生识记、理解。（PPT出示“郊”变成黄色，同时在下方出示“交”）：字形上比较：“郊”字左边的“交”捺改成点；字义上比

7、较：小朋友能试着填一填吗？（PPT：我们坐着公（ ）车去（ ）外游玩。）齐读第一小节。板块三：写字指导。1Ppt出示生字，指读。（先带拼音读 ，后去掉拼音后打乱顺序读。2、说说你是怎么记住这些生字的？引导学生从整体上分析字形，注意易错的笔顺、笔画。3、写字指导训练。今天我们重点来看这三个字：“兔”“追”“喊”一起来书空这三个字的笔顺，（PPT动画演示）。范写这三个字。注意“兔”中撇的起笔位置，点像兔子的小尾巴。“追”注意偏旁的在田字格中的位置以及笔顺。“喊”注意口的大小位置以及右边的部件的笔顺。4.学生练写，教师巡视指导。5.完成习字册上部分内容。第二课时板块一：精读感悟。（一）检查读书情况，

8、导入新课。同学们，这节课我们跟着课文中的老师和同学们一起走向郊外，欣赏美丽的秋天。（二）动情朗读，感受景美。  1秋天具体美在哪里呢？请同学们自由朗读课文，把你认为秋天美的词句画出来。（自由读全文）2你认为秋天美在哪里？（根据学生回答随机出示）3交流A、第二自然段（1）（PPT出示：第二自然段）这一自然段说的是哪美呢？（PPT出示：天空美）你能不能用你的朗读来告诉大家，让大家一听就感受到天空很美呢？（指读）（2）秋天的天空美在哪里呢，我们来读读这些句子？“一望无边”是写什么的？你理解它的意思吗？（指导看天空图片说一说），那还有什么可以用“一望无边”来形容呢？（大地、草原、大

9、海等）PPT出示第二节。 想一想，瞧，这满天的白云还像什么呢？用上这样的句式来说一说吧？PPT出示白云图片：生看图说一说：白云有时像 ，有时像 ，有时像 。（3）指导朗读。看着图，能试着背一背吗？（PPT出示天空、白云图） 过渡：秋天的天空很美，秋天的农田也美呢，我们一起读读吧？B、讲读第三自然段。PPT出示第三节。（1）是啊，秋天的农田五彩斑斓，的确很美。（PPT点击：“黄”“红”“白”变色）？秋天的农田是丰收的农田，稻子笑弯了腰（PPT出示图片）、高粱涨红了脸（PPT出示图片）、棉花雪白一片，远看像朵朵白云在飘荡，（PPT出示图片）多美呀，再读读。（2）指导朗读。（三）学习第四自然段1过渡：来到这美丽如画的郊外，我们怎能不开心呢？咦，我仿佛听到了来自草地上的欢笑声，让我们去看看吧。2引读：PPT出示第四节。大家游玩得怎么样？（PPT：“多开心哪”变黄）3你从哪儿看出同学们都很开心，自由读这一段。集体交流，结合实际做动作理解“追逐”、“喊叫”、“亮开嗓子”的意思。4交流：同学们亮开嗓子会喊些什么呢？（PPT：“亮开”变黄）我们一起来喊一喊吧！5蓝天、白云，碧绿的草坪，金灿灿的农田，真的使我们陶醉了。如果你来到这么美的郊外，你会怎样表达开心的心情呢？你会说些什么？做些什么？想些什么？能用上“有的有的有的”来说一说吗？PPT出示：同学们有的 ，有的 ，有的，