学校语文教学工作方案范文模板五篇

1、学校语文教学工作方案范文模板五篇 老师要发挥同学的主动性，培育同学的力量，让每一位同学都能有胜利的体验，参加班级中的教学工作中来。以下是整理的学校语文教学工作方案，盼望可以供应给大家进行参考和借鉴。 学校语文教学工作方案.一 一、学情分析 本班共有同学39人，由于是一班级的新生，刚从幼儿园进入学校，年龄较小，活泼好动，自律性差，留意力难以集中，行为习惯尚在养成阶段。对于学校班级的各项纪律、常规都不了解,心中集体主义观念还未形成，根本不知晓学习学问的重要性，学习目的还未明确，学习只是出自一时的爱好，课堂上用心听讲难以坚持。但天性使然，同学的奇怪心很重，可塑性很强，内心很渴望老师真诚的赞扬，这一切

2、都需要老师在平常的教学中不断提示、订正、督促，使其尽快适应学校生活，形成良好的学习习惯，受益终身。 二、学期教材内容及教学目标 教材内容分析： 本册教科书根据主题单元编排学习内容，在“我上学了”之后，支配了2个识字单元、2个汉语拼音单元和4个课文单元，每个单元的学习内容各有侧重。 教科书的开篇，从同学视角动身，以“我上学了”为主题，采纳参加式和体验式学习相结合的方式，支配“我是中国人”“我是学校生”和“我爱学语文”3个活动板块，引导同学顺当进行角色转换和身份认同，同时体验语文学习的欢乐，激发语文学习的爱好，初步培育良好的学习习惯。 汉语拼音共2个单元13课，拼音与识字学词整合设计、同步进行。综

3、合考虑各方面因素，精选学习内容，避开增加学习负担。集中学习拼音之前，先支配1个识字单元，学习最简洁的常用汉字，然后再系统学习拼音，由熟识的语言带出拼音的学习，使拼音与识字相辅相成、相互促进。 识字的编排遵循识写分流、多识少写的原则，全册要求熟悉300个常用字(在课后以双横线标示)，要求会写其中的100个字(在课后以田字格标示)。重视打好识字写字基础，结合识字，学习常用偏旁;结合写字，学习基本笔画和笔顺。 集中编排了2个识字单元，渗透汉字文化，体现汉字规律，着力于激发识字爱好，指导识字方法，培育识字力量。写字的编排体现书写规律，由易到难，由简洁到复杂，降低初入学的学习难度。 4个课文单元大体围绕

4、“自然”“想象”“儿童生活”“观看”等主题编排，共选编课文14篇。课文语言典范，难度相宜，内容富有童心童趣，贴近儿童的阅历世界、情感世界和想象世界。思想内涵全面，蕴含着喜爱祖国、关爱他人、友好相处、喜爱科学等丰富的思想情感因素，亦有适应.要求的时代精神;体裁多样，好玩味性、可读性和感染力;题材广泛，富有生活情趣和训练意义，有利于激发同学的阅读爱好，有利于儿童通过语言文字熟悉大千世界。 教科书支配了一篇连环画形式的课文小蜗牛，不再全文注音，而只给少量难字注音，引导同学重视图画这一重要的课程资源，学习借助图画认读生字、读通课文，在阅读时尝试运用多种阅读策略，进展阅读力量。 课后练习从朗读背诵、理解

5、内容、积累词语、运用词句、拓展实践等方面进行系统设计，活动形式力求多样。 教科书支配了4次口语交际活动，引导同学在创设的真实情境中进行交际，从不同角度引导同学进展交际力量，培育同学初步的对象意识、场合意识，在交际的时候敬重他人，遵守交际规章。 在每个单元后支配语文园地，围绕本单元内容进行复习巩固、拓展运用。包括以下栏目：识字加油站以丰富多样的形式，敏捷支配常用字，引导同学熟悉更多的汉字;字词句运用形式多样的听说读写活动，重点复习巩固本单元所学的字词和句式，适度拓展，强调综合运用;书写提示强调重视汉字书写，打好写字基础;我的发觉鼓舞同学发觉汉字的构字规律，以提高识字效率，进展识字力量;展现台供应

6、展现沟通语文学习成果的平台，鼓舞沟通语文学习的收获，引导同学留心四周的世界，在生活中学习语文;日积月累集中支配古诗诵读、名言警句等传统文化经典内容;和大人一起读编选同学耳熟能详的故事、儿歌，提倡无压力亲子共读，是连接幼小、口语向书面语过渡的重要桥梁。 教科书在第一单元语文园地后支配了“欢乐读书吧”，这是课内外阅读沟通的重要桥梁。通过这个栏目，引导同学进行课外阅读，激发师生共同开发课外阅读资源，不断增加阅读量，体验主动阅读、共享阅读的欢乐。 教科书后附有识字表、写字表、常用笔画名称表、常用偏旁名称表，供复习总结之用，为教与学供应便利。 教学目标： (一)汉语拼音 1.学会汉语拼音。能读准声母、韵

