浅谈小学体育教学的几种方法

1、 浅谈小学体育教学的几种方法 渌田小学 李笑凯摘 要:本文根据小学体育课的特点,分析了教学内容的合理选择与搭配问题,讨论了如何促进教学效果的几种教学方法。 关键词: 教学方法 游戏教学体育课有着自身的特点,教学活动大多数在室外进行,如何选择适合的教学内容,组织好教学,激发学生主动参与到体育课活动中,并且可以在锻炼身体的同时丰富其情感体验,促进身心健康发展,是体育课堂教学最终目的。 一、教学内容的选择与搭配 根据小学生活泼好动、善于模仿、希望得到肯定等身心特点,在选择教学内容时应当以能够激发其学习兴趣、促进其健康发展为准则。教师可以结合自身实际,学校场地条件等,将其与课堂结合,使课堂内容更加贴近

2、生活，更具实效。 在教学内容的搭配上,应当根据学生的特点,采取先易后难、先灵敏后力量等方法,因材施教,合理搭配。具体说来,按照学生不同的体育水平,进行不同层次的教学。对于水平一的学生,教学内容主要是一些基本活动,如徒手操、走、跳、攀爬、简易舞蹈等,同时与对应的游戏教材相结合,容易被吸收,有利于维持学生的注意力,收到良好的效果。对于水平二的学生,以投、跳、小足球、韵律活动、武术等为主要内容,并且可以搭配一些富有趣味的比赛或游戏。而对于水平三学生而言,则以发展其速度、灵敏、柔韧等素质为主,搭配某些体操、加速跑、武术、跳远等活动,让小学生掌握一到两项用来健身的项目,养成良好的体育习惯,为终身体育打下

3、基础。 二、有助于提高学习效果的教学方法 教学内容选择好了之后,教师就应当运用适合的教学方法,让学生能够在体育课程中一个良好的学习氛围里,有效地学习课堂内容,达到应有的教学目标。 1、借助情境组织教学 小学生普遍有较强的好奇心,学习进取心也较强,且有一定的自我控制能力。教师可以运用故事创设情境,如消防战士、祖国卫士等。教学中设置情境辅助教学时,应当注重发掘小骨干,可以集体练习或者分组练习,培养他们互帮互助、团结协作的精神。组织一些的有意义的竞赛,使学生体验到应有的挑战性、竞赛性,明白相应的思维过程及如何以智取胜。 2、运用游戏进行教学游戏是体育运动的组成部分，由于它的内容丰富、形成多样、组织起

4、来，生动活泼，竞争性强，能调动学生学习的积极性。因此，在体育教学中根据不同年龄特点，灵活运用游戏教学，引入竞争学习形成。如我在课堂教学的准备运动中不限于单一的徒手操、也可以做些游戏。如采用“击圈中的人”游戏，男女各分成两组，在相同时间里，看哪一组击到圈里的人最多，多者为胜。又如我在教小学的投掷时组织同学们打活动目标，小沙包直接命中活动目标为1分，多者为胜。这样，不仅复习了投掷动作要领，而且培养学生对时间和空间的判断能力和投掷能力。而在游戏中取胜并不是容易的事，必须要认真的学习投掷技巧，从而促使他们在学习过程中认真听讲、大胆竞争。 3、利用比赛进行教学 体育课教学中从准备到结束都有竞争。运用竞争

5、，可使那些枯燥无味的单一动作的教学变得生动活力。如“报数”我利用“扣分比赛法”，以组为单位进行报数。如果有一个错了就扣一分，错少的组名列前茅，然后根据名次进行奖励表扬。这样，枯燥单调的队形、队列教学就有趣味了，自然地调动学生学习兴趣、体现出学生主动性，教学效果也就好了。 4、形式多样，展开教学在小学体育教学中，如果教法单一、形式单一，就很难调动学生的积极性。而变化多样，根据学生好奇心理特点、引入竞赛，效果就不同了。如教加速跑时，不利用多样竞争形式就叫学生分组跑、学生跑两次就厌烦了，就叫苦叫累了。于是让学生运用胸前贴报纸加速跑，从练习中学生知道为什么跑得快，跑得快报纸就不会掉下来的道理，然后利用

6、分组比赛贴纸跑、纸掉下少的组为胜队。最后再次把快速跑的动作要领加以规范，学生的学习兴趣自然的提高。这样，学生就会从内心发出笑声，增强竞争意识，提高教学效果。5.评价式教学 教师创造有利的学习环境,让学生以小组的形式相互交流、评价。根据掌握要求的不同,使学生分步领悟动作要领,对不同动作分层次、有步骤地讲评。先个别讲评,最后综合讲评。体育学习效果上的评价在一定程度上认同了学生存在着个体差异性,与学生认知以及身心发展规律相符合。评价标准不应局限于一种,评价内容尽量开放,体现学生的主体地位。同时,教师应当注重渗透思想教育以及心理健康教育,培养学生健全、健康的人格,以及果断、勇敢的精神。 总之,小学体育既能够锻炼学生身体,又能够根据学科特点适当地渗透情感以及心理教育,教师在教学中合理运用上述方法,将对小学生的体育教学有一定的帮助。 参考文献: 1黄玉龙.教与玩结合是小学体育教学的有效方法J.小学时代(教育研究).2009.12. 2李永灿.对新的“体育教学内容分层次理论”的认识和应用J.体育教学.2005.4.