《后赤壁赋》学案完美版

1、后赤壁赋学案连南民族高级中学执笔人：周灵 审阅人： 高二语文备课组时间：6月5日一、学习目标1、积累文言实词与虚词。2、从写景状物中体会作者的情感变化，理解作者被贬黄州时复杂的思想感情，培养积极向上 的人生观。二、学习重点：从写景状物中体会作者的情感变化，并与赤壁赋比较，理解作者被贬黄州时复杂的思想感情，培养积极向上的人生观。三、学习难点：体会景物描写的作用，苏轼思想在赋中的反映。四、自学设计1 .预习全文，给下面加点字注音蟾（）蒙耳（） 黄泥之坂（）冯夷（） 栖鹘（）戛然长鸣（）细衣（）临翠（） 羽衣刷趾（） 与予（）惊福（）松江之妒.（）五、合作探究2 .读第一段，思考问题第一段主要写什么

2、？本段在文中有何作用？作者的心情可用文中的哪一个字来概括？“霜露既降，木叶尽脱，人影在地，仰见明月。”写出了怎样的氛围，有什么作用？3 .读第二段，思考问题第二段写了哪些场景？此段抒发作者的什么情感？如何理解“曾日月之几何，而江山不可复识矣”这句话？4 .读第三段，思考问题如何理解道士化鹤这一情节所传达的诗人的情感？谈谈自己的看法。六、学习小结全文以 为序记述了我与客重游赤壁的经过，情景交融，虚实相生，禅趣幽远。全文表面上是写游赤壁之 ,其实是曲折地宣泄自己 ,同时也是形象地演绎自己的人生哲学。文章以 为主调，而情有跌宕抑扬，婉曲奇丽。从此文中，我们 可以鲜明地感受到那种 的心态、的胸怀。七、

3、达标检测1 .下列加点字注音有误的一项是（）A.缩（g衣 临皋（g 8）羽衣翩趾（pi an xiB.喔:（ch蒙茸（r eng）黄泥之坂（b on）C.与（y i）予 惊福（w。松江之明（l u）D. 冯（f缶g）夷 栖鹘（h u）戛（g。然长鸣2 .对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是（）A.是岁十月之望.（农历每月十五日） B. 顾（看）而乐之C.腹（踏，攀）幌岩D.攀栖鹘之危.（危险）巢3 .对下列句子中加点的词语的解释，正确的一项是（）A.顾而乐之，行外（即“歌行”，一种诗体）相答 B.曾日月之几何.（多少）C.予乃摄衣（提起下衣）而上D.攀栖鹘之危巢（危险的鸟巢）A.俯冯夷之

4、幽宫B.二客从.予过黄泥之坂C.顾安所得酒乎D.适有孤鹤，横江东来4 .下列各组句子中，加点词语的意义和用法不同的一组是（）燕巢于飞幕之.上吾念，汝从.于东，东亦客也顾野有麦场，场主积薪其中无以利世，而适 类于予5 .对下列各句加点词语词类活用解说正确的一项是（）下江陵，顺流而东也掠予舟而西 也 侣鱼虾而友麋鹿羽衣翩趾A.和相同，和不同B. 和不同，和相同C.和相同，和不同D.和不同，和相同6 .下列组句子中加点虚词的意义和用法相同的一项是（）A.黄泥之坂 百足之虫，死而不 B.顾安所得酒乎 顾不如蜀鄙之僧哉C.余亦悄然而,悲北救赵而 西却秦 D.将归于临皋霜叶红于.二月花八、拓展延伸：结合所

