《美丽的田园》教案北师大版数学一年级下册

1、美丽的田园。 (教材第 13、第 14 页的内容 )1.初步懂得从数学的角度提出问题 ,并能解决简单的数学问题。 培养学生应用数学的意识。2.注重引导学生利用数学思想和方法观察生活中的现象 ,初步感受数学与人类生活的密切联系。3.培养学生积极参与数学学习活动的态度 ,对数学有好奇心和求知欲。 在交流中养成倾听他人想法以及尊重他人 ,与他人合作的良好习惯。重点 :懂得从数学的角度提出问题,并能解决简单的数学问题。难点 :培养学生应用数学的意识。课件、智慧鸟图片。1. 教师 :我们经常有这样的体会 ,当我们遇到不懂的事情时 ,就会向别人提出问题。其实在日常生活中还藏着许许多多的数学问题 ,你能试着

2、提一提吗 ?2. 学生提出数学问题后 ,问学生 :“你提的数学问题想请谁来回答 ?”(让学生合作解答所提问题 )【设计意图 :根据低年级学生的心理特点 ,用亲切生动的谈话、提问题的活动形式引入 ,通过在对话活动中创设引人入胜的问题情境 ,自然过渡到本课学习的课题 ,为全课的教学创造了良好的开端。并且在学生提问题的过程中随意地请好朋友来回答自己的问题 ,激发了学生的学习兴趣与主动参与的意识 ,促进了合作与交流。】1.主动探索新知。师:春天来了 ,小树长出了新叶 ,花儿也开了 ,大自然美极了 !小动物们兴高采烈地来到田园游玩。瞧 ,他们玩得可开心了 !(边说边演示主题图 )师:你看到了什么 ?生

3、1:大树、小羊、小河。生 2:小鸟、鸭子。生 3:小绵羊、小山羊。师:图中有哪些数学信息 ?同桌讨论。 (一人说一人记 )汇报交流 :空中有 11 只鸟 ,树上有 5 只鸟 ; 岸上 6 只鸭子 ,河里 8 只鸭子 ;岸上 7 只绵羊 ,5 只山羊。师:根据田园里小动物们的活动 ,你能提出什么数学问题 ?试着解答。四人为一小组 ,提问题并解答。看哪个小组提出的问题多 ,那个小组就得到老师奖励的智慧鸟。汇报交流 :一小组代表提问 ,其他小组解答 ,然后提问的小组判断对错。 (引导学生既能提出关于加法的问题又能提出关于减法的问题,只要意思对就可。 )【设计意图 :注重让学生自主探求问题,使小组合作

4、学习和学生的主体地位真正落到实处。这节课里的合作学习、小组讨论的学习方式 ,教师能根据学生的情况即时开展。这样 ,小组学习活动就用的恰到好处 ,能体现如何进一步地面向全体 , 达成意见上的统一 ,资源共享互补 ,这样的合作活动非常真实有效。 】2.自主练习 ,巩固所学。出示教材第 14 页“练一练”第1 题场景图。师:说一说你看到了什么 ,知道了什么数学信息 ?生:有 9 只小松鼠 ,14 只小鹿 ,17 只小鸭。这棵大树下有7 只小鹿 ,另一棵大树下也有 7 只小鹿 师:你能根据这些条件提出减法问题吗?可能会有以下几种情况 :(1)小鹿比小松鼠多几只 ?(2)小松鼠比小鹿少几只 ?(3)小鸭

5、比小鹿多几只 ?(4)小鹿比小鸭少几只 ?(5)小鸭比小松鼠多几只 ?(6)小松鼠比小鸭少几只 ?(7)小河里一共有 17 只鸭子 ,游走了 9 只 ,还剩几只 ?【设计意图 :在数学学习中 ,提出一个数学问题比什么都重要。这一活动中放手让学生自己去提问题,再自己解决 ,充分相信学生 ,有助于拓宽学生的思维空间,培养学生的自主探究、独立思考和创新的意识,让学生从中体会到独立获取知识的乐趣 ,体现了数学内容的趣味性、开放性。 】教师从学生提的问题中选出若干个进行板演。师:你喜欢解答哪题就解答那题 ,你也可以自己提个问题进行解答。教师请个别学生上台板演 ,其他学生在练习本上解答。【设计意图 :在这

6、个开放性的活动设计中 ,教师放手让学生自己提问题 ,并且喜欢哪题就解答那题 ,同时注意倾听学生的各种信息,随时捕捉交流中学生的数学语言 ,并善于组织这些信息,使之成为教与学的内容,让学生的发现和再创造成为他们的“现实财富”。从设计上可以看出 ,尊重学生有个性的思维方式,无论学生提出什么样的问题 ,用哪种方法思考都及时给予肯定。重要的是为学生提供一个充分交流、尝试、探索、解决问题的机会。这样把学习的主动权交给学生,为学生提供更多展示自己的思维方式和解决策略的机会,真正实现在数学学习中获得不同的发展。1.今天 ,哪位同学得到了“智慧鸟”,请你把它高高地举起来。这么棒,有这么多的小朋友得到了奖品。观

7、察这些美丽的“智慧鸟”,你能不能也提出一些数学问题呢 ?(引导学生从颜色、大小等不同角度提出问题。)2.观察其中一个组的人数。提问:仔细观察 ,你能提出什么数学问题吗?【设计意图 :这一开放性活动设计不仅把学到的知识融入游戏中,而且可以让学生的个性发挥得淋漓尽致,数学课堂充满生机与活力。因为,学生有一种与生俱来的探索性学习方式,这种探索性的基本形式是活动,通过活动 ,促进学生产生积极的情感和态度 ,调动原有的知识和经验进行思考。学生在活动中学习,在游戏中获得愉快的数学体验。】1.说一说 :今天这节课有什么收获 ?2.教师小结 :今天我们学会了一个新本领,用数学知识解决了很多的生活中的实际问题。

8、 (边说边出示课题 :解决问题 )【设计意图 :本课小结一改过去 “你学到了什么数学知识?”的提问方式 ,更注重学生的情感体验、自我感悟、自我评价和个性发展,并进一步体现了本课“用数学解决问题”的真正意义。 】解决问题岸上 7 只绵羊 , 5 只山羊 , 一共有几只羊 ?7+5=12( 只)小鹿比小松鼠多几只 ?14-9=5( 只)A 类妈妈带 15 元去超市 ,给我买了一个8 元的文具盒 ,妈妈还剩多少元 ?(考查知识点 :利用数学思想和方法观察生活中的现象,初步感受数学与人类生活的密切联系 ,能解决简单的数学问题;能力要求 :学生能利用数学思想和方法解决生活中的问题。 )B 类观察家里的物品 ,给爸爸妈妈或是好朋友提个数学问题。(考查知识点 :从数学的角度提出问题,并能解决简单的数学问题,培养学生应用数学的意识 ;能力要求 :学生能从数学的角度提出问题,并能解决简单的数学问题。 )课堂作业新设