7、母、声调和整体认读音节。能精准地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。 2.能借助汉语拼音识字、正音、学说一般话。 (二)识字与写字 1.喜爱学习汉字，有主动识字、写字的愿望。 2.熟悉常用汉字300个，会写其中的100个。 3.把握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规章写字，把字写得正确、端正、干净。 4.初步养成良好的写字习惯，写字姿态正确。 5.学习独立识字。能借助汉语拼音认读汉字。 (三)阅读 1.喜爱阅读，感受阅读的乐趣。爱惜图书。 4义务训练教科书老师教学用书语文一班级上册 2.学习用一般话正确、流利朗读课文。 3.在阅读中积累词语。借助读物中的图画阅读。 4.对读物中感爱好的

8、内容有自己的感受和想法，乐于与他人沟通。 5.诵读儿歌和浅近的古诗，绽开想象，获得初步的情感体验，感受语言的美丽。 6.熟悉逗号、句号等常用标点符号。熟悉自然段。 7.积累古诗和名言警句。主动进行课外阅读。 (四)口语交际 1.学说一般话，逐步养成讲一般话的习惯。 2.能仔细听别人讲话。 3.与别人交谈，看法自然大方，有礼貌。 4.有表达的自信念。主动参与争论，敢于发表自己的看法。 三、教学措施 1.发挥同学的主动性，培育同学的力量，让每一位同学都能有胜利的体验，参加班级中的管理工作中来。针对同学的热忱度高却简单冷却、“中等生、待进生气会少”、“独生子女劳动意识差”等特点，实行值日小组担当班干

9、部，使值日生希望值日，使待进生很快尝到胜利的甜头。 2.在拼音教学中，要充分利用插图，教学多媒体，在语境中学习，培育观看力量与语言表达力量。引导同学在在发觉中学习，体现自主、合作、探究学习，在拼音教学中，尽量作到、在嬉戏中学习，体验学习的乐趣。 3.优化课堂行为，备好每一堂课，使同学上完课后都能有所得，都有改善感。 4.深化了解同学，了解他们的需要，尽可能满意他们。针对一班级孩子的特点，努力使课堂生动好玩、有吸引力，从而调动孩子的学习爱好，提高学习的效率。5.多与家长沟通，共同探讨训练同学的有效方法，家校结合，促进同学全面进展。 四、教学中应留意的几个问题 1.精准把握教学目标 2.围绕目标进

10、行扎实的语言训练 3.留意听说读写力量的协调进展 五、后20%学业帮扶措施 由于一班级刚开学，孩子的学习基础、力量才刚刚开头显现，因此我只能依据同学短暂的课堂表现、生活习惯以及平常的应变力量来确定本次帮扶人选。 1、校内外齐抓共管，家校结合，拓宽训练渠道。利用家长，让家长帮助老师训练和督促自己的孩子努力学习。 2、课后多和后进生交谈，看法要和气，使后进生情愿接近老师，常常和老师说说心里话，有利于老师对同学了解，有利于做好后进生的转化工作。加强对后进生的个别心理辅导。深化同学的内心世界，搞好特殊同学的状况跟踪调查，对其心理障碍进行讨论和排解，矫治其心理疾病，充分发挥心理训练的德育功能。 3、对学

11、困生的作业尽量面批面改，准时订正错题。 4、开展互帮互学的活动，座位的排列尽量让中、后进生创设一个好的学习环境，充分发挥课后“小老师”的作用。 5、对后进生的缺点批判要恰当得体，切忌不行损害，不能让其他同学嘲笑他们，嫌弃他们。对后进生坚持“四个不”“五个先”原则。“四个不”即：不定性，不卑视，不溺爱，不加压。“五个先”即：表扬鼓舞优先，关怀关心优先，作业批改和学习辅导优先，家访优先，参与群体活动优先，以努力提高训练的实效性。 6、优化课堂教学，分层次设计目标，给后进生制订能够完成的目标，使其能真正感到胜利的喜悦。主动探究“低起点，多层次，高需求。”的课堂教学模式。“低起点”就是传授新学问的起始

12、阶段放低起点，运用直观形象的方法，使同学听的懂，学得进。“多层次”就是针对同学的共性和个性差异，因材施教。“高要求”就是细心钻研教材，使全部的同学都处于“跳一跳，摘个桃”的学习状态。通过课堂教学改革，引导同学主动主动的学习与进展，从而全面提高教学质量。 7、利用课余时间关心差生辅导，尽力使他们的成果有所提高，让他们熟悉到“我能行”。 学校语文教学工作方案.二 一.教材分析 (一)教材编排体系 本册教科书包括“入学训练”“识字”“汉语拼音”“课文”“语文园地”“口语交际”几个部分。教材的开头是入学训练，用四幅图，关心同学了解学校生活，了解学习常规。接着是识字(一)。先让同学仔细常用的一些生字。接

13、着是汉语拼音部分，共13课，在学习拼音的同时熟悉70个常用字。然后是4篇课文，识字(二)、又10篇课文。识字(一)和识字(二)两个识字单元各5课，每课认字12-14个。14篇课文分作4个单元，大体按由浅入深的挨次编排，每个单元的课文在内容上有肯定的联系。在每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，巩固语文学问，进展语文力量。此外，全册设4个口语交际话题，支配在每个单元后面，使同学在创设的情境中进行口语交际的训练。 教材的编排，实行认写分开，要求熟悉的字是随文呈现的常用字常见字，而要求写的是按笔画的难易进行分类编排的，每课要求写的是3-4个字，但这些字大多都分散在以前学过的课文中，都是前

