如何管理初三学生

1、如何管理初三学生初三,是初中阶段学习关键的一年。创建一个良好的学习生活氛围,将有助于 学生们以后的升学和生活。在多年的班主任工作中,我总结出以下三点:首先,让学生自己来管理自己。让所有的学生都参与到自己的班级管理中,让 他们明白班级是每一个人的,任何一个学生都不是在别人的管理下学习。我在班上 组建培养了一批精干的班干部,制定了切实可行的“班级考评制度”。班干部为了 证明他们的能力,尽其所能,把工作做得非常到位,这样也给我有更多的时间和精力 来考虑其他事情。就拿棘手的排座位来说吧,班里的纪律委员每周五都要把班级值周登记带回家 算出这一周的优秀个人,优秀小组,还要安排座位情况,工作量是很大的。我当

2、着全 班同学的面说过:纪律委员绝对要遵守公平、公开、公正的原则,如果大家觉得哪次 不够公平,私下可以来找我。至今,从来没有学生在座位问题上闹过情绪。有一次,纪律委员窦军的家长跟我说:“别再让窦军当纪律委员了,他星期天回到家,大部分 时间都是在算分数排座位,他已经连续两次坐后面了,生怕学生说不公平,我担心会 影响他的学习。”窦军却跟我说,他非常愿意把好座位让给别的同学,他还要做到让 自己的学习不落后,这才能体现一个人的学习和适应能力强。其实我心里有底,窦军 热情这么高,学习当然也不会落后了。果然,期中考试他考了班级第一、学校第三。其次,引导学生自觉地将“快乐学习”理念融入到学习中,让学生自己喜欢

3、学 习,喜欢超越别人。我一向反对死看着学生,吓唬学生去听讲,去完成作业。试想,每天在老师的看守下,学生的学习动力能坚持多久呢?我让孩子们用心感受课堂上的“快乐”,品尝到学习的快乐。但是,快乐学习的前提 必须是对每一位老师、每一门学科感兴趣。我经常利用班会课,让学生们谈谈我们的任课老师,当然最终要逐渐引导他们感受老师的辛苦,并更多地看到老师的优点,他们喜欢老师了,才能喜欢这门功课,自觉地听好课。第三,教学生学会做人。我传达给学生这样的信息:老师评价一个好学生不是 看你考试成绩的好坏,而是看你是否诚实正直、努力上进、热情爱班。我常在语文 课、班会课上讲一些伟人的故事,抛砖引玉后让学生进行讨论,讨论

4、中他们就能总结 出最基本的做人道理,做事原则。 所以,我们班的学生,无论是成绩优劣,家境贫富,他们都能做到平等的、友好的交往。现在我们的班级在老师和学生的共同管理下,已经能做到:没有老师的课堂,学 生也能主动学习;报名参加各项集体活动,学生能踊跃参与;运动场上,学生为班级荣 誉努力拼搏。初三后期复习阶段是中考的攻坚、冲刺阶段,时间紧、任务重、师生心理压力大,必须强化班级管理。加强班级管理工作要做到:1、班级管理,向管理要质量。班主任要把身心投入到学生中去,关键时刻要出 现在学生身边,及时解决学生遇到的困难,做学生的贴心人,以保证学生能全力投入 到学习中去。班级管理要重视分层分类管理,搞好四个帮

5、扶工作,重点面向优秀生和 边缘生,确保优秀生考上重点高中,边缘生考上高中,偏科生列出补偏计划,提高重点 科目的成绩,力争其中部分同学考上重点高中或高中,对后进生指学习困难的学生,要稳定其情绪,特别要加强对后进生的重点管理,防止其心理变态和不良情绪的滋生 蔓延;同时,对后进生又要关怀体贴、多与家长联系,鼓励他们报考职业高中从今年 来看,职业教育将是我国未来“十一五规划”发展的重点,对学生今后就业等都具有 非常重要的战略意义。学好一技之长,讲清“行行出状元”的道理,照样能为自己找 出路,为社会作贡献。总的指导思想是“保优促边推偏稳差”八字方针,面向全体,分类指导,不让一个学生掉队,确保人人成功。2

6、、班级要营造浓厚的迎考、备考氛围。通过模拟考试,考试心理讲座,学生个 别谈话等多样的方式,使每个学生明确目标,在班内营造良性的竞争氛围。制订升学指标 计划,细致分解各类指标及奖励标准,与科任教师一道,分析学生实际情况,实行责任 制,努力完成升学目标。3、张驰有度,提高效率。班主任要善于给学生加压,又要善于调节,让学生提 高时间利用的效率,杜绝低效的疲劳做法,让学生张驰有度,劳逸结合,以提高效率。 根据攻坚计划,营造考前氛围,引导师生全身心地投入迎战状态。鼓励学生打破“已 成定局”意识,“三月五月多流汗,六月中考操胜券”,“再加一把劲,我肯定能行”、“努力就有希望”同时,教师又要引导学生稳定情绪

7、,不要有大的波动,学习劲 头上要“激情似火”,心理状态上要“心静如水”。注意身体锻炼及营养,不要开夜车。班主任可以每天安排半小时的休闲娱乐如小跑、跳绳、心 理放松游戏等活动,促进学生心理健康。班主任要抓住时机,掌握初三最后阶段规律,指导应考。4、在班主任的带领下,也要加大教法和学 法的研究: 1)、加强集体备课工作,最大限度地发挥带过中考的老师和学科带头人的作用,重点研究 中考命题的重点、难点,掌握规律性的东西,提高课堂教学中的针对性,全体初三教 师要高度重视集体备课的重要性,多切磋、勤商讨、紧紧围绕中考,认真落实中考指 导工作。2)、课堂教学是发挥教师主导作用的中心环节,要注意“三讲两不讲”

8、:“三讲”即讲重点、难点;讲规律、拓展;讲易错、易漏、易混的知识点。“两不讲”即自学能会的不讲;讲了也不会的不讲。在紧扣课本的基础上,引导学生把书由厚读薄,由薄读厚,指导自学能力强的学生制定自学计划,并付诸实施,但同时又要避免“大撒手”,教师跟得紧,指导要恰当。3)、考试及资料的管理要注意实效,解决实际问题。考试选题要有针对性,不要偏多、偏难、偏怪,忌资料泛滥,眉毛胡子一把抓,水过地皮湿,要解决实际问题,注重讲评的作用,让学生举一反三,掌握同类题的解题规律。每天都要让学生在作业本上规范地做上一道题,学生要自己会出题 目,训练学生的迎考意识和应考水平尤其是对平行班的学生而言,特别要强化基础知识的训练,有的时候还得从初一的知识开始复习和训练,班主任和任课教师应统一思路和步调,不要过多指责学生这里差或那里差,否则会造成学生的逆反心理4)、指导学生学会三轮答题法:第一轮先做最容易做的题,第二轮做稍加分析就会做的 题,第三轮集中精力攻克难题。同时要注意检查,查漏