《五柳先生传》

1、五柳先生传教学设计教学目标： 1. 积累文言实词2. 了解作者性格，志趣，品性3.感受作者人格魅力，使学生得到高尚情操的熏陶。 重点： 了解作者性格志趣。难点： 联系所学内容深入理解陶渊明的形象。教法：朗读法 讲授法教具：多媒体教学过程：一 赏读入境1. 导入新课：戏赠郑潥阳李白陶令日日醉，不知五柳春。 素琴本无弦，漉酒用葛巾。 清风北窗下，自谓羲皇人。 何时到栗里，一见平生亲。2释题： 传（zhum）:是一种文体，专指记载个人事 迹的文字，一般由别人记述，也有自述生平的，本文是陶渊 明仿照史专体例写成的带有自传性质的文章，有传和赞两部 分，传用来概述人物生平行事，赞用于评价人物品格。 题目五

2、柳先生就是陶渊明自己，陶渊明号五柳。3 介绍作者及写作背景陶渊明 ,东晋著名诗人。一名潜，字元亮，世称靖 节先生，又自号五柳先生 ,浔阳柴桑（今江西九江）人。 著名的隐士。东晋末年，社会黑暗，风气污浊，很多人 不择手段追名逐利，社会上充满着虚伪与欺诈。陶渊明 做过几任小官，因对官场不满，辞去官职，归隐田园， 过着俭朴的生活。其诗多歌颂优美的自然景色和淳朴的 农村生活。代表作有桃花源记 、归去来兮辞 、归 园田居等。4 朗读课文要求：读准字音，把握节奏，读出感情。5 结合注释疏通文意二 悟读品味1 赞语中哪句话对五柳先生的高洁人格进行高度概括？ 不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。 （戚戚 , 汲汲 ）

3、2 找出描写五柳先生生活贫贱句子。面对这样贫贱的生活他 的心态如何？环堵萧然，不避风日，短褐穿结，箪瓢屡空，这些描写体 现五柳先生生活贫穷 . 面对如此贫贱的生活他表现的却是晏 如也。3 五柳先生所拥有物质与他获得的快乐不成正比，他获得快 乐的源泉是什么？读书 ： 好读书 , 不求甚解饮酒：性嗜酒，期在必醉 写文章：常著文章自娱4 文中哪句话描述五柳先生的性格？与赞语中哪句话照应 闲静少言，不慕荣利5 结合原文说说陶渊明是怎样一个人？ 造饮辄尽，期在必醉。既醉而退，曾不吝情去留率 真洒脱。环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空安守贫贱。读书，写文章，自得其乐不为五斗米折陶渊明担任彭泽县令时，上

4、级派一官员到彭泽视察，有人 深知此事马虎不得， 劝陶渊明好生准备， 不料陶渊明却说 “我 不能为五斗米俸禄，卑躬屈膝，向乡里小儿弯腰行礼！”当 即脱去官服，辞官回老家去了。从此不再做官。后世用“不 为五斗米折腰”表示为人清高，有骨气，不为名利奔走逢迎 不满官场的追腥逐臭不愿与世俗同流合污不肯“为五斗米折腰”写下了表达理想和志趣的名篇佳作桃花源记五柳先生传和它的姊妹篇归去来兮辞，归园田居饮酒等。研读展示交流共享。研有你获到展示自语言记录下来。同学之间精读积累熟读背诵美读运用模仿本文的语言风格写一篇自传。我，个头不高，相貌平平，好在脑瓜不小，还算身心健康。 一不小心做了教师，从此也就干一行爱一行。课堂上常常压 不住阵脚，只好让学生七嘴八舌。虽然不能维护师道尊严， 倒是交了不少亦生亦友的学生。平时喜欢读书，不求甚解； 偶有涂鸦，贻笑大方。曾自撰“不羡官员态，尤慕学者风” 以自勉，然距“学者”何止迢迢千里也？又撰顺口溜一首， 曰：“因为甘于平凡，才不被声名所累；因为不甘平凡，才 不会默默无闻。