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文档简介

1、班主任工作经验交流定边县安边中学魏德强从走上工作岗位的那一天起，我就开始担任班主任工作，到今天，已经九年了。这九年来，在校政教处的正确领导下，我所带班级的各项工作均在同校班级前列。现将这几年班级管理的一点体会总结一下，和大家一起交流：一、与学生建立一种信任的师生关系。如今的学生具有很强的个性，教师只有对学生怀有真诚的感情，学生才能“亲其师，信其道。”自觉愉快地接受班主任的教导；平时工作中，教师一定坚守承诺，言出必行。切忌说一套，做一套。所有同学一视同仁，如今国家给学生的各种补贴比较多，这项工作都由班主任来落实，一定要做到公平、公正，这样，会给学生树立一个做人的典范，这比你在班会上强调一百次都要

2、管用。二、要建立一个良好的，科学规范的班级制度，即班规。对学生的管理，如果仅靠师生间的个人感情，则易造成管理上的放纵及随意。因此，开学之初就要制定一个科学规范切实可行的班规。更重要的是班规的落实。在其操作过程中，如果仅靠班主任一个人的力量，是远远不行，这就要求要充分发挥学生干部的作用了。但这并不等于班主任完全撒手不管。在其实施中，班主任要及时给予支持、帮助、指导，必要时给予纠正。三、要培养学生良好的学习态度与习惯 班级管理的最终目的是提高学生的综合素质，特别是科学文化素质。因此培养学生良好的学习态度与习惯更显得十分必要了。 1、变“要我学”为“我要学”。 “要我学”与“我要学”的区别在于，前者

3、缺乏而后者具有求知的内驱力。内驱力源于远大的理想和明确的学习目标，理想的层次愈高远，目标愈明确，提供的动力就愈强劲愈持久。变“要我学”为“我要学”，就是让每个学生都具有高远的理想和明确的学习目标。如何激励学生提高理想层次呢？可以收集那些有杰出成就的科学家、政治家、企业家的事迹报道、传记等，适时介绍给学生，以此打动学生的心灵，激发学生的责任感，成就欲。另外还可以结合学科教育介绍科学研究的最新成果，学科研究的前沿动态，激发学生爱科学、学科学、立志献身科学事业的热情。抓住契机，利用时事激发学生的爱国热情和民族自尊心，也是提升理想境界的一条有效途径。 2、变“苦学”为“乐学”。 变“苦学”为“乐学”，关键是要激发学生的学习兴趣，让学生明确学科本身的价值以及学习它对于自身今后发展的作用。因此，我在传授知识的同时，一定联系实际让学生明确学科的价值和意义。其次，是要把握好教学中的“度”，即教学的深度，练习和考试的难度，作业量的适度，让学生在成功的体验中获得学习的乐趣。其次，要注重情感激励，少批评多表扬。相信做到以上三点就可以使学生走出“苦学”而进入“乐学”的境界。 四、团结各科任教师，共同加强班级管理。 教师的治学作风极大的影响着班级学风建设。为此，我通过各种渠道，增加与各课任教师的交流，让各科任教师及时汇报学生的

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