徐晓丹讲课教案

1、课题4 化学式与化合价（第一课时）襄阳市第三十三中学 徐晓丹教学目标1知识与技能：(1)、了解化学式及其意义；(2)、能看懂某些商品标签或说明书上标示的物质成分和含量。2过程与方法：(1)、通过对图、表的观察，让学生学会对学过的知识进行整理归纳并初步运用；(2)、通过讨论交流、活动探究，培养学生利用所学的知识解决实际问题的能力和基本计算能力；3情感、态度与价值观：(1)、通过化学式的引入，对学生进行实事求是的科学态度的教育；(2)、通过讨论交流、活动探究，发展学生善于合作、勤于思考、勇于实践的精神。教学重点用化学式表示某些物质的组成；化学式的意义和书写。教学难点化学式的意义和书写。教学准备1.

2、有关投影片；2.小卡片和模型 教学过程教师活动学生活动 设计意图(投影)接龙：请同学们读出下列元素符号的名称：H、O、C、Na、Mg 、Si、氮、硫、磷、铁、氯、汞的符号。学生回答名称和符号在学生已有知识的基础上，培养学生的动脑、动手能力，活跃气氛，激发兴趣。引课：以水为出发点提出问题：水的表示方法有哪些？引出化学式的概念。议一议，水的多种表达方式创设情境，引入课题，明白化学式的定义。回顾空气的组成想一想，议一议空气有化学式吗？从中意识到只有纯净物才有化学式、正确书写化学式的重要性。抛砖引玉：以H2O为例分组讨论其化学式的意义再拓展出化学式的宏观和微观意义。同桌讨论，交流归纳并动手拼组微观分子

3、的模型。通过交流，训练学生的语言表达和归纳总结学生的能力，并培养合作精神。对积极参与讨论和交流的学生予以肯定。讨论H、2H、H2、2H2的含义，开展拼装超人活动，并在此基础上归纳：元素符号周围不同位置上数字的意义。小组用小球拼出不同微粒，并讨论订正符号意义。训练学生运用知识的能力，拼装模型将抽象的微粒形象直观呈现在眼前，加深对符号的理解。展开分门别类活动：将前面三章节学的物质混在一起让学生归类小组比赛讨论分类并书写化学式。复习物质的类别，巩固概念。火眼金睛：引导学生发现化学式的书写方法。老师介绍读法分析归好类的物质的化学式，找规律。通过整理归纳，发现规律，激发学生学习的兴趣。练一练商品说明书学

4、生找出说明中的化学物质化学式。联系生活实际，灵活运用小试牛刀：学生写出三氧化二铁、水银 氮气、一氧化碳的化学式；读出SO3、CaO、NaCl、MnO2的名称及时反馈，以练促记大家来找茬巩固练习，通过交流，掌握方法与技巧。通过游戏比赛的形式，让学生在乐中练。课堂小结：本节课你们学到了哪些知识?学会了什么?自由发言。通过及时总结、反思，培养学生养成良好的学习习惯与学习作风。板书设计课题4 化学式与化合价（第一课时）一、 化学式 1定义：用元素符号和数字表示物质组成的式子。 2意义：包括宏观意义和微观意义。3书写和读法： 设计亮点本课题的内容是学习化学的重要工具，是“双基”的重要部分。虽然有元素符号知识作为基础，但仍是初三化学学习中的知识分化点。我以学生最熟悉的纯净物水为例，介绍了化学式表示的意义；在介绍微观意义安排开展拼装分子模型活动，将抽象的微粒形象直观呈现在眼前，加深对符号的理解，实现了让学生动动手。而关于化学式的书写环节采用引导启发教学方法，通过分门别类和火眼金睛两个活