14、文所熟悉的字，这样的编排就需要老师花费肯定的时间关心同学复习巩固前文已认的字，写字的要求很严格，要求字写得正确，端正，干净，严格按笔顺规章写字，把握汉字的基本笔画，能写会说。汉字的笔画名称表在课本的119页。 通过教学体会到，同学认字需要不断巩固，写字要严格训练按笔顺写。 (二)教材特点 1.综合性 教材采纳多种方式体现语文学科的综合性，使初入学的儿童受到比较全面的语文启蒙训练，不仅在汉语拼音、识字写字、阅读、口语交际等方面打好基础，而且在爱好、力量、习惯等方面做好奠基。内容的支配、学习力量的培育从一开头就不是单一的，而是多元的。如学拼音阶段就出现了短语、句子和儿歌，把学拼音、识字、进展语言结

15、合起来，不但增加了趣味性，而且培育了同学的语文综合素养。又如在课后练习和语文园地中，设计了读读说说、读读画画、读读做做、读读演演等内容和形式，体现了语文力量的整体进展和学科的沟通与融合。 2.科学性 内容的编排都留意遵循儿童学习语文的规律，以认字和写字为例，要求认的字都是常见的，出现频率是的;要求写的字，都是最常用的，最简洁的。实行认字分开，多认少写。 3.时代性 这册教材大幅度更新内容，富有时代的气息。如我多想去看看表现了爱国的主题;自已去吧体现了自主熬炼的愿望;借生日、平平搭积木赞扬了关爱他人的品行;爷爷和小树、小熊住山洞蕴含着爱护环境的训练因素。 4.趣味性 教材的各个部分都体现了主动学

16、、玩中学的编排意图。如在儿童喜闻乐见的环境中学习拼音、熟悉汉字。在连、涂、画、拼、摆等嬉戏中巩固学问，启迪心智，培育动手力量。在课后练习和语文园地中，大量采纳“我会读”、“我会写”、“我会说”、“我会画”、“我会连”等形式激发爱好、培育自信。 5.适用性 本册教材内容兼顾地方，难度适中，重量适当，为老师和同学留有拓展和制造的空间。 (三)教材内容结构及特点 识字的编排，实行认写分开，多认少写。全册要求熟悉300个常用字，写其中100个笔画简洁的字。纵观整册教材有如下特点： (1)、教材采纳多种方式体现语文学科的综合性，以便使初入学的儿童受到比较全面的语文启蒙训练，不仅在汉语拼音、认字写字、阅读

17、、口语交际等方面打好基础，而且在学习力量、学习习惯等方面做好奠基的工作。 (2)、汉语拼音、识字、阅读、口语交际的编排，都留意遵循儿童学习语文的规律。 (3)、这册教材大幅度更新内容，不仅面目一新，而且富有时代气息、人文颜色和情感因素。 (4)、教材的各个部分都体现了主动学、玩中学的编排意图。教材中支配的各种儿童喜闻乐见的学习形式，都有助于同学在嬉戏中、在自主实践中爱好盎然地学习。 (5)、针对我国地地域宽阔、文化训练进展不平衡的国情，本册教材内容兼顾城乡，难度适中，重量适当，为老师、同学留有拓展和制造的空间。 (四)教材的重难点分析 (1)、重点: a、汉语拼音是同学学习汉语的工具,因此汉语

18、拼音的教学是重点。 b、熟悉常用汉字300个,其中会写100个汉字。 c、学讲一般话,逐步养成讲一般话的习惯。 (2)、难点: a、汉语拼音比较抽象又简单混淆,因此同学把握起来就比较困难,因此,拼音教学是难点。 b、识字量的增加,是同学“回生率”很高,因此300个汉字教学是难点,如何巩固汉字更是一个难点。 c、如何引导同学积累语言,在阅读教学中是个难点 4、通过学习养成正确的学习习惯，能用拼音正确拼读生字词，熟悉300个常用字，写其中100个笔画简洁的字。喜爱阅读，乐于与他人沟通。能用一般话主动参与口语交际。 (五)单元教材分析： (1)、入学训练 本课由四幅图组成，我们可分三步进行教学。第一

19、幅图以“我上学了”为主题，展现了开学之际校内内外快乐、有序的场景，通过观看画面，讲解并描述图意，同学可以初步了解学校生活的一些侧面，感受老师的亲切，并学习一些简洁的礼貌用语。 其次幅图以“我是中国人”为主题，可以关心同学初步了解增加同学的爱国主义情感，体会祖国小仆人公的骄傲感，培育从小树立好好学习，长大之后为祖国做贡献的志向。 第三幅图一“我是学校生”为主题，可以关心同学渐渐适应学校生活，从幼儿园的学习状态向学校生的角色转变，激发同学的学习爱好。 第四幅图以“我爱学语文”为主题，把正确的读写姿态和执笔方法教给同学，为养成良好的习惯打下基础。 当然，我们都很明确养成训练要不断督促检查、经常提示。

