自尊是人人都需要的(实录)

1、自尊是人人都需要的（实录）大连市第39中学 李瑞洁【教材分析】依据课程标准的相关规定“成长中的我”中“认识自我”部分：“了解自我评价的重要性，客观地认识、评价自己的优缺点，形成比较清晰的整体形象”；“懂得自尊和知耻，理解自尊和尊重他人是获得尊重的前提，不做有损人格的事。”【教学目标】知识目标：了解自尊的含义和表现，懂得知耻是自尊的表现。能力目标：初步学会全面分析自己，评价自己。学会运用正确的方法对待自身存在的缺点。情感态度价值观目标：不断地尝试体验自尊带来的快乐。【教学重点】对自尊的理解【教学难点】虚荣与自尊的区别【教学方法】体验教学法【教学理念】学生的自我尊重水平是有差异的，教师在组织学生学

2、习的时候要面向全体学生，照顾到每一位学生，要用自身对学生的尊重的行为来感化学生。【教学用具】多媒体教学 【教学流程】组织教学、师生问候一、引趣导入、设计新颖、激发热情。师：今年春节晚会上有一个小品是相当有意思， 下面我们一同重温其中的精彩片段（播放小品小崔说事一个片段）（学生观看小品，笑声不断）师：刚刚同学们都开怀一笑，笑过之余也给我们带来深深的思考，小品中，宋丹丹扮演的这个角色，为什么不说实话？（学生回答）师：同学们说得都很好，在中央电视台这样大的场合，谁都会注意自己的形象，要面子是自尊的表现，但如果为了塑造好的形象，赢得他人的尊重而说假话，就会陷入自尊的误区。关键的是要把握好自尊的尺度，如

3、何正确理解和把握自尊的尺度呢？这就是我们今天讨论的话题自尊。（大屏幕显示课题自尊）（板书）自尊是人人都需要的设计意图运用春晚上的小品能激发学生的学习兴趣，并把注意力及时快速的转移到课堂上来，当然在笑过之余，引起学生们的思考，从“不说实话”这个角度引入“自尊”这个话题。二、叙事明理、贴近实际、连贯自然。师：今天，我给大家介绍两位朋友小明和小刚，他们和我们一样都是初一的学生，上了初中后，他们在很多方面都有了新变化和感受，下面让我们来看看在他们身上都发生了哪些事？（大屏幕展示故事）镜头一：在课堂上，小明和小刚能够大胆发言，展示自己，经常受到老师的表扬和同学的钦佩，他们感到很愉快。师：这就是很有尊严的

4、事情，大家与他们有类似的体验吗？说说你当时的感受？ （学生谈自己的经历和感受）师：我们为什么感到很愉快呢？ （学生谈感到愉快的原因）师：你还渴望做这样有尊严的事吗？（学生谈自己的观点）师：下面我给大家提供一个机会展示自己。学生活动一：展示自己show yourself (提示：把自己的优势或最出色的一面展现出来)(学生展示自己的优势或才艺，其他学生对参与展示的同学作以评价)（教师即兴采访展示自己才艺或优势的同学，并让他们谈谈此时此刻的心情如何？）（展示才艺的同学谈自己的内心感受愉悦、高兴）师：我发现原来大家真的很优秀，很出色。当我们的优势得到他人的肯定、欣赏、赞扬、鼓励的时候，我们就会感到很快

5、乐，因为我们的自尊心得到了满足，我们充分体验到自己的价值。所以，自尊给我们带来的是快乐（板书）自尊是快乐的师：自尊的内容是很广泛的，它不仅体现在需要得到他人的肯定和赞扬，还表现在方方面面。请同学们看下面几幅漫画，他们的行为是自尊的表现吗？（大屏幕出示）学生活动二：议一议下面同学的行为是自尊的表现吗？1、 在学校里，你穿的校服上衣口子开到胸口，里面的衣服露出一大块，你自认为很潇洒2、 在同学家里，你同学冲你皱眉头，因为你的脚散发出难闻的气味，实在让人受不了3、 考试成绩公布后，无论考多少分，你都满不在乎，上课老师提问，无论会不会，你仍满不在乎4、 有些同学爱说笑话，活跃气氛，并不是针对谁，但你很

6、在意，认为伤害了你的自尊（见附录漫画）（学生积极参与讨论，讨论后各抒己见）学生总结，一致认为以上漫画中的四种行为都不是自尊的体现，而是不知道羞耻的体现。师：参照上面的漫画，你能说说哪些行为表现是自尊的体现？（学生回答）师：自尊表现在能注意自己的形象，懂得尊重他人，自尊还表现在有上进心和进取心并能正确地看待他人的批评和议论，有则改之，无则加勉，自尊也是是豁达和开朗，是品格高尚的体现。师：看来大家对自尊已经有了一些理解和认识，我们再来看看小明和小刚下面的行为是自尊的表现吗？ （大屏幕展示）镜头二：小明为了引起同学的注意煞费心机。一天，他穿了件妈妈在商场里买的漂亮衣服，向同学炫耀说是爸爸从国外买来的

