九寨沟公开课教案

1、九寨沟第二课时教学设计北留完小靳丽萍教学目标：1.学习第三、四自然段，感悟九寨沟美丽的自然景色，了解九寨沟的珍稀动物。2.激发学生热爱大自然和祖国秀丽山河的思想感情。教学重点：1.品读课文中优美的词句，积累语言文字。2.感受九寨沟美丽的自然风光，了解生活在那里的异兽珍禽。教学难点：感受九寨沟的迷人风光。教学用具：多媒体课件教学过程：一、复习导入1.这节课我们继续学习第10 课九寨沟。师板题，生跟写，齐读课题.2.上节课我们已经初步领略了九寨沟的动人风光，知道了九寨沟的位置和得名原因，可以说九寨沟是一个 （师故意省略后面的话语，让学生通过回忆上节课的内容，将句子补充完整：童话世界、人间仙境）过渡

2、：那么，课文是怎样具体写出九寨沟是童话世界，人间仙境的呢？快速浏览课文思考。二学习课文第三自然段1自由练读，整体感悟请大家轻声朗读第三自然段，看看作者向我们介绍了九寨沟的哪些美景，并用笔把它们划出来。2.出示自学提示画一画：用“”画出景物相关的句子。想一想：这里为什么美？（抓住关键词进行体会）。读一读：看能不能要读出景物的特点来。3.自主学习：学生自己一边默读一边勾画，然后在小组内交流。（培养不动笔墨不读书的良好习惯）三、合作交流、展示点拨：语言交流模式：我们组展示九寨沟的（）A. 导学雪峰1.出示：“一座座雪峰插入云霄，峰顶银光闪闪”2.学生谈体会：a.学生交流“一座座”雪峰多；“插入云霄”

3、（雪峰高）；峰顶是“银光闪闪”的。（因为雪峰很高，积雪终年不化，很亮，所以银光闪闪。b.教师相机出示投影图片，配合学生的讲述。c.朗读。练读，指名读，挑战读，齐读B .导学湖泊（一）大大小小的湖泊，像颗颗宝石镶嵌在彩带般的沟谷中。1.出示：大大小小的湖泊，像颗颗宝石镶嵌在彩带般的沟谷中。2.学生谈体会a.学生交流读懂了什么。（“大大小小”“颗颗”湖泊多） 。这么多的湖泊像宝石，是个比喻句。写出了湖泊很美。b.相机出示投影图片，配合学生的讲述。点拨 :想象一下，还像什么呢？c.朗读。练读，指名读，挑战读，齐读（二）湖水清澈见底，湖底石块色彩斑斓。1.从清澈见底可以看出这里的湖水清，清到可以看见水

4、底。从色彩斑斓-湖石色彩多）2.学生展示读生评价挑战读（三）每当天气晴朗时，蓝天、白云、雪峰、森林，都倒映在湖水中，构成了一幅幅五彩缤纷的图画，难怪人们把这些湖泊叫做“五花海”、“五彩池”呢。1.学生谈体会a.知道湖泊的颜色多。b.你还能说出几个形容颜色丰富的词语吗？2.出示：美文我来说在（ ）的湖面上倒映着（ ）的天空，（ ）的云朵，（ ）的雪峰，（ ）的森林，（ ）的花，（ ）的叶 这些倒影再加上湖底（ ）的石块，相互映衬，使湖泊变得分外美丽！仿佛是（）。一条鱼儿游过，会想（）；一群鸟儿飞过，会说（）。a.学生展示，b.对子互说3.抽生读指导读女生齐读C.导学森林1.出示：从河谷至山坡，遍

5、布着原始森林。2.谈体会a.生交流b.教师相机出示投影图片，配合学生的讲述。c.朗读D.导学瀑布1.出示：由于河谷高低不平，湖泊与湖泊之间恰似一级级天然的台阶。由此形成的一道道高低错落的瀑布，宛如白练腾空，银花四溅，蔚为壮观。2.生谈体会3.假如此时，你就站在这瀑布前，你看到了什么？听到了什么？想到了什么？4.指导朗读：同学们，那瀑布冲进谷底，瀑声如雷，卷起千层浪花，向东奔去，蔚为壮观。你能读出它的壮观吗？（抽生读男生读齐读）小结：九寨沟雪峰巍峨，原始森林多姿多彩，湖泊宁静、绚丽，瀑布充满了动感，这里的景色好迷人齐读第三自然段，配乐钢琴曲过渡：欣赏完了迷人的自然风光，让我们继续向纵深行进，看我

6、们或许能遇到那些小动物。四、感悟第四段1.出示自学提示（ 1）、浏览课文第 4 段。 找找文中介绍了哪些动物？用“ 0”圈出来。（ 2）、用“”画出最喜欢动物的句子，大声读一读，（ 3）、说说喜欢的理由。如：我喜欢（） ，因为它（），我能读好这句话。2.学生学习，教师巡视点拨。3.交流学后成果。a.喜欢金丝猴的有哪些同学，交流。金丝猴体态粗壮，攀吊，眨巴，窥视（是什么意思：偷偷的看）。朗读。指名几生读。b.羚羊突然窜出来，又消失了。朗读。指名几生读。c.大熊猫翰态可掬（是什么意思：朴实可爱）朗读。指名读，要读的慢一些。d.小熊猫行动敏捷，美滋滋照镜子。朗读。指名读。4.除了书上介绍的四种珍稀动物之外， 你知道九寨沟还有哪些珍禽异兽？ （出示课件）5.齐读第四段 ,再次感受小动物的机灵，可爱。五、细读第五自然段过渡：如此美妙瑰丽的九寨沟，令人热切向往。难怪作者在最后一小节动情地赞叹道 1.齐读第五自然段。说说你知道了什么？2.这段话在全文中起什么作用?六、总结全文1.课文学到这儿，我们一起来看看课题，你觉得在课题前面加个什么词比较合适？句式：（）的九寨沟2.九寨沟真是个充满诗情画意的人间仙境呀！同学们有机会一定去