5、学过的前赤壁赋，比较两篇赋文，问答下面的问题。1、前赋是新秋游赤壁，典型的景象是“、" ，后赋是初冬游赤壁，相应景象是“ 、” ；前赋写的是月下泛舟的实事，后者则用道 士化鹤来印证前赋中“ ”的虚幻故事，从而抒发作者超脱的情怀。2、体会作者的情感变化，分析两篇赋景与情分别是怎样融合起来的。九、作业布置：1、必做题：熟读课文，进一步理解作者复杂的思想感情。2、选做题：背诵全文。后赤壁赋苏轼【原文】是岁十月之望，步自雪堂，将归于临皋。二客从予，过黄泥之坂。霜露既降，木叶尽脱，人影在地，仰见明月。顾而乐之，行歌相答。已而叹曰：“有客无酒，有酒无肴，月白风清，如此良夜何？”客曰：“今者薄暮，

6、举网得鱼，巨口细鳞，状如松江之鲈，顾安所得酒乎？”归而谋诸妇。妇曰：“我有斗酒，藏之久矣，以待子不时之须。”于是携酒与鱼，复游于赤壁之下。江流有声，断岸千尺。山高月小，水落石出。曾日月之几何，而江山不可复识矣。予乃摄衣而上，履巉岩，披蒙茸，踞虎豹，登虬龙，攀栖鹘之危巢，俯冯夷之幽宫。盖二客不能从焉。划然长啸，草木震动。山鸣谷应，风起水涌。予亦悄然而悲，肃然而恐，凛乎其不可留也。反而登舟，放乎中流，听其所止而休焉。时夜将半，四顾寂寥。适有孤鹤，横江东来。翅如车轮，玄裳缟衣，戛然长鸣，掠予舟而西也。须臾客去，予亦就睡。梦一道士，羽衣翩跹，过临皋之下，揖予而言曰：“赤壁之游乐乎？ ”问其姓名，使而不

7、答。“呜呼噫嘻！我知之矣。畴昔之夜，飞鸣而过我者，非子也耶？”道士顾笑，予亦惊寤。开户视之，不见其处。【译文】这一年十月十五日，我从雪堂出发，准备回临皋亭。有两位客人跟随着我，一起走过黄泥堆成的山坡。这时霜露已经降下，树叶全都脱落。我们的身影倒映在地上，抬头望见明月高悬。看着美景，心里十分快乐；于是一面走一面吟诗，相互酬答。过了一会儿，我叹惜地说：“有客人却没有酒，有酒却没有菜。月色皎洁，清风吹拂，这样美好的夜晚，我们怎么度过呢？”一位客人说：“今天傍晚，我撒网捕到了鱼，大嘴巴，细鳞片，形状就象吴淞江的鲈鱼。但是到哪里去弄到酒呢？”我回家和妻子商量，妻子说：“我有一斗酒，保藏了很久，为了应付您

8、突然的需要。”就这样，我们携带着酒和鱼，再次到赤壁下面游览。长江的流水发出声响，陡峭的江岸高峻直耸；山峦很高，月亮就显得小了，水位降低，礁石就露了出来。才相隔多少日子，上次游览所见的江景山色再也认不出来了！我就撩起衣襟上岸，踏着险峻的山岩，拨开纷乱的野草；蹲坐在虎豹形状的怪石上，又不时拉住形如虬龙的树枝，攀上猛禽做窝的悬崖，下望水神冯夷的深宫。大概两位客人都不能跟着我到这个极高处。突然发出一种清越而悠长的声音，草木似乎都被这种尖锐的声音震动了，山也发出共鸣，谷也响起回声，大风括起，波浪汹涌。在这种情境中，我感到忧伤而悲哀，静悄悄的样子让我感到恐惧，觉得这里使人害怕，不可久留。回到岸边登上船，放

9、任它在水中漂流，任凭它漂流到哪里就在那里停泊。这时快到半夜，望望四周，觉得冷清寂寞得很。恰巧有一只独行的白鹤，横穿江面从东边飞来，展开的双翅象车轮一样大小，尾部的羽毛黑中带红如同黑裙子，身上的白羽如同洁白的衣衫，它戛然地拉长声音鸣叫着，掠过我们的船向西飞去。一会儿，客人走了，我也睡了。梦见一道士，穿着羽毛做的衣服轻快地走着，走到临皋下面，向我拱手行礼，说：“赤壁这次游览很开心吧？”我问他的姓名，他低着头不回答。“唉呀！我知道了，昨天晚上，鸣叫着飞过我的，不正是你吗？”道士回头对我笑了，我也惊醒了。打开门看，却看不见它了。后赤壁赋学案(教师版)一、学习目标1、积累文言实词与虚词。2、从写景状物中