7、，很值钱。一时间，他自以为成了同学眼中的“中心人物”感到很快乐。小刚家庭条件不好，但他用不屑的语气说：“我爸爸从国外给我买的衣服比你的贵多了，也好看多了。”师：小刚和小明的行为反映一种什么心理？（学生回答）师：你还能列举出关于虚荣的事例吗？（学生举例）师：虚荣不等于自尊，虚荣是一种扭曲的自尊心，是一种追求表面的光彩和荣耀的心理。一旦他人有一点否定自己的意思，自己便认为失去了所谓的自尊，受不了。虚荣是自尊的误区。自尊不是虚荣。（板书）虚荣是自尊的误区。师：大家想不想知道小明和小刚接下来会有什么变化呢？ 难道小明和小刚就这样虚荣下去了吗？请大家继续看小明和小刚的故事。（大屏幕展示）镜头三： 小明和

8、小刚在政治上读了“格林尼亚”（P6相关链接）的故事后，小明很受启发，他对小刚说：“我一定要向格林尼亚学习改正以前的缺点。”小刚却不以为然。于是小明向着他所说的方向发展用实际行动实现了自己诺言，同学们都刮目相看。而小刚依然我行我素，不知悔改，自然一事无成。（学生先阅读“格林尼亚”的故事，结合小明和小刚的不同结果，然后谈自己的感想）（学生谈感想）师：人无完人，每个人都有自身的缺点，有缺点并不可怕，最主要的是我们应该以什么样的态度来面对自己的不足。同学们，我们应该正确看待自己的缺点，将缺点转换成优点。学生活动三：下面我们就根据自己的缺点，制定改造方案。 现有的缺点 如何改变

9、60;将拥有的优点（学生积极参与，很坦诚地说出自己的缺点，并为自己设计改变方案，体现学生们把缺点转化为优点的决心和信心。）师：大家能认识到自己的弱点并能有决心和信心改正，正是一种知耻的心理，知耻是自尊的重要表现。世界上最名贵的衣服，不是珍珠衫，不是羽衣霓裳，惭愧和知耻是最美的服装。也希望同学们都能穿上“知耻”最美丽的服装。所以说只有知耻才是自尊的重要表现。（板书）知耻是自尊的重要表现。设计意图通过贴近学生生活的事例（三个事例是教师根据学生的实际情况编写的），反映学生现实生活中的问题，使学生在事例中找到自己的影子。而且事例的设计具有连贯性，使学生感悟事例中人物变化。在自己感悟、体会或学生们共同探

10、讨中找到正确的方向，同时为自己设计适合自己的转化方式，使自己的缺点逐渐转变为优点。三、创新小结、拓展思维、升华主题。师：刚刚我么谈到了知耻，与知耻相对的是不知耻，就象漫画中同学的行为一样。学生活动四：请同学们把自尊，虚荣，不知耻这三个词填入空格中合适的位置。（学生小组探究，积极思考后出现不同结果）不知耻虚荣自尊 第一虚荣不知耻自尊不知耻自尊虚荣（ 学生解释如下；第一种情况的解释：如果一个人把握不好自尊的尺度，缺少自尊，就是不知羞耻，即不知耻；过于自尊，只追求表面的光彩或荣耀就是虚荣。 第二种情况的解释：如果一个曾经不知耻的人，认识到自己的不足，懂得羞耻，不断使自己的缺点转化为优点，就可能成为一

11、个有自尊的人；相反，如果他依然我行我素，只追求表面上的光彩或荣耀，就可能成为一个虚荣的人。 第三种情况的解释：如果一个虚荣的人，能及时地看到自己的不足，并改正有可能成为一个有自尊的人；如果他继续虚荣而看不到自己的缺点和不足就是不知耻。）师：我们要把握好自尊的尺度，过于追究，就是虚荣，不追求就是不知耻，把握好自己的坐标的轨迹，把握好自尊的尺度，珍惜无价的自尊。学生活动五：畅谈收获。（学生谈学习本课的收获和体会）师：当然，如果每一个人都能把握好自尊的尺度，那么我们的民族，我们的国家就是有尊严的民族，有尊严的国家。2008年即将在北京召开奥运会了，这是中华民族的的大喜事，作为中国人，我们要向世人展示

12、自己，展示我们的国家。回想2004年的奥运会我国取得了前所未有的好成绩，特别是110米栏的冠军刘翔创造了历史请同学们和我一起来回顾刘翔夺冠的精彩瞬间。（播放录像）师：刘翔以12秒91的成绩创造了历史，他是我们中国人的骄傲。特别是最近在北京时间5月29日凌晨美国尤金田径比赛中，刘翔以13秒21的成绩战胜了美国老将阿兰·约翰逊和法国名将杜库雷。（大屏幕展示比赛图片）师：刘翔赢了，刘翔不仅维护了自己的尊严，还为整个民族，整个国家赢得尊严，也维护了亚洲人的尊严，不仅是维护了自己的人格，还为国家赢得了国格，这是自尊的最好体现。师：此时此刻我的内心充满着感动，是你们把信任与肯定的目光投向我，我也因此找到了自尊的快乐，人人都需要自尊，自尊是无价的，自尊是人生中最闪亮的风景。最后我想对大家说：自尊是一只玻璃杯，请慎重的捧起，不要被别人打碎，更不要被自己打碎。设计意图“学生活动四：请同学们把自尊，虚荣，不知耻这三个词填入空格中合适的位置。”的设计，具有一定的开放性，体现答案的不唯一性。也拓展了学生的思维，给予学生充分的想象空间，让学生明晰只要正确的把握“自尊，虚荣，不知耻”三者之间的正确的关系即可。这也是本课的亮点。板书的设计，内