一年级上浙教版数学教案9.三个数的加减

1、课题（三个数的加减）教学内容教材第80,81页教学目标1 .在学会两个数加减的基础上，进一步学习三个数加减的意义2 .能比较熟练地进行三个数地加减，并能在生活时间中得到应用；3 .数学和常识相整合，提高学生学习数学地兴趣。教学重、难点重点：感悟三个数的加减运算的意义和运算顺序，解决简单的实际问题。难点：记住第一步的计算结果，正确计算三个数的加减。教学准备教学过程教学环节预设学生活动预设目标与意图教学过程：一、情景引入我们学校的科学教室有一个鱼缸，里面有很多小鱼，我们一起上看看。二、授新：1.这是老师拍下的照片， 一幅一幅展示，请你说一说你看到了/么？第一幅图：鱼缸里原来有 3条鱼，女孩放进去

2、4条，男孩放进去3条，合起来一共有几条？第二幅图：鱼缸里原来有 10条鱼，女孩拿走了 3条，男孩拿走了 2条，还剩几条？第三幅图：原来有5条黄金鱼，4条红金鱼，又放进去2条黄 金鱼，现在黄金鱼比红金鱼多几条？1、师：你根据第几副图提问。提一个数学问题。列算式（1）第一个问题：师：问合起来一共有几条，是将那几部分合起来？（原来的，女孩放进去的，男孩放进去的，三个部分）你会列式吗？ （ 3+4+3）师：这个算式怎么读？ （3加4加3）,当我们一个算式里读第二个加的时候， 要读做再加，一起来读一遍。（3加4再加3）你见过这样的算式吗？如果要把三个部分合在一起， 就可以用两个加号，含有两个加号的算式叫

3、做连加算式， 读成3加4再加3这样的算式怎么算呢？方法：学生举手回答，师小结：先算 3+4=7,记住这个得数7,7再加3等于10。我们将最后的结果 10写在等号后 面。师：如果记不住第一次计算的结果，那么我们可以在算3+4的时候画一根横线，将得数7写在横线的下面（板书：3+4+3=）7问：第一步3+4=7,是什么意思？引导：原来有3条金鱼，女孩放进去 4条，现在有7条。问：第二步7+3=10,又是什么意思？引导：现在有7条鱼，男孩放进去3条，现在合起来有几条？（2 ）第二个问题：现在你能写出第二个问题的算式吗？ （102 3）这样有连续两个减号的算式叫做连减算式怎么计算？学生小结：还是要从左边

4、开始，先算 10 2 = 8 ,把8写在10- 2的横线下面，然后算8 3等于5 ,最后把5 写在等号后面。（3 ）第三个问题：你是怎么列式的？ （5 + 24、5-4+2）分别说一说这个算式的意思，先算的什么，再算的什么。小结：像这样，既加法又有减法的叫加减混合算式，我们还是按照从左到右的顺序计算三、巩固新知8 1页第2题（最上方）：根据图意，列式计算个梨 吃病个大昊来个现&有个ODOn-D把这四句话填完整，再根据四句话列一个算式8 6 + 5 = 7说一说8 6是什么意思，买来5个是什么意思?卜1页第1题：算一算.算一算.2+2+22+3+48+2+94 + 4 + 23 + 3

5、+ 310-0 + 58-4-49-3-33+7-8算之前，先说一说怎么算？有什么要提醒其他同学的？（从左到右计算，在前两个数的下面画横线，将第一次的结 果写在横线下面，最后的结果写在等号后面）8 1页第2题提升扩展!.算一算.埴一埴.10 j- | |4）7 +3 ,3 I J-，J t J先填空，说一说你发现了什么？概括：加的数和减的数相同时，最后的结果等于第一个数师：为什么会这样？你能用其中的一个算式说一个小故事吗？举例：原来有1。个苹果，吃掉了 4个，又放进去4个，现在还剩1 0个苹果师：吃掉4个又放进去4个， 原来的1 0个苹果的数量有没有变化？所以最后还是1。个。8 1页第3题I.看图城空口还再几支？ onon=n展将比分？师：原来架子上有几只飞镖？数一数放飞镖的挂钩。投出去 几个飞镖，取下来几个？你能提一个数学问题吗？（还剩几个）怎么列式？ （ 9-3-2=4 ）师：再看看右边的靶子上，飞镖都射中哪些地方了？飞镖在3分的环上， 就说明得了 3分， 在4分的环上就得了 4分。这3支飞镖分别得了几分？（3分、3分、4分）一共得了几分？你会列式吗？（3 + 3 + 4 = 1 0 ）四、课堂小结你有什么收