10、体会作者的情感变化，理解作者被贬黄州时复杂的思想感情，培养积极向上的人生观。二、学习重点：从写景状物中体会作者的情感变化，并与赤壁赋比较，理解作者被贬黄州时复杂的思想感情，培养积极向上的人生观。三、学习难点：体会景物描写的作用，苏轼思想在赋中的反映。四、自学设计预习全文，给下面加点字注音喔:(ch 蒙茸(r eng)黄泥之坂(b fin)冯ping)夷 栖鹘(h u)戛(ji然长鸣缩(g衣 临皋(g 羽衣翩趾(pi n xi m)揖(y 1)予 惊寤(w u)松江之妒(l。五、合作探究1 .读第一段，思考问题第一段主要写什么？本段在文中有何作用？作者的心情可用文中的哪一个字来概括？明确：黄泥坂

11、夜游。作用：为游赤壁作铺垫。心情：“乐”。“霜露既降，木叶尽脱，人影在地，仰见明月。”写出了怎样的氛围，有什么作用？明确：寥寥十六字，逼真地写出初冬月夜静谧温馨的气氛，烘托出主客浓厚的游兴，并为下文写登山和见鹤作了很好的铺垫。2 .读第二段，思考问题第二段写了哪些场景？明确：江流有声，断岸千尺。山高月小，水落石出。（冬夜美景）履噜岩，披蒙茸，踞虎豹，登虬龙。攀栖鹘之危巢，俯冯夷之幽宫。此段抒发作者的什么情感？明确：月夜登山，划然长啸，抒泄贬谪黄州以来心中所积压的种种郁闷之情。如何理解“曾日月之几何，而江山不可复识矣”这句话？明确：A、由秋入冬，江山的景色发生了很大的变化。作者感到人生有限短暂、

12、命运的虚幻易变，从而感到无奈。B 历史背景：宋与西夏交战惨败，全军覆没，死者约 60万，宋神宗抑郁而死，大宋王朝一蹶不振，美好河山满目凄凉。3 .读第三段，思考问题如何理解道士化鹤这一情节所传达的诗人的情感？谈谈自己的看法。明确：在我国传统意象里，鹤带有超凡脱俗，仙风道骨的特征。鹤这个意象寄托自己不与世俗同流合污的志趣，含蓄地传达出他企望超脱尘世、逍遥物外的隐秘心态.又以浪漫的想象写我梦中与道士的邂逅、对话，流露出一种与世无争的豁达。同时又有“人生如梦”的空幻感。六、学习小结全文以时间为序记述了我与客重游赤壁的经过,情景交融，虚实相生，禅趣幽远。全文表面上是写游赤壁之 乐，其实是曲折地宣泄自己

13、贬谪生活的郁闷，同时也是形象地演绎自己的人生哲学。文章以一为主调，而情有跌宕抑扬，婉曲奇丽。从此文中，我们可以鲜明地感受到那种随遇而安的心态、旷达开朗的胸怀。七、达标检测1. 下列加点字注音有误的一项是（D ）A.缩（g衣 临皋（g 8）羽衣翩趾（pi on xi1.1. :（ch 蒙茸（r mg）黄泥之坂（b dn）C.揖（y i）予 惊寤（w0松江之妒（l u）DM（f缶g）夷栖翼（h 0 号（g 然长鸣（解析：D -ping,-ji a）2. 对下列句子中加点的词的解释, 不正确的一项是（D ）A. 是岁十月之望 （农历每月十五日）B. 顾 （看）而乐之C. 履 （踏，攀）巉岩D.攀栖鹘

