作文指导：《动物联欢会》教学设计

1、作文指导动物联欢会【习作要求】每一幅图都画出了一个小故事，孩子们喜欢听画中的故事，也喜 欢自己编图上的故事。这次习作，就让孩子根据图画，发挥自己的想 象，编出一个属于自己的小故事。教给他们把一幅画，变成几幅连贯 的画，还要让画动起来，变成有声有色的动画片。【设计理念】说话、写话是低年级的写作形式，它不仅能锻炼孩子的思维能力、 观察能力、想象能力、表达能力，还能为将来的高年级写作打下了坚 实的基础。儿童心理发展的规律表明，低年级学生更易于接受直观形 象的东西，更富于幻想，看图说话、写话是一种好方法，能直接达到 训练孩子的目的。语文课标提出了低段的写话教学要求：”对写话有兴趣，写自己想说的话，写想

2、象中的事物，写出自己对周围事物的认识和感 想。”本次习作，选了一幅动物们在一起开联欢会的场景，这是孩子 们熟悉的场景，他们有这种生活体验；这是他们感兴趣的内容，他们 喜欢在一起开展活动；这是他们发挥想象的舞台，他们有能力再现当 日寸的场景。劝学中说“积土成山，积水成渊”。积累知识，从小做起 只要积累，天长日久，点滴知识也将汇集成知识的海洋。因此，本课 的教学中，第一课时我设计了孩子的积累。让孩子积累三字经、 古诗、成语故事、谚语、绕口令等。【教学目标】1、仔细观察图画，说说图上都有谁？在干什么？想象一下故事 的时间、地点、起因。2、用上合适的动词，说出动物们的动作，发挥想象，用通顺的 话介绍动

3、物的表演。3、用一段连贯的话写出图中的故事，交代清故事的起因、经过 和结果。【教学重点】1、用恰当的动词描述动物的动作，用连贯的话说出动物们的表 演。2、发挥想象，讲出完整的故事。【教学难点】用连贯的话描述动物的表演，最终讲出图中的故事。【教学方法】1、观察法。指导学生看图，加上合理想象，养成边看图边思考 的习惯。2、表演法。为学生创设情境，让学生表演，既可以提高学生兴 趣，又可以再现当时情景。【教具准备】1 、准备有关孔雀、小熊、小猴、狮子、松鼠等动物头饰。2 、多媒体课件。【教学过程】第一课时（35分钟）积小流，汇江河课前：上课前，我们先来打个招呼：“同学们好！”（学生问好）真有礼貌！今天

4、上课我们分成两个小组，哪一组的同学回答问题 好，就可以为自己的小组加上一分。最终得分多的小组为优胜小组， 可以得到老师的奖励。下面每组选出一名组长，为自己的小组取个名 字，定出口号。（孩子准备）Xx小组，喊出你们的口号。Yy小组，喊出你们的口号。一、创设故事情境，调动孩子兴趣。我们的祖国有着五千年的文明史，灿烂的祖国文化就如同一棵茂 盛的参天大树。三字经、百家姓、成语、谚语令世人瞩目。下面 让我们看一个故事。1、请看下面的动画片，仔细看，认真想，说说这个故事告诉我 们什么道理？（多媒体课件熟能生巧）2、这个故事告诉我们什么道理呢?(生答)3、是呀，射箭熟能生巧，倒油熟能生巧，背诵学习同样熟能生

5、巧！二、积累小流，汇成江河。(一)让我们来背一段三字经，记住熟能生巧哟！1、指导孩子用各种形式读三字经。(1)试读(2)师领读(3)齐读(4)分小组读2、简单释义。边读边想：这段文字中有那四本书的名字？这些书是谁写的？内容是什么？3、你发现前两行有什么规律？试背。4、找规律，背后两行。(二)学习古诗望天门山1、读诗。(1)自读(2)齐读(3)领读2、释义这首诗主要说了什么？3、加动作读诗，试着背诗。4、欣赏歌曲：望天门山。5、背一背。（三）我读得又快又准。同学们，刚刚我们背得又快又好，下面我们看看谁的舌头最灵活, 读一段绕口令。1、读一读。老师有个读绕口令的秘诀，你们听好：先慢后快读得准，背诵

6、憋 气快又稳。（解释一下）2、照老师的方法进行练习。3、同桌比赛。4、小组比赛。（四）佳句诵读。看看各组的分数。真是“团结力量大”呀！读下面的谚语，它们都告诉我们一个道理，是什么呢？1、自己读一读。2、释义。3、指名读一读。4、看谁最快背过。这节课真愉快，我们找到了许多背诵秘诀，还积累了许多知识，休息一会儿吧!第二课时(35分钟)细看图，乐表达一、指导看图说话1、同学们，你们看图上都有谁？它们在哪里？板书：小猴、狮子、小熊、孔雀、小松鼠。2、它们在干什么？3、你认为它们为什么开联欢会？(指导孩子用一句完整的话说一说什么时间，什么地点，小动物们为什么开联欢会)4、小动物们都表演了什么节目？用上合

7、适的动词说一句完整的话。板书：拉小提琴、唱歌、抖空竹、跳舞、摇呼啦圈。5、我们说清了画面的意思。但是如果要更生动地讲出图中的小 故事，还要让动物的表演动起来。6、看这些词语，描写了表演是的动作、声音、神态(1)齐读一读(2)开火车读一读(3)试着用一用看图时要根据画面内容进行想象， 把无声变成有声，把不动变成 动画。请你想一想小动物的表演，它怎么上台，怎么表演，表演完了 观众的表现怎样，用上书上的词语说一说。(1)学生练习说一说。(2)教师指导说一说：小猴走上台，给大家鞠了一个躬，说： “请听小提琴协奏曲。话音刚落，小猴就举起小提琴，拉了起来。琴声悠扬，让观众听得如痴如醉。一曲完毕，赢得了观众

8、们的阵阵喝 彩。(3)照上面的样子说一说其他动物们的表演。(4)指名说一说其他动物的表演，教师适时指导。7、谁能连起来说一说，什么时间，什么地点，小动物们为什么 开联欢会。在联欢会上，动物们是怎么说的，怎么做的，观众们又是 怎么样的？8、演一演。(1)你想扮演谁？来演一演，它是怎么想的，怎么说的，怎么 做的。(2)分小组准备表演。(3)大家表演。二、指导写作。1、写小故事，要有一个开头，要交代故事发生的时间、地点、 人物、事件，还要交代事情的起因，这可以写成一个自然段。(学生练习说一说，指名说一说。)2、中间可以写一写我们想象中的动物们的表演。 请你放飞想象， 按照一定的顺序，用上合适的动词。你怎样想的，就怎样写；你怎样 说的，就怎样写。3、写一写。孩子们，写出你的故事，让更多的人欣赏。看谁写的故事最有趣c第三课时（35分钟）展习作，收快乐一、自读习作，改一改。写完后，自己读一读自己的习作，把不通顺的地方改一改。二、指名读一读，大家一起评一评。1、指名读故事。2、评一评。三、深化体验，反馈探究。在欣赏和发现中，我们仿佛来到了大森林里，来到了联欢会的现 场，谢谢你们出色的表现。好文章是写