人物个性化语言

1、XX举教案第二课时学习目标1、找出胡屠户、范进的个性化语言，分析其个性2、学习运用个性化语言塑造人物形象学习难点对人物个性化语言的准确分析和人物性格的了解学习重点主要人物的个性化语言学习一、导入不同身份、地位、性别、年龄的人，他的语言是不一样的，当然，其语言 都是能反应他的个性的，同时，其个性化语言也能突出他的性格和个性。比 如，在传统印象中，母亲是怎样的？（温柔、贤惠）父亲又是怎样的？（严 厉、严肃）那你考差了，父亲和母亲分别会对你说什么呢？对了，从他们不同 的个性化语言中，我们就能看出父亲和母亲不同的个性。二、教学过程（一）举例1、展示图片（夕阳余晖图）明确：展示不同文化层次人物的优雅与粗

2、鄙2、xx的个性化语言"大XX, XX被妖怪抓走了。”“大XX!二XX被妖怪抓走了! ”大XX!和二XX都被妖怪抓走了！“师父，大xx说得对。大XX,二XX说得对。二XX,大XX说得对。明确：XX没主见、无能的个性（二）小组合作一找出XX屠户的个性化语言，并分析其个性1、我自倒运，把个女儿嫁与你这现世宝2、“我那孩儿也吃些。自从进了你家门，这十几年，不知猪油可曾吃过两 三回哩！可怜！可怜！3、“不要失了你的时了！你自己只觉得中了一个相公，就癞蛤蟆想吃起天 鹅肉来！像你这尖嘴猴腮，也该撒抛尿自己照照！不三不四，就想天鹅屁 吃！4、你而今相与了这个张老爷，何愁没有银用？他家就是我卖肉的主

3、 顾，一年就是无事，肉也要用四五千斤，银子何足为奇！5、“虽然是我女婿，如今却做了老爷，就是天上的星宿6、“我的这个贤婿，才学又高，品貌又好明确：胡屠户世俗、粗鄙、市份、趋炎附势、前倨后恭的屠户的个性小组合作二找出范进的个性化语言，并分析其个性1、xx见教的是2、xx,你晓得我今日没有米1/43、晚生久仰老先生，只是无缘，不曾拜会。晚生侥幸，实是有愧。却幸 得出老先生门下，可为欣喜4、方才费老爹的心，拿了五千钱来。这六两多银子，老爹拿了去明确：范进唯唯诺诺、逆来顺受、文绐绐、知书达理、本性善良的个性 （三）拓展一分析所示内容中孔乙己的个性化语言，并分析其个性孔乙己：1、窃书不能算偷窃书！.读书

4、人的事，能算偷么？接连便 是难懂的话，什么君子固穷，什么者乎之类，引得众人都哄笑起来：店内外充满了快 活的空气。2,直起身又看一看豆，自己摇头说，不多不多！多乎哉？不多也。明确： 孔乙己迂腐可笑的个性拓展二分析所示内容中刘姥姥的个性化语言，并分析其个性刘姥姥：1、王熙凤将一盘子花横三竖四地插了刘姥姥一头，刘姥姥笑道： 我这头也不知修了什么福，今儿这样体面起来。众人笑她，刘姥姥却笑道： 我虽老了，年轻时也风流，爱个花儿粉儿的，今儿老风流才好。2、刘姥姥便站起身来，高声说道门老刘，老刘，食量大似牛，吃一个老母猪不抬 头.”自己却鼓着腮不语.3、刘姥姥拿起箸来，只觉不听使，又说道:这里的鸡儿也俊，下的这蛋也小巧， 怪俊的,我且挟一个明确：刘姥姥低俗、插科打浑，但又大智若愚、左右逢源的农妇的个性 （四）小结1、在欣赏文学作品时，我们应注意，人物的性格、身份决定了他的语言， 语言也凸显了人物性格，二者是相辅相成的关系。所以，在分析人物形象时， 不可忽略人物的个性化语言。2、在写作时，我们塑造一个人物形象，先设计好