14、之危 （危险）巢（ 解析： D 应解为“高”）3. 对下列句子中加点的词语的解释，正确的一项是（B ）A. 顾而乐之，行歌 （即 “歌行” ， 一种诗体）相答B. 曾日月之几何 （多少）C. 予乃摄衣 （提起下衣）而上D. 攀栖鹘之危巢 （危险的鸟巢）（解析：A边走边唱，C提着衣襟，D筑在树梢处的鸟巢）A. 俯冯夷之 幽宫B. 二客从 予过黄泥之坂C. 顾 安所得酒乎D. 适 有孤鹤，横江东来4. 下列各组句子中，加点词语的意义和用法不同的一组是（C ）燕巢于飞幕之 上吾念，汝从 于东，东亦客也顾 野有麦场，场主积薪其中无以利世，而适 类于予（解析：A结构助词“的”，B跟随，C “可是” /

15、“回头看"，D恰好）5. 对下列各句加点词语词类活用解说正确的一项是（C ）下 江陵，顺流而东也掠予舟而西也侣 鱼虾而友麋鹿羽衣 翩A.和相同，和不同C.和相同，和不同B. 和不同，和相同D.和不同，和相同（解析：句“下”和句“西”均为方位名词用作动词“攻下”和“向西飞”，句“侣”为名词用作动词的意动用法“以为侣” “以为友”，“羽衣”名词用作状语“穿 着羽衣”。 ）A）6. 下列组句子中加点虚词的意义和用法相同的一项是（A.黄泥之坂 百足之虫，死而不B.顾安所得酒乎 顾不如蜀鄙之僧哉C.余亦悄然而,悲 北救赵而西却秦D.将归于临皋霜叶红于二月花（解析：A项中两个“之”字均为音节助词

16、。B项中两个“顾”字，前者转折连词，为“但是，可是”意，后者为反问副词，为“难道”意。 C项中两个“而”字，前者表修饰关系，后者表 并列关系。D项中两个“于”字，前者为介词，为“到”意；后者为形容词后表比较。） 八、拓展延伸结合所学过的前赤壁赋，比较两篇赋文，问答下面的问题：1、前赋是新秋游赤壁，典型的景象是“、"，后赋是初冬游赤壁，相应景象是“ 、” ；前赋写的是月下泛舟的实事，后者则用道士化鹤来印证 前赋中“ ”的虚幻故事，从而抒发作者超脱的情怀。明确：清风徐来，水波不兴山高月小，水落石出羽化而登仙2、体会作者的情感变化，分析分析两篇赋景与情分别是怎样融合起来的。景与情分别是怎样

17、融合起来的。明确：赤壁赋描绘了月夜的美好景色，清风、明月、江水等自然景观，引发了作者和朋友对于历史和人生的感慨；由这些景观联想到曹操、周瑜等英雄人物，由衷感慨“而今安 在哉”，揭示了人生短促而无常之悲；自己与英雄相比更显渺小，从而感叹“哀吾生之须臾， 羡长江之无穷”；最后以“变”与“不变”的辩证法求得精神上的解脱达到豁达超脱的境界。（乐一悲一乐 ）后赤壁赋苏轼情感的变化：由景而乐，得鱼酒更乐，乐而再游赤壁，又因景物而悲，悲而长啸，长啸后的放任漂流，随遇而安的平静心情作为过渡，引出道士化鹤的梦境，最终归之于空。（乐一悲一空）九、作业布置：1、必做题：熟读课文，进一步理解作者复杂的思想感情。2、选做题：背诵全文。不论何时，都要尽可能让思考与反省预见到突发的激情，这于审慎者可轻而易举做到。心烦意乱之时，首先要做的就是意识到这一点。先控制住自己的情绪，下决心不再使之加剧。有了这种高明 的防范，就能很快终止怒气。要懂得制怒之法，且止息于当止之时：奔跑时停下来最难；狂怒时