20、延长到今后教学的方方面面。 (2)、汉语拼音 这部分教材把学习的内容(拼音、短语、句子、儿歌)有效地整合在一起。每课都有一幅意境美丽的情境图，借此图学拼音，培育观看力量，进展儿童语言，增加学习爱好。学习的首要任务是拼音，其次是识字，再次是儿歌。 1-2课学习6个单韵母及2个声母(yw)，通过观看，先让同学说出相关的音节，把握发音的方法，读准四声，借助儿歌和图形识记字形，了解yiwuyu整体认读。 3-4课学习8个声母，熟悉8个生字，会读儿歌，把握拼读技巧(前音轻短后音重，两音两连猛一撞)，学习生字，只要求熟悉，结合语言环境和情景大致了解意思，不要求书写，不作字形分析，整体识记。儿歌主要是巩固拼

21、音，只要求熟读，为了激发爱好，加强记忆，可配上动作表演读。学习情景图中的词语时，可以让同学观看想象，用上这些词语编1-2句话的短故事，这样可以把巩固拼音，识记生字，进展语言综合起来学习。 5-8课学习13个声母，熟悉22个汉字，9首儿歌，学习方法大致相同，但要解决好四大难点：第一是三拼音节怎样读怎样辨别;其次是平舌音和翘舌音的辨别;第三是“jqx”与“”的拼法训练;第四是整体认读音节怎样读，重点要加强拼读音节练习。 9-13课学习9个复韵母，9个鼻韵母，6个整体认读音节，熟悉40个生字，5首儿歌，一些句子。要加强分类复习。 学拼音，要求读准声音、韵母、声调和整体认读音节，能精准地拼读音节，正确

22、书写声母，韵母和音节，依据详细状况大约只有70%的同学能过好关，30%的同学只有在课后的学习中不断巩固。 (3)、识字、写字 本册要求熟悉的字300个。上不封顶，也要保底。新教材的识字要求有所不同，方法也有所不同。增加识字量是为了提早阅读，同学只要能把所熟悉的汉字用于阅读就可以了，既不要求书写，也不要过细地分析字形，可实行活泼好玩的方式让生字多次再现，从整体上识记字形。 在教学中，可适当渗透一些识字学问和方法，可借助已有的学问采纳“加一加，减一减，换一换，猜一猜”的方法进行识字，要提倡同学在生活中识字，并留意供应机会，让同学沟通课外识字的途径与成果。 识字的学习是一个长期的过程，识字是一个由生

23、到熟，在复现中巩固的过程，要敬重同学的个性差异;我们不必强求每个同学同时过关，有30%-40%的同学是不能当堂过关的。 识字教学要严格按教学用书中“学习目标”的要求进行教学，不要提高要求，按要求熟悉笔画，熟悉偏旁，笔画名称表在课文的119页，汉字常用偏旁名称表在教学用书的120页，有少量的变动，新的教材要用新的名称进行教学。 (六)本册教材的基础 教材的各个部分都体现了主动学、玩中学的编排意图。如在儿童喜闻乐见的环境中学习拼音、熟悉汉字。在连、涂、画、拼、摆等嬉戏中巩固学问，启迪心智，培育动手力量。在课后练习和语文园地中，大量采纳“我会读”、“我会写”、“我会说”、“我会画”、“我会连”等形式

24、激发爱好、培育自信。 (七)学完本册教材应达到的水平。 (一)汉语拼音 1.学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能精准地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。 2.能借助汉语拼音识字、正音、学说一般话。 (二)识字与写字 1.喜爱学习汉字，有主动识字的愿望。 2.熟悉常用汉字300个，会写其中的100个。 3.把握汉字的基本笔画，能按笔顺规章写字。字写得正确、端正、干净。 4.初步养成正确的写字姿态和良好的写字习惯。 (三)阅读 1.喜爱阅读，感受阅读的乐趣。 2.学习用一般话正确、流畅地朗读课文。 3.学习借助读物中的图画阅读。 4.对读物中感爱好的内容，乐于与他人沟通。 (四

25、)口语交际 1.学说一般话，逐步养成说一般话的习惯。 2.能仔细听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。 3.能与别人交谈，看法自然大方，有礼貌。 4.有表达的自信念。主动参与口语交际，踊跃发表自己的看法。 二、教学目标 1、学问与技能。 (1)汉语拼音 、学会汉语拼音，能读准23个声母，24个韵母，4个声调和16个整体认读音节，能正确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。 、能借助汉语拼音识字、正音、学说一般话。 (2)识字与写字 、喜爱学习汉字，有主动识字的愿望。 、熟悉常用汉字300个，会写其中的100个。 、把握汉字的基本笔画，能按正确的笔顺规章写字。字写得正确、端庄、干净。 、初步养成正

26、确的写字姿态和良好的写字习惯 (3)阅读 、喜爱阅读，感受阅读的乐趣。 、学习用一般话正确、流畅地朗读课文。 、学习借助读物中的图画阅读。 、对于读物中感性趣的内容，乐于与他人沟通。 (4)口语交际 、学会说一般话，逐步养成说一般话的习惯。 、能仔细听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。 、能与别人交谈，看法自然大方、有礼貌。 、有表达的自信念。主动参与口语交际，踊跃发表自己的看法。 2、过程与方法： 在详细的教学过程当中,引导同学借助拼音和字典学习生字,发觉生字与熟字的联系,提倡同学运用记忆规律,将已经学过的部件、识字方法迁移到新的认记生字的学习当中。敬重同学的不同的学习方式和学习方法,信任同

27、学能够应用已经形成的初步的识字力量来独立识字,鼓舞他们用自己最喜爱、最习惯的方法认记汉字。主动提倡同学之间沟通识字的方法、阅历和感受,一起玩识字、组词的嬉戏或一同制作生字、词语卡片,促进同学在合作学习中共享识字的乐趣。在口语交际教学之前,要提早布置预备工作。在教学时,重视情境的创设,通过多种方式引起话题、激发同学的交际爱好。在交际过程当中,主动参加到同学的沟通中去,为同学供应可以仿照的对象. 3、情感看法与价值观： 养同学喜爱大自然、爱惜环境、喜爱祖国大好河山的思想感情，培育同学关爱他人、尊老爱幼的思想品质，对同学进行良好的启蒙训练。 三：教学进度支配表 日期次教学内容教学目标教学重难点 9.

