14我应该感到自豪才对

1、三下第五单元课题14我应该感到自豪才对第1教时 总第个教案课型：新授课教学目标1正确、流利地朗读课文，有感情地朗读第一、二自然段。2. 学会本课的9个生字，绿线内的3个字只识不写。理解由生字组成的 ?词语。3. 整体感知课文内容，理清课文脉络，学习课文第一、二自然段。教学 重点1学会本课的生字，理解由生字组成的词语。2.感知“我”委屈的原因。教学 难点理清课文脉络，感知“我”委屈的原因。教学 准备先学提纲、小黑板【先学提纲】1. 读一读绿色通道里及田字格里的生字，并在文中标出音2. 书空田字格里的生字后完成习字册3. 标好自然段，大声读课文三遍，做到读通顺。4. 用自己的话说一说课文主要讲了一

2、件什么事？1节。学情 分析我应该感到自豪才对是一则童话故事，一直以来，同学们对于 童话故事都比较感兴趣，因此要激发学生们的学习热情，这一点都不难。 本课有难度的应该是学习生子了，其中的“镜”与之前学过的环境的“境” 有可能会混淆，因此在教学中应该特别注意。教学过程思考与调整 （二次备课）一、突显导入趣味点，乐学新知1 同学们见过骆驼吗？谁能说一说你见过的骆驼是什么样子 的？2 今天，我们就来学习一篇有关骆驼的课文。（齐读课题） 3生活中有什么事情让你感到自豪的吗？师：是啊，当我们自己做得很好，感觉比别人棒时，就会感 到很自豪。你能给题目中的“自豪”换个词吗？（板书：骄傲）“自豪”的反义词是什么

3、呢？是（自卑）当我们感觉自己不如别 人时都会自卑。4.再读课题，说说读了这个课题你最想知道什么？二、突破自学障碍点，顺畅阅读（一）预习检测过渡：“我”是谁？是什么事让小骆驼感到很自豪呢？让我 们带着问题去读一读课文。1 读时，我们要注意正确通顺，难读的句子多读几遍。2检查学生字词掌握情况。镜子疙瘩足够委屈松散多亏陷进闭上一趟铺天盖地（1）指名读（2）纠正读音（3）理解部分词语： 重点学习：铺天盖地可让学生结合生活实际理解。陷 的子形谷易错，可换偏旁记忆。“松散”的读音。注意多音字“散”的读音。 过渡：下面我们再来读一读几个词组。 出示：茫茫的大沙漠松散的沙子无边无际的沙漠陷进沙子里一阵风沙铺天

4、盖地刮过来（1）指名读（2）这些词组都是描写什么的？沙漠给你留下了什么样的印 象？你还知道有关沙漠的哪些知识？（3）小结：从大家的回答中，我们发现沙漠的环境非常恶劣， 不适合我们生活。那谁能在沙漠里生存呢？（骆驼）三、把握文章主旋律，顺清脉络（一）顺庆脉络1. 课文里小骆驼的心情发生了哪些变化？从课文中找出两个词 语来概括。2. 小骆驼为什么感到委屈？用直线画出有关的句子。小骆驼后来 又为什么感到自豪呢？用波浪线画出有关的句子。3. 学到这儿，事情的来龙去脉大家一定清楚了吧？这个冋题肯定 难不倒大家，谁愿意来说一说？开始，而感到委屈；后来，明白了在沙漠里的特殊用处的故事。4. 瞧，课文讲述的就

5、是这样一个故事，按照事情发生的先后顺序， 同时抓住主人公的情感变化，概括出课文的主要内容，这可是一 种很好的学习方法。四、精选课文一部分，品读感悟（一）学习课文第一、二自然段。提示任务：小红马一开始是怎样想的？你知道他委屈的原因吗？交流展示：1. 出示小红马的话。2. 小红马觉得小骆驼难看在哪里？板书：难看又大又厚 两层 两个肉疙瘩3 看来真的蛮难看的，那当时小红马说这话时是怎样的态度？ （看不起）4 你从课文里哪个词看出来（喷着响鼻）5 是呀，你们看小红马是“喷着响鼻”对小骆驼说的，用鼻子 来吭气，真是看不起人。6.现在谁愿意将小红马的这句话读好？（指名读 指导 师范读 齐读）7小红马的表情

6、让我想起了一个成语送给大家。出示：嗤之以鼻理解意思 认读8小红马的话深深地刺伤了小骆驼，小骆驼感到一一（委屈）9 它是怎么做的呢？他会怎么跟妈妈说呢？（拓展说话）10. 看到自己的孩子受到委屈，骆驼妈妈可心疼了，谁来读一读，骆驼妈妈的话。（读出心疼的语气）11. 分角色读一、二小节。师：骆驼妈妈看到孩子受到委屈，并没有去找小红马理论， 也没有安慰小骆驼，而是要带着小骆驼到沙漠里走一走， 这是为 什么呢？在沙漠里又发生什么事情呢？我们下一节课继续讨论 这篇课文。五、精心设计练习题，检测完善板书设计：14、我应该感到自豪才对又大又厚 两层 难看两个肉疙瘩三下第五单元 课题14我应该感到自豪才对第2

7、教时 总第个教案课型：新授课教学 目标1. 正确、流利、有感情地朗读课文，能有条理地讲述这个故事。2. 理解课文内容，懂得骆驼的驼峰，脚掌，眼毛在沙漠里的特殊 的用处，体会小骆驼自豪的内心。3. 通过品读课文，懂得判断事物存在的价值，首先在于它的意义， 而不能只看它的外表。教学 重点理解三、四自然段，懂得骆驼的驼峰、脚掌、眼毛的作用，体 会小骆驼自豪的内心。教学 难点通过品读课文，认识事物存在的价值不能只看外表的道理。教学准备学情分析多媒体、先学提纲【先学提纲】1. 熟读课文3、4、5自然段，了解骆驼脚掌、驼峰、睫毛的作用。2. 通过查阅，了解沙漠和骆驼的相关资料。因为学生对于童话故事的热衷，

8、因此要走进这则通话也就比较 容易，我想，通过在读中体会，在读中感悟，学生们应该能明白 认识事物存在的价值不能只看外表的道理。教学过程思考与调整 （二次备课）一、复习导入1. 复习词语。2. 通过上一节课的学习，我们知道了在溪边照镜子的小骆驼遭到 了小红马的嘲笑，觉得很委屈。还记得小红马是怎样说的吗？3. 根据学生的回答板书：脚掌又大又厚眼睛两层睫毛驼峰两个肉疙瘩委屈4. 齐读课文一、二自然段。5. 过渡：为了不让自己的孩子受委屈，骆驼妈妈决定带小骆驼去 沙漠走一趟。二、品读感悟（一）学习三、四自然段1 三、四自然段中，有好多描写沙漠的句子和词语，你能快速 地把它们找出来吗？（边默读边找）3.（

9、出示词句）朗读：茫茫的大沙漠松散的沙子无边无际的沙漠一阵风沙铺天盖地刮过来4 我们一起来看看沙漠是个什么样子吧！（出示沙漠图片）5 读了描写沙漠的词句，看了沙漠的画面，此时，大沙漠给你 留下了怎样的印象？飞沙走石黄沙漫天寸草不生荒无