父母与孩子之间的爱

1、地震中母亲的遗言地震中母亲的遗言 抢救人员发现她的时候，她已经死了，是被垮塌下来抢救人员发现她的时候，她已经死了，是被垮塌下来的房子压死的，透过那一堆废墟的间隙可以看到她死亡的的房子压死的，透过那一堆废墟的间隙可以看到她死亡的姿势，双膝跪着，整个上身向前匍匐着，双手扶着地支撑姿势，双膝跪着，整个上身向前匍匐着，双手扶着地支撑着身体，有些象古人行跪拜礼，只是身体被压的变形了，着身体，有些象古人行跪拜礼，只是身体被压的变形了，看上去有些奇怪。看上去有些奇怪。 经过一番努力，人们小心地把挡着她的废墟清理开，经过一番努力，人们小心地把挡着她的废墟清理开，在她的身体下面躺着她的孩子，包在一个红色带黄花的

2、小在她的身体下面躺着她的孩子，包在一个红色带黄花的小被子里，大概有三四个月大，因为母亲身体庇护着，他毫被子里，大概有三四个月大，因为母亲身体庇护着，他毫发未伤，抱出来的时候，他还安静地睡着，他熟睡的脸让发未伤，抱出来的时候，他还安静地睡着，他熟睡的脸让所有在场的人感到很温暖。所有在场的人感到很温暖。 随行的医生过来解开被子准备做些检查，发现有一部随行的医生过来解开被子准备做些检查，发现有一部手机塞在被子里，医生下意识地看了一下手机屏幕，发现手机塞在被子里，医生下意识地看了一下手机屏幕，发现屏幕上是一条已经写好的短信屏幕上是一条已经写好的短信“亲爱的宝贝，如果你能活亲爱的宝贝，如果你能活着，一定

3、要记住妈妈爱你着，一定要记住妈妈爱你”，看惯了生离死别的医生却在看惯了生离死别的医生却在这一刻落泪了，手机传递着，每个看到短信的人都落泪了。这一刻落泪了，手机传递着，每个看到短信的人都落泪了。 父母与孩子之间的爱父母与孩子之间的爱 美美 弗罗姆弗罗姆 作者简介作者简介 弗罗姆是20世纪著名的心理学家、社会学家和哲学家，是精神分析学派中对现代人的精神生活影响最大的人物。主要著述有爱的艺术爱的艺术、 逃避自由、健全的社会、禅与心理分析、心理分析之危机等。 全书阐释了爱并全书阐释了爱并不是一种与人的成熟不是一种与人的成熟程度无关的感情，而程度无关的感情，而是一个能力的问题，是一个能力的问题，是一门通

4、过训练自己是一门通过训练自己的纪律、集中和耐心的纪律、集中和耐心学到手的行为艺术。学到手的行为艺术。 【诵读文本，感知文脉【诵读文本，感知文脉】 第一部分第一部分(第第13段段)：自恋阶段自恋阶段被人爱阶段被人爱阶段成长过程成长过程被人爱被人爱爱别人爱别人创造爱创造爱爱的原则爱的原则幼稚和成熟幼稚和成熟第二部分第二部分(第第47段段)：情感对象情感对象现象现象：先理解母爱，再认识父爱：先理解母爱，再认识父爱原因原因：母爱无条件，父爱有条件：母爱无条件，父爱有条件第三部分第三部分(第第810段段)：总结全文总结全文构成自己健康而成熟的灵魂构成自己健康而成熟的灵魂人在生长过程中人在生长过程中各个阶

5、段的情感变化特征表各个阶段的情感变化特征表年龄段年龄段特征特征刚出生阶段刚出生阶段8岁以下岁以下810岁岁少年时期少年时期成熟时期成熟时期无爱的意识，不具备感受爱的能力无爱的意识，不具备感受爱的能力 （婴儿期婴儿期）有被爱的意识，被爱的反应是感谢和高兴（有被爱的意识，被爱的反应是感谢和高兴（幼儿期幼儿期）有爱的意识，通过自己的努力去唤起爱有爱的意识，通过自己的努力去唤起爱 （童年期童年期）开始呼唤爱（克服自我中心阶段）和学习爱别人开始呼唤爱（克服自我中心阶段）和学习爱别人“我我爱你，因为我需要你爱你，因为我需要你” ” （过渡期过渡期）爱别人，创造爱爱别人，创造爱“我需要你，因为我爱你我需要你

6、，因为我爱你”（成熟期成熟期）【引导质疑，深入感知【引导质疑，深入感知】1母爱和父爱在我们成长的过程中起什么作用？母爱和父爱在我们成长的过程中起什么作用？ 明确：母亲从身体和心理上给孩子以爱和关怀，给孩子生活上的安全感；父亲从孩子六岁左右开始，向孩子指出通往世界之路，树立孩子挑战生活的自信心，从而摆脱对父亲的依赖而自立。2弗洛姆认为怎样的状态才算拥有成熟的健康的灵魂？弗洛姆认为怎样的状态才算拥有成熟的健康的灵魂？ 明确：成熟的人不依赖父母提供的世界，而是自己心中拥有两个世界，树立两个形象：在母性的良知即就是爱的能力之上同时具备理智和判断。3、面对父爱与母爱各自的特点，谈一谈你希望、面对父爱与母