28、1-9.2 9.5-9.91周2周1、学训练2识字(一) 1、天地人2、金木水火土3、口耳目4、日月水火5、对韵歌3、口语交际：我说你做4、语文园地一5、欢乐读书吧 1了解学校生活，养成良好学习习惯 2、熟悉生字，会写要求书写的字及正确流利的朗读课文3、熟悉生字，笔画，偏旁，会写要求书写的字，正确流利的朗读背诵课文，了解课文内容 重点难点： 1、熟悉生字，会写要求书写的字及正确流利的朗读课文 2、熟悉生字，笔画，偏旁，会写要求书写的字，正确流利的朗读背诵课文，了解课文内容。(课时数：14) 9.12-9.16 9.19-9.233周4周1入学训练2汉语拼音aoe的教学2.汉语拼音iuv的教学

29、1了解学校生活，养成良好学习习惯2读准单韵母aoe，熟悉声调符号，正确在四线格里书写2.学会单韵母iuv和两个声母yw的读音书写整体认读音节及四声 重点：aoe的发音和带调读;难点：o的发音及aoe的其次声，第三声教学。yuvyw及yi,wu,yu的发音和带调读。(课时数：16) 9.26-9.30 10.3-10.75周6周1、声母bpmf的教学 2、声母dtnl的教学2复习一3声母gkh的教学v的教学 1、bpmf的认读及书写3正确拼读音节 2、dtnl的读音拼法及与单韵母的拼读和带调读; 3、练习巩固6个单韵母，10个声母及拼读音节3gkh的读音书写及拼读和三拼 重点：bpmf的发音及音

30、节拼读，熟悉汉字; 难点：iuv的二声三声发音及韵母带调读重点：dtnl的发音拼读熟悉汉字;gkh的发音，三拼音的拼音及认字;难点：nl的发音和与韵母的拼读;三拼音的拼音方法(课时数：16) 10.10-10.14 10.17-10.217周8周1声母jqxzcs的教学 2、声母zhchshr的教学2复习二3韵母aieiui的教学 1、复韵母的认读及书写，音节的拼读及特别韵母er的认读，熟悉生字朗读句子，会读儿歌2、五个前鼻韵母四个后鼻韵母的认读书写及音节的拼读熟悉汉字正确朗读短文儿歌 1、重点：发音，音节拼读和认字;难点：er的发音 2、重点：发音，音节识记，拼读及认字;难点：三拼音节的拼读

31、(课时数：16) 10.24-10.28 10.31-11.49周10周 1韵母aoouiuieueer的教学2复习三3韵母aneninununangengingong的教学4复习四5拼音检测 1、复韵母的认读及书写，音节的拼读及特别韵母er的认读，熟悉生字朗读句子，会读儿歌 2、五个前鼻韵母四个后鼻韵母的认读书写及音节的拼读熟悉汉字正确朗读短文儿歌 1、重点：发音，音节拼读和认字;难点：er的发音 2、重点：发音，音节识记，拼读及认字;难点：三拼音节的拼读(课时数：16) 11.7-11.11 11.14-11.1811周12周 课文(一)1、秋天2、小小的船3、江南4、四季口语交际：我们做

32、伴侣语文园地四 1、熟悉生字，会写要求书写的字及正确流利的朗读课文 2、熟悉生字，笔画，偏旁，会写要求书写的字，正确流利的朗读背诵课文，了解课文内容1、重点：识字写字练习朗读; 2、重点：朗读背诵课文和识字写字(课时数：16) 11.21-11.25 11.28-12.213周14周 识字(二)6、画7、大小多少8、小书包9、日月明10、升国旗 课文(二)5、影子6、比尾巴 熟悉生字，笔画，偏旁，会写要求书写的字，正确流利的朗读背诵课文，了解课文内容 1、重点：熟悉生字，笔画，偏旁，会写要求书写的字，正确流利的朗读背诵课文，了解课文内容2、培育同学初步的爱国情感(课时数：16) 12.5-12

33、.9 12.12-12.1615周16周课文(二) 7、青蛙写诗8、雨点儿口语交际：用多大的声音语文园地六9、明天要远足10、大还是小11、项链熟悉生字，笔画，偏旁，会写要求书写的字，正确流利的朗读背诵课文，了解课文内容1、重点：熟悉生字，笔画，偏旁，会写要求书写的字，正确流利的朗读背诵课文，了解课文内容2、在课文故事里学会观看，学会动脑筋想问题、解决问题。(课时数：16) 12.19-12.23 12.26-12.3017周18周语文园地七 12、雪地里的小画家13、乌鸦喝水14、小蜗牛 口语交际：小兔运南瓜 语文园地八熟悉生字，笔画，偏旁，会写要求书写的字，正确流利的朗读背诵课文，了解课文

