24.紫藤萝瀑布

1、课题名称紫藤萝瀑布课 型新授课时 安排1/1选用教材河大版八年级上册教材分析紫藤萝瀑布是八年级上册第五单兀的第四篇课文，是由紫藤萝瀑布的辉煌、藤萝的 命运，感悟生命的长河是无止境的，一时的不幸，个人的不幸，都不足畏；人生，应该是豁 达的，乐观的，奋发的，进取的。本文由藤萝引向生命的思考，这种观察、感受、联想、思 考对人的启迪是显而易见的，八年级学生心理发育尚未成熟，人生观和价值观尚未形成，因此，对人生、生命的感悟还不学情分析够深刻，学习本文，意在让学生能体悟出作者对生命引发的思考，并能获得对人生的情感体验,培养积极的人生态度。根据新课程标准中有关激发学生学习兴趣，培养自主探究的精神，利用网络环

2、境和丰富的设计理念资源，以整体感知课文为目标，以理解文章借景抒情的方法为重点，引导学生积极探讨、热烈讨论，层层深入地研读、赏析、品味、理解、感悟课文。_J知识与能力：1.多形式有感情地朗读课文，理解内容，感悟中心。2.学习作者抓住景物的特征，细致描写景物的方法，揣摩重点词句的表现力。过程与方法：米用诵读法、讲析法、讨论法，由浅入深，由形象感知到理性思考，把握文章内教学目标容。情感态度与价值观：培养学生积极乐观的人生态度，激发学生热爱生命、珍惜时光。教学重点1. 学习作者抓住景物的特征，细致描写景物的方法。2. 揣摩重点词句的表现力。3. 感悟中心，深化对人生的思考。教学难点1. 揣摩重点词句的

3、表现力。2. 感悟中心，深化对人生的思考。教学方法利用多媒体课件，通过突破重点词句，图文结合，反复诵读等教学方法进行教学。教学手段课刖 预习熟练流利地朗读课文，整体感知内容。教学媒体投影仪一、导入新课（多媒体显示图片）同学们， 看了这些图片，你有什么感受呢？ （生长环境恶劣，生命力顽强。） 今天，这节课老师就带领大家一冋 去欣赏一种深处恶劣的环境但生 命力非常顽强的一种植物，紫藤 萝，出示课题。二、听配乐朗读，感受紫藤萝的 美。同学们，紫藤萝美不美啊 ？你 们喜欢吗？三、品读赏析1. 选择你最喜欢的描写紫藤 萝的语句或语段品读， 并说说你喜 欢的理由。（学生大声的朗读课文）2. 把你喜欢的语句

4、和大家分 享一下。（a.学生选择自己喜欢的 语句朗读，并说出喜欢的理由，老 师给予点拨，指导。b.采用个人读、 齐读、合作读的方法，揣摩重点词 句的表现力。）3. 教师总结景物描写的方法。4. 文首句“我不由地停住了脚 步”的原因是什么？四、合作探究，质疑问难1. 面对这一树旺盛的紫藤萝 作者的心情如何呢？（借景抒情）2. 感情变化：疑惑痛楚 - 宁静喜悦3. 走进回忆，探究缘由。a. 花遭遇不幸疑难解析： 花和生活腐化有 什么必然联系。b. 作者遭遇不幸（结合写作背景）了解作者 “关于生死的疑惑，关于疾病的痛 楚”。五、感悟生命真谛紫藤罗花曾遭遇不幸， 可过了 这么多年，它又开花了，而且开得

5、 这样盛，这样密，花都能够如此， 更何况人呢？点拨、引导解惑朗读、发言板书设计看来，作者的心情之所以有这 么大的转变，是从紫藤萝由衰到盛 的过程得到了人生的感悟。1. 从原文找出人生感悟的句 子。（齐读）花和人都会遇到各种各样的 不幸，但是生命的长河是无止境 的。我们知道，人生只不过短短的 百年，而花也只有一季的辉煌。2. 怎样理解“花和人都会遇到 各种各样的不幸，但是生命的长河 是无止境的”呢？3. 教师总结：花谢了还有再开的时候， 人逝 去了还有子孙后代，生命就是在一 代一代不停地繁衍， 所以，这里的 生命不再是一个个体的生命，而是一种生命的延续和传承，生命的长 河不会因某个人的逝去而停止

6、流 动，人类社会照样向前发展，所以， 我们有必要深陷在不幸中而不能 自拔吗？4. 拓展：当我们遭遇不辛的 时候，应该怎样做？5.结尾独立成段在结构和内 容上的作用？ 六、课堂小结紫藤萝用它的生命历程告诉 我们人生的历程就应该是一条生 生不息的瀑布，因为生命的长河是 无止境的，是永恒的，怪不得文章 的题目叫做“紫藤萝瀑布”看来， 不仅仅是因为外形像瀑布， 更暗示 了生命的牛生不息。紫藤萝瀑布疑宁振惑静奋痛喜向楚悦前点拨总结合作、交流、讨 论学生代表发言自由发言课后作业观察你喜爱的一种花草， 进 行联想，写一段话，最好也能写出 对生命、对人生的感悟。（写景抒情的片段）教学反思朗读不到位，尽管在教学中