【人教版】福建省厦门市第五中学八年级语文上册第30课《诗四首》教授教化案

1、30 诗四首【教学目标与重难点】1. 背诵并默写四首诗，了解诗的思想内容，体会诗词的意境美、语言美。 （重点）2.把握借景抒情，情景交融的表现手法。（难点）3. 培养热爱祖国古代文化的思想感情，提高文化品位和审美情趣。【 课时安排 】 2 课时【 预习导学 】1. 知识储备：(1)归园田居（其三）：本诗是归园田居组诗的第三首，写于诗人陶渊明退隐后的第二年春夏间。 归园田居共五首，自然清新，情景交融，展现了闲适、恬淡的田园生活。(2) 使至塞上： 王维 ，字摩诘， 唐朝 （朝代）诗人，画家。他的诗以描绘山水田园和歌咏隐居生活为主，以“诗中有画，画中有诗”出名。其中反映军旅和边塞生活的作品，写景的

2、佳句广为流传。这首诗是开元二十五年 (737) 王维为监察御史出 使边塞时所作。(3) 渡荆门送别 ：李白，字太白， 唐代（朝代）诗人，是继屈原之后又一伟大的浪漫主义诗人，自号青莲居士。渡荆门送别作于开元十三年，是年轻的李白由三峡出蜀沿江东下时途中所作。题中的“送别”是指江水送自己离别蜀中，乡思旅情，尽在诗中。(4)登岳阳楼( 其一 ) ：陈与义，宋朝(朝代 ) 诗人，字去非，号简斋，是南北宋之交的著名诗人。宋室南渡时，他经历了战乱生活，颇多感怀时事的作品，诗风大变。2. 初读课文，扫除文字障碍(1) 给加点字注音荒秽（hu ）荷锄（h ）草木长（zhng） 候骑（h u）（j ）都护（d ）

3、燕然（yn ） 荆门（j ng ） 帘旌（j ng ） 凭危（png）(2) 解释下列词语的意思荷锄（扛着） 但使愿无违（违背） 单车（一辆车，这里形容这次出使时随从不多征蓬（飘飞的蓬草）孤烟（烽烟） 长河（黄河） 候骑（骑马的侦察兵）大荒（广阔无际的原野） 海楼（ 海市蜃楼，这里形容江上云霞的美丽景象）仍怜故乡水（ 爱） 帘旌（酒店或茶馆的招子） 夕阳迟（ 缓慢 ）横分 （瓜分 ）徙倚（ 徘徊 ）凭危（ 登楼 ）（凭： 靠着 ） （危： 高处 ）3. 整体感知：从诗四首中任选其一，根据自己的理解，用生动的语言描绘诗中的一幅画面。【预习检测 】展示课前预习效果：检测预习导学的内容（小测本听写）

4、。小组评分（）【课堂探究 】1. 归园田居（其三）中“但使愿无违”的“愿”具体指什么？这首诗流露了诗人怎样的思想感情？这里的“愿”具体指陶渊明的生活愿望，即按照自己的意愿生活，归隐田园，与官场决裂，保全一个完整的自我 。这首诗流露了诗人对田园生活的热爱和归隐农村的自豪之情。2. “蓬草”在古代诗文中一般比喻什么？它在使至塞上一诗中蕴含作者怎样的感情？蓬草”随风飞转， 古代文学中常用它比 喻漂泊不定的行踪。王维用“征蓬”自喻，流露了身不由己的感觉，他为自己受排挤离开朝廷感到十分忧愤。3. 渡荆门送别 中，尾联运用了什么修辞手法？从尾联来看，这首送别诗是否是为朋友送行？拟人。不是，尾联中的故乡水是

5、指流经故乡的水，“万里送行舟”指的是故乡水如今怀着深情厚意载我远行。用拟人的手法，借写故乡水有情，不远万里，依恋不舍送我远别故乡，表达了诗人离开故乡时依依不舍，思念故乡的感情。4. 文有文眼，诗也有诗眼，它是一首诗的灵气所在，也往往是诗中最精炼最传神的一个字。登岳阳楼（其一）的诗眼是“ 悲 ”字。请在书中分别从景物、国家、自己等角度入手，标注能体现这诗眼的诗句，并说说这首诗抒发了诗人怎样的情感？这首诗通过登楼观感，抒发了诗人感怀家国，慨叹时势，无限悲痛和忧愁之感。【随堂检测 】1. 归园田居中抒发作者情感的句子是：衣沾不足惜，但使愿无违。2. 使至塞上中作者用比喻来暗写自己的遭遇并抒发情感的句子是：征蓬出汉塞，归雁入胡天。3. 使至塞上中作者描绘奇特壮美的塞外风光图的诗句是：大漠孤烟直，长河落日圆。4. 渡荆门送别中用拟人手法表达思乡、惜别之情的句子是：仍怜故乡水，万里送行舟。5. 登岳阳楼（其一）融情于景，借景抒怀的句子是：登临吴蜀横分地，徙倚湖山欲暮时。【拓展延伸 】试分析陆游游山西村中，“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”诗句的意境。应邀赴约，美景扑面而来，一重一重的山