34、内容 重点：朗读背诵课文和识字写字;能从课文故事里学会动脑筋想问题、解决问题。(课时数：16) 1.2-1.6 (初九)19周期末复习查漏补缺(课时数：16) 学校语文教学工作方案.三 一、学情分析 由于是一班级的新生，刚从幼儿园进入学校，年龄较小，活泼好动，自律性差，留意力难以集中，行为习惯尚在养成阶段。对于学校班级的各项纪律、常规都不了解，心中集体主义观念还未形成，根本不知晓学习学问的重要性，学习目的还未明确，学习只是出自一时的爱好，课堂上用心听讲难以坚持。但天性使然，同学的奇怪心很重，可塑性很强，内心很渴望老师真诚的赞扬，这一切都需要老师在平常的教学中不断提示、订正、督促，使其尽快适应学

35、校生活，形成良好的学习习惯，受益终身。 二、教材分析 人教版一班级语文新修订教材新增了日月水火天地人等课文，保留了四季、日月明、口耳目等，从篇目来看，新教材保留和新增的课文，不少是儿童诗，适合一班级孩子理解。和老教材相比，新教材的改变是先识字在学拼音。“现行的语文教材，一班级的名目挨次是：我上学了、汉语拼音、识字一、课文、识字二、课文。而新教材的名目挨次为我上学了、识字一、汉语拼音、课文、识字二、课文。一班级同学先熟悉一部分常用常见字，能把孩子的生活融入学习中，这样更关注孩子的需求了。” 第一册识字量由400削减到300，第一单元先学40个常用字。新增“欢乐阅读吧”和“和大人一起读”。两个栏目

36、主要目的都是激发同学的阅读爱好，拓展课外阅读。 语文园地新增“书写提示”。写字是有规律的，每个字都有自己的写法，笔顺都有自己的规章。新教材要求同学写字的时候，就要了解一些字的写法。 部分课文被替换，新增儿童诗，例如.作家方素珍的明天要远足选入，这些名家名篇都很经典，而且文字少但意境不少，适合一班级孩子理解。 口语交际不完是听和说，还要发挥想象力。新课本的“口语交际“栏目，不是新增的，但内容有些改变，增加了一些好玩的小嬉戏。比如“传话嬉戏” 三、教学目标 (一)汉语拼音 1、学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能精准地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。 2、助汉语拼音识字、正音

37、、学说一般话。 (二)识字与写字 1、喜爱学习汉字，有主动识字的愿望。 2、熟悉常用汉字400个，会写其中的100个。 3、把握汉字的基本笔画，能按笔顺规章写字。字写得正确、端正、干净。 4、初步养成正确的写字姿态和良好的写字习惯。 (三)阅读 1、喜爱阅读，感受阅读的乐趣。 2、学习用一般话正确、流畅地朗读课文。 3、学习借助读物中的图画阅读。 4、对读物中感爱好的内容，乐于与他人沟通。 (四)口语交际 1、学说一般话，逐步养成说一般话的习惯。 2、能仔细听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。 3、能与别人交谈，看法自然大方，有礼貌。 4、有表达的自信念。主动参与口语交际，踊跃发表自己的看法。

38、 四、教学措施 1、发挥同学的主动性，培育同学的力量，让每一位同学都能有胜利的体验，参加班级中的管理工作中来。针对同学的热忱度高却简单冷却、“中等生、待进生气会少”、“独生子女劳动意识差”等特点，实行值日小组担当班干部，使值日生希望值日，使待进生很快尝到胜利的甜头。 2、在拼音教学中，要充分利用插图，教学多媒体，在语境中学习，培育观看力量与语言表达力量。引导同学在在发觉中学习，体现自主、合作、探究学习，在拼音教学中，尽量做到在嬉戏中学习，体验学习的乐趣。 3、优化课堂行为，备好每一堂课，使同学上完课后都能有所得，都有改善感。 4、深化了解同学，了解他们的需要，尽可能满意他们。针对一班级孩子的特

39、点，努力使课堂生动好玩、有吸引力，从而调动孩子的学习爱好，提高学习的效率。5、多与家长沟通，共同探讨训练同学的有效方法，家校结合，促进同学全面进展。 五、教学中应留意的几个问题 1、精准把握教学目标 2、围绕目标进行扎实的语言训练 3、留意听说读写力量的协调进展. 学校语文教学工作方案.四 一、本册教材简析： 本册教材是以语文学问和力量训练为序编排的。教材把义务训练学校语文教学指导纲要规定的第三学年教学目标和教学内容，分解成阅读训练、习作训练和听说训练三条线索，每条线索又分解成若干个训练点。这些训练点依据难易程度和三班级儿童身心进展的水平，一半已支配在第五册。余下的一半支配在本册教学。本册教材

