气温的变化第一课时教学设计

1、旬阳县城关二中“互助导学四步六环”教学模式教学设计 第三章 天气和气候 第一节 多变的天气 教材：九年义务教育实验教材人教版七年级第三章 第二节 第一课时主 备 人：梁提云 二次备课人：课程标准 理解气温的日变化、年变化；学着绘制气温曲线图，根据气温曲线图读出气温数据。教学目标知识与技能1、通过气温日变化和年变化曲线图，明确一天或一年当中最高气温和最低气温出现的时间和月份；2、根据数据能绘制气温曲线图。 过程与方法通过观察、计算、列举实例知道什么是日平均气温？什么是气温日变化和年变化；在阅读材料中了解气温的观测方法；在教师引导下掌握气温曲线图的绘制方法；情感态度与价值观在本节课的学习中，培养学

2、生观察、分析、思考、计算以及动手操作的能力。重点难点1学习重点：气温的日变化和年变化。 2学习难点：气温曲线图的绘制。教法 学法教学方法：“四步.六环”教学模式，辅助以自学辅导法，练习法、谈话法等。学法指导：以导学案为载体，指导学生学会阅读教材和自主探究的方法。运用师友互助和小组合作，体会合作学习的方法。鼓励学生梳理知识，指导学生小结的方法。教学准备1、 多媒体课件辅助教学2、提前预习，为课堂交流展示做准备。教学过程设计教学环节教师活动学生活动二次备课情境导入自主学习 通过前面知识的学习，同学们一定养成了收看天气预报的习惯。天气预报要说明一日或几日内阴晴、风、气温和降水的情况。其中气温是指大气

3、的温度，我们比较关心每天的气温状况，然后根据高低适当选择合适的着装。同学们是否了解，每天的气温又无变化？板书课题。自主学习一：阅读图3.10,和3.11，结合两段文字，完成学习任务一。 1、描述日平均气温、月平均气温、年平均气温的计算方法。2、什么叫气温日变化？3、填空：一天中，最高气温出现在（ ），最低气温出现在（ ），最高气温与最低气温的（ ），叫气温日较差。自主学习二：阅读图3.12，结合相应文字，完成学习任务二。1、 什么叫气温年变化？什么叫气温年较差？2、 填空：一年中，北半球气温，大陆（ ）月最高，（ ）月最低;海洋上（ ）月最高，（）月最低。自主学习三：阅读“气温的观测”，完成学

4、习任务三。1、填空：观测气温是将温度计等仪器放在离地面（）米的百叶箱中测得的。人工观测气温一般选择在北京时间（）时、（）时、（）时和（）时。气温的单位是（）。边听边思考，明确本节课学习目标。阅读教材相关文字和图片，独立完成自学任务，然后同位交流自学成果，最后进行全班交流。 合作探究教师简要介绍气温曲线图的绘制方法，然后同位同学合作完成其他月份的绘制任务。交流展示全班交流，用实物投影仪展示部分同学的绘图。每个组选两名学生上台展示。拓展延伸1、 以P54页表中数据为例，计算该地的气温年较差，并说明该地气温年变化情况。2、 完成P55，活动第二题。巩固提高完成巩固练习题（见学习指南）收获平台通过本节课的学习，我都懂得了_?或者我只知道了_?自由发言板书设计第3章 天气和气候第二节 气温的变化与分布1、 气温的日变化2、 气温的年变化3、 气温曲线图的绘