7、爱各自的特点，谈一谈你希望成为一个怎样的人。成为一个怎样的人。 4、尝试回答问题：为什么文章的题目叫尝试回答问题：为什么文章的题目叫“父父母与孩子之间的爱母与孩子之间的爱”？ 明确：面对母爱明确：面对母爱, ,我们应该成为健康、善我们应该成为健康、善良、快乐、有安全感的人；而面对父爱，我们良、快乐、有安全感的人；而面对父爱，我们应该变得有责任感，坚强，理性，自立，大有应该变得有责任感，坚强，理性，自立，大有作为。作为。明确：父母和孩子之间的爱应该是双向的，明确：父母和孩子之间的爱应该是双向的，相互的。在孩子的幼儿期是接受爱，随着孩子慢相互的。在孩子的幼儿期是接受爱，随着孩子慢慢长大，他们应该学

8、会去爱别人，给与爱！这样慢长大，他们应该学会去爱别人，给与爱！这样孩子才会趋向成熟！孩子才会趋向成熟！ 羊羔跪乳羊羔跪乳 ，乌鸦反哺，乌鸦反哺 ， 是为礼也。是为礼也。 增广贤文增广贤文 结合你自己的生活体验结合你自己的生活体验( (文学阅读体文学阅读体验亦可验亦可) )说说你对母爱或是父爱的感受。说说你对母爱或是父爱的感受。【畅所欲言，深入探究【畅所欲言，深入探究】父亲父亲是一个胖子，走是一个胖子，走过去自然要费事些。我本来过去自然要费事些。我本来要去的，他不肯，只好让他要去的，他不肯，只好让他去。我看见他戴着黑布小帽，去。我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉穿着黑布大马褂，深青布

9、棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。慢探身下去，尚不大难。 可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪，怕他时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪，怕他看见，也怕别人看见。我再向外看时，他已抱了朱红的橘子望回走了。看见，也怕别人看见。我再向外看时，他已抱了朱红的橘子望回走了。过铁道时，他先将橘子散放在地

10、上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到这边时，我赶紧去搀他。他和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我到这边时，我赶紧去搀他。他和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的，过一会说，的皮大衣上。于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的，过一会说，“我走了；到那边来信！我走了；到那边来信！”我望着他走出去。他走了几步，回过头看我望着他走出去。他走了几步，回过头看见我，说，见我，说，“进去吧，里边没人。进去吧，里边没人。”等他的背影混入来来往往的人里，等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又

11、来了。再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。 金色花金色花 泰戈尔 假如我变成了一朵金色花，为了好玩，长在树的高枝上，笑嘻嘻假如我变成了一朵金色花，为了好玩，长在树的高枝上，笑嘻嘻的在窜窜摇摆，又在新叶上跳舞，的在窜窜摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈妈妈，你会认识我吗？，你会认识我吗？ 你要是叫道：你要是叫道：“孩子，你在哪里呀？孩子，你在哪里呀？”我暗暗的在那里匿笑，却我暗暗的在那里匿笑，却一声也不响。一声也不响。 我要轻轻的开放花瓣儿，看你工作。我要轻轻的开放花瓣儿，看你工作。 当你沐浴之后，湿发披在两肩，穿过金色花的林荫，走到做祷告的当你沐浴之后，湿发披在两肩，穿过金色花的林荫，走到做祷告

12、的小庭院时，你会嗅到这花香，却不知道这花香是从我身上来的。小庭院时，你会嗅到这花香，却不知道这花香是从我身上来的。 当你吃过午饭，坐在床前读罗摩衍那的诗，那棵树的阴影落在你当你吃过午饭，坐在床前读罗摩衍那的诗，那棵树的阴影落在你的头发与膝上时，我便要将我小小的影子投在你的书页上，正投在你的头发与膝上时，我便要将我小小的影子投在你的书页上，正投在你所读的地方。所读的地方。 但是，你会猜得出，这就是你孩子的小小的影子吗？但是，你会猜得出，这就是你孩子的小小的影子吗？ 当你黄昏时拿了灯到牛棚里去，我便会突然的再落到地上来，又当你黄昏时拿了灯到牛棚里去，我便会突然的再落到地上来，又成了你的孩子，求你讲

13、故事给我听。成了你的孩子，求你讲故事给我听。 “你到哪去了，你这坏孩子？你到哪去了，你这坏孩子？” ” “我不告诉你我不告诉你, ,妈妈。妈妈。” ” 这就是你同我那时所要说的话了。这就是你同我那时所要说的话了。 至善至亲，父母大爱至善至亲，父母大爱 母亲是我们的故乡，是大自然、大地和海洋。父亲代表思想的世界 美 弗罗姆 慈母爱子，非为报也。 汉 刘安 十月胎恩重，三生报答轻。 劝孝歌 父之美德，儿之遗产 。 字严 成功的时候，谁都是朋友。但只有母亲她是失败时的伴侣。 郑振铎 慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。 唐 孟郊 【情感延伸，真情书写情感延伸，真情书写】（课后作业）（课后作业）l