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文档简介

1、一个接一个合肥市桂花园学校西区郭萍教材分析本课是一首儿童诗。作者用儿童最自然的语言讲了一个小孩儿无奈又快乐的一天,表现了孩子乐观、向上的生活态度。一年级学生贪玩,想多睡会儿觉,不想上学,不想上课,想 和伙伴们多做些课间活动,这是正常的。本课反映了孩子们的心理,表现了孩子们的天真、 可爱、童真童趣,读起来琅琅上口,深受孩子们喜爱。教学目标【知识与能力目标】会认“接、觉”等13个生字,会写 “过、各”等7个生字。认识偏旁“卩”。【过程与方法目标】正确、流利、有感情地朗读课文。【情感态度价值观目标】体会孩子做事积极、乐观的心态,感受童年的乐趣。教学重难点【教学重点】会认13个生字,会写7个生字。认识

2、偏旁"卩”。朗读课文。【教学难点】理解课文内容,体会孩子做事积极、乐观的心态,感受童年的乐趣。课前准备多媒体课件、图文影音素材。'教学过程'第一课时一、谈话引入,激趣入境:1. 同学们,你们喜欢做梦吗?你们做过什么样的梦?指名答。2. 很多同学喜欢做梦。今天,我们来学习一首儿歌,文中的小朋友也喜欢做梦。3. 板书课题,齐读课题。4. 学习生字“接”。二、初读课文,学习生字:1. 引导学生读课文,看看这首儿歌有几小节。2. 组内互读,圈出生字,并互相正音。3. 课件出示生字,比赛读生字,开火车读,并组词,交流生字识记方法。4. 出示生词:各种形式认读、识记生词。5. 组

3、内自由读第一小节,读通顺句子。6. 指名读,并提问:“谁可以做各种各样的梦呢?” ,理解“各种各样”的意思。7. 引导学生在读中理解: 孩子们在贪玩中不知不觉忘记了回家的时间,被大人们催着回家睡觉,回家睡着了,就可以做各种各样的梦啦!8. 指名读本小节,你有过这样的感受吗?带感受齐读。三、深入学习,指导书写:1. 指导书写生字“过”“各” “种” “样”,观察这几个生字有哪几种结构?2. 和“过”同偏旁的字是谁?注意观察“过”的笔顺和在田字格中的位置。3. 书写“过”,组词、说话。4. 在课本描红“过”,师边巡视边指导,同桌交流,全班交流评价。5. 同法指导书写“各”“种” “样”。第二课时一

4、、复习回顾,弓I入新课:1. 出示本课13个生字,引导学生认读。2. 回顾第一小节内容,弓I入新课:同学们,你们做梦是被谁叫醒的?二、品读课文,感悟欣赏:1当我们做的美梦被大人打断时,我们的内心是什么样的感觉呢?指名答。2. 学习第二小节。指名读,全班评价。3. 引导读好句子:(1 )该起床上学啦!(2) 要是不上学就好了。(3) 不过,去了学校,就能见到小伙伴,多么开心哪!4. 讨论:(1 )为什么会有不想上学的心理?(2) 上了学,见到小伙伴又很开心和不上学是相互矛盾的吗?(3) “开心”的意思是什么?5. 总结:是呀,在做好梦的时候,大人叫醒了我们,多不爽啊!可是,至厅学校,和小伙伴们开开心心地一起玩,让人感到快乐!你们的想法和文中的“我”一样吗?齐读第二小节。6. 总结学法,用以上学法学习第三小节。注意理解词语:“快乐” “有趣”,读好长句子。7. 分组朗读第2、3小节,师总结2、3小结,引导朗读1、2、3小节课文。8. 学习第四小节。指名读,全班谈感受。齐读全文。三、指导书写,总结全文:1. 总结:同学们,我们的童年多么快乐,多么无忧无虑呀,我们和文中的小朋友一样,在这种快乐中长大,在这种快乐中进步,愿你们这些天真可爱的孩子们早日成为祖国的栋梁!2. 指导书写

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