40、按由易到难，由浅入深，横向联系，协调进展的原则，把这些训练点组成单元。各单元按教学目标编选课文和练习。教材连续以专题组织单元;设计了八个专题。他们分别是：迷人的大自然;留心和爱护四周的环境;如何看问题、思索问题;感受童年生活的丰富多彩;感受人间真情;奇妙的科技世界;感受国际友好情意;神话故事和民间传奇。每个专题都特别贴近儿童生活，蕴涵丰富的人文内涵和较高的训练价值，体现着时代给予的时代的特点。每个语文园地仍有五个栏目组成。其中有四个固定的栏目：“口语交际”“习作”“我的发觉”“日积月累”，第五个栏目是机动栏目，分别为“宽带网”“趣味语文”“展现台”“成语故事”，这些栏目在八个语文园地中各支配两

41、次。 本册共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。此外，教材后面还编排有8篇选读课文。每组教材包括导语、课文和语文园地三大部分。其次组和第五组支配了一次综合性学习活动。附录部分包括生字表(一)，要求会认的字;生字表(二)，要求会写的字;词语表。 本册教材要求识字200个，会写字300个。要求熟悉的字和会写的字在精读课文后标出。另外，教材在语文园地二、五、六、七还归类支配了一些要认的字。 全册教材生字注音方法和三班级上册相同。 二、教学目标： 1、在语文学习过程中，感受生活的丰富多彩，激发同学对生活的喜爱;了解祖国壮美的山河、富裕的物产，培育喜爱祖国、喜爱自然的思想感情;熟悉中华传统文

42、化的丰厚博大，激发同学民族骄傲感;学习革命领袖、科学家的优秀品质;受到关爱他人、助人为乐的思想品德训练;在进展语言力量的同时，启迪同学的思想，培育同学留心观看、擅长思索的力量。 2、熟悉200个字，会写300个字。累计熟悉2021个字，会写1300个字。 3、会用法字典，学习用法词典，有初步的独立识字力量。开头练习用钢笔书写正楷字、用毛笔描红。 4、用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。 5、连续学习默读，学习对课文中不理解的地方提出疑问。 6、学习联系上下文，借助字典、词典和生活积累，理解词句的意思;初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。 7、初步把握文章的主要内容，初步体会文章表达的

43、思想感情。 8、开头学习略读，粗知文章大意。 9、积累课文中的美丽词语、精彩句段。背诵优秀诗文10篇(段)。练习复述课文。 10、初步培育读书看报的习惯，保藏并与同学沟通图书资料。课外阅读总量不少于10万字。 11、连续练习习作。不拘形式地写出见闻、感受和想象。情愿将自己的习作读给人听，与他人共享习作的欢乐。 12、讲解并描述故事努力做到详细生动，用语言打动他人;讲解并描述见闻努力做到清晰明白，能说出自己的感受和想法。 13、结合语文学习，学习观看大自然、观看.，书面与口头结合表达自己的观看所得。 三、教学重难点： 教学重点： 1、提高同学主动识字的爱好，逐步培育同学独立识字的力量。 2、加强

44、写字教学的指导，指导同学练好钢笔字。 3、培育同学自读自悟的力量。 4、学习联系上下文或其他方式，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用 教学难点： 1、培育同学抓住重点与难点理解课文内容和表达情感的力量; 2、多渠道多角度提高同学习作的爱好，提高同学习作的力量; 3、让同学养成良好的钢笔书写的习惯。 四、同学学情分析： 经过三上学期的学习，班的学习风气已基本形成。课堂上，同学大都能够用心听讲，主动发言，按时完成作业。一部分孩子上课发言很主动、学习踏实、仔细、稳定，且语言表达力量、朗读力量、写作力量进展全面。另外也有一部分同学，语言表达力量很强，课堂活跃，对什么都布满奇怪，但由

45、于基础较差、书写马虎导致成果不够抱负还有待提高。还有一小部分同学学习力量较弱，学习看法马虎。班里的同学还存在以下几个方面的问题： 1、识字、写字方面 随着同学识字、写字量的增加，以及他们自己通过其他渠道获得的识字量，同学的错别字现象，用熟字代生字的现象日趋严峻。 2、阅读方面 有一小部同学已形成运用联系上下文和生活实际的方法理解含义比较深刻的句子，并通过背诵、摘抄等形式积累课文中的美丽词语、精彩句段。但大部分同学还没有养成这样的习惯。 3、口语交际教学 这学期要努力提高同学进行口语交际的爱好，努力创设轻松活跃的口语交际情境。尽可能地使每个同学都主动参与。 4、习作教学 经过一学期的努力，我深刻

46、体会到，想让同学对习作产生爱好，就得先培育他们的阅读爱好。我发觉同学当中喜爱阅读课外书的，他们的写作力量比那些不喜爱读课外书的孩子明显好一些。本学期要多方面提高同学的阅读爱好，让他们多阅读、多积累、多写作。 五、详细措施： 1、连续重视字的教学。识字仍旧是三班级阅读教学的重要任务之一、坚持在语言环境中识字，在阅读教学过程中完成识字任务。培育同学主动识字的习惯。 2、指导同学用好钢笔，写好钢笔字。 3、鼓舞同学积累课文中的美丽词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得生活材料。 4、开展好玩的语文实践活动，在活动中学习语文，学会合作。 5、精准把握教学目标，不随便拔高或降低。 6、扎实进行语言训

