18、月光启蒙学案60分

1、18.月光启蒙主备学校：南徐小学 审核：实验片区五语组 课型：阅读 授课时间：两课时 【教材分析】月光启蒙是当代作家孙友田的一篇散文，文章淳朴优美、感情真挚。作者回忆 了童年时，在夏夜月光的沐浴下，母亲唱民歌、 童谣和讲神话故事的情景，表达了作者 对母亲启蒙教育的感激、怀念之情。【学习目标】1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课生字，读准“混沌、莲花落”等词的读音，会写“笆、辰、澡”等 9个生 字。能联系上下文，体会“长、芳香”的意思。3、联系上下文，理解作者用“月光启蒙”作课题的深刻含义。4、凭借课文的语言材料，感受浓郁的母子亲情，体会作者对母亲深深的感激和怀念之 情。【学习重难点

2、】1、能正确、流利、有感情地朗读课文。能联系上下文，体会“长、芳香”的意思。2、联系课文内容，理解作者用“月光启蒙”作课题的深刻含义。3、凭借课文的语言材料，感悟作者从母亲那里受到的启蒙教育，体会作者对母亲深深 的感激、怀念之情。【资料链接】1、资料链接：孙友田，当代诗人，中国作家协会会员，著有诗集煤海短歌等。诗选去打开大自 然绿色的课本被编入全国小学语文教科书。“莲花落”始于宋形于明而盛于清的江西新干， 又称落离莲或摇钱树，当地称瞎子戏， 是当时盲人乞丐行讨而唱的民间曲艺。其内容多为劝世文，以扬善惩恶，吉祥纳福为主。 用方言说唱，委婉动人，通俗易懂，生动风趣。歌谣：指随口唱出、没有音乐伴奏的

3、韵语，如民歌、民谣、童谣等。童谣：适合儿童口 头传颂的歌谣，形式比较简单，富有童趣。第一课时班级姓名 作业评价【课时目标】1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课生字，读准“混沌、莲花落”等词的读音，会写“笆、辰、澡”等9个生字。能联系上下文，体会“长、芳香”的意思。3、学习第1-5自然段，引导学生想象夏夜月光下母亲歌谣里那“美好的时辰”，体会母爱的美好，感悟母亲的童谣对我的启蒙教育。【学习过程】一、预习导学1请认真地朗读课文，在你已经做到的目标上打“V”（正确 流利 有感情）2. 给带点字选择正确正确读音，在下面加“ ”混沌（hfn h tn） 莲花落 （lu o l co） 衣裳（

4、sh mg shang ）时辰(ch en chen )娘俩（li a liag）荆草（j mgj m)3、组词。澡（）轿( )帐（）辰（)躁（）较( )涨（）晨（)4、查字典理解词语。混沌启蒙豁然开朗 音韵5、在美妙的夏夜，母亲搂着我给我 、，成了我的二、课堂助学1 激情导入，理解课题2预习反馈3. 整体感知母亲不识字，却是我的启蒙老师。母亲都用了哪些方式对我进行启蒙教育？试着给课文分 分段。4. 合作探究默读第一段（1-5），为什么童年的夏夜是孩子眼里最美的时辰？启发重点品读三、当堂训练1. 联系上下文，体会一下带点词的意思。（1）黄河留给家乡的故道不长五谷，却长歌谣。（2）小院立即飘满她

5、那芳香的音韵。四、巩固练习收集两首你喜欢的歌谣2、阅读月光启蒙的姊妹篇母爱似水2、文中有一处“”你知道省略了什么吗？请写一写第二课时班级姓名 作业评价【课时目标】1、联系上下文，理解作者用“月光启蒙”作课题的深刻含义。2、了解歌谣、谜语等民间文学对“我”的滋养，感受浓郁的母子亲情，体会作者对母 亲深深的感激和怀念之情。【学习过程】一、温故预习1、熟读课文，把文中的歌谣、童谣多读几遍，尝试着背诵下来。2、在括号里填上合适的词语）的月色（）的歌谣 （）的夜空）的音韵（）的嗓音 （）的诗情3、母亲在夏夜给我、 对我进行了启蒙教育，给我送来了 ，启迪，使我，飞向二、课堂助学1. 导入2. 预习反馈3. 合作探究：母亲是怎样通过神话故事、唱童谣、猜谜语启蒙“我”的？三、当堂训练作者为什么用“月光启蒙”作为课题？答：作者以“月光启蒙”为题是因为 3、 用画出文中的一处比喻句。把比作，这样写的好处是： 4、“夜空竟是个神话的世界。”从这句中的一个“竟”字你能体会到什么？四、巩固练习1、先填一填，再做一做。母亲唱累了，就给我讲嫦娥奔月的故事，讲牛郎织女天河相