47、练，着重进行段的训练读懂一段话，写好一段话，连续对同学的识字、写字赐予重视，关心他们积累词汇和句式，把握基本的表达方法。课堂教学中保证同学有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间。要扩大训练面，使全体同学参加训练，保证同学有足够的个体活动时间，训练应严格要求，准时反馈和矫正，讲求实效。 7、留意听说读写的联系。要让同学通过阅读学表达，从读中学写。在作文训练中，要充分运用课文中学到的表达方法，鼓舞同学写自己熟识的事，提高他们的语言表达力量。 8、重视学习方法的指导，努力做到依据课文特点，选择学法指导的时机，有的可以在学习课文前，如查字典确定字义、多音字确定读音等;有的宜在学习课文中，如连句成段的

48、两种方法(总分和并列)，有的可在学完课后再次总结，如说一段话的意思。在学法指导时不多地讲道理，应多让同学运用这种方法练习，在实践中达到娴熟的程度。 9、连续做好培优补差工作，大力提高中等生。 学校语文教学工作方案.五 一、班级状况分析： 本班共有同学35人。同学在二班级学习基础上，主动识字的愿望特别剧烈，字词的自学力量较强，并已基本养成良好的写字习惯，书写规范、端正。孩子们喜爱阅读，对阅读有爱好，能流利、有感情地朗读课文。能阅读浅显的课外读物，能与他人沟通自己的感受和想法。有情愿与人沟通的意识，仔细听别人讲话，能听懂主要内容。在说话方面，能主动与别人交谈，讲解并描述简短的故事和见闻。对四周的事

49、物有奇怪心，乐于观看大自然，能把看到的、想到的写下来，语句较连贯。片段写作已经没有太大困难，为下一步的完整习作打下了较好的基础。 二、教材的基本结构： 本册共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。此外，教材后面还附有8篇选读课文。每个单元包括导语、课例和语文园地三大部分。课例由三篇精读课文和一篇略读课文组成。其中，精读课文后有要求熟悉和要求学会的字，还有课后练习题，略读课文前有一段连接语，既将前后的课文连接起来，又提示略读课文的学习要求和方法。在部分课文的练习题后，还支配有“资料袋”。第一单元和第五单元各支配一次综合性学习，分别是“我们的课余生活”“生活中的传统文化”。 教材连续以专

50、题组织单元，设计了八个专题。它们依次是：多彩的生活、名人故事、心中的秋天、细心观看、绚烂的中华文化、壮美的祖国山河、科学的思想方法、献出我们的爱。每个专题内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵训练价值。要求熟悉200个字，会写300个字。要求熟悉的字排在横条里，要求会写的字排在方格里,这些字一般支配在精读课文后。此外，教材在语文园地一、四、五、七还归类支配了一些要求熟悉的字。 每个语文园地由五个栏目组成。其中有四个固定的栏目：“口语交际”“习作”“我的发觉”“日积月累”;第五个栏目是机动栏目，为“宽带网”“趣味语文”“展现台”或“成语故事”，这四项内容分别在八个语文园地中交叉支配两次。 三

51、、教材的特点 (一)围绕专题组织单元，进一步加强教材的整合性。 前四册教材“以专题组织教材内容，加强整合”的编写思想，在教学实践中已经得到老师们的充分确定。本册教材在继承中又有创新，从导语到课例、到语文园地，各项语文活动都紧密围绕本单元专题而绽开，教材的整合性进一步加强，主要表现在以下三个方面。 1.强化导语的导学功能。 从本册开头，每组单元前设计了特地的版面支配导语内容。导语的主要作用是揭示单元学习的内容，点明专题，激发同学的学习爱好，有些导语还布置学习过程中的一些任务，为课文和语文园地的学习做好预备。每组导语都配有表现专题内容的背景图，用直观的方式更形象地揭示专题。 2.加强了单元内精读课

52、文与略读课文的联系与整合。 在精读课文与略读课文之间，用一段流畅的文字，很自然地由精读课文过渡到略读课文，并提示略读课文的学习要求和方法，使精读课文和略读课文形成一个整体，更好地发挥训练阅读、迁移力量和陶情冶趣的功能。 3、联系单元专题，加强单元教学内容的整合。 (二)结合专题支配“综合性学习”，落实课程标准提倡的课程理念和提出的课程目标。 “综合性学习”作为和识字与写字、阅读、习作、口语交际并重的一个内容，体现了语文课程的价值追求，即全面提高同学的语文素养。正如课标所指出的那样，开展语文综合性学习，在于“拓宽语文学习和运用的领域，注意跨学科的学习和现代科技手段的运用，使同学在不同内容和方法的

53、相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率，初步获得现代.所需要的语文实践力量。”语文综合性学习以其开放而富有创新活力的特点，更能在进展同学主动探究、团结合作、勇于创新的意识和力量上发挥重要作用。 (三)改进课文和课后练习的编排，促进同学学习方式的转变。 1.改进课文的导学系统。 敏捷地在课文之前、课文之中或课文之后，以学习伙伴的口吻，提出思索的问题，引导同学读书、思索，渐渐悟到读书时应在什么地方想，想什么，怎样想，养成良好的阅读习惯。 2.改进课后练习的设计。 课后练习，都是以学习伙伴的口吻提出问题，引导同学读书、思索、谈感受、展现学习成果，或用举例的方式，鼓舞大家争论、沟通。与低班级教材“我会读”“我会写”的设计思想一脉相承，结合中班级同学心理进展特点，本册教材在课后练习的设计上，转变了过去以布置、要求的语气提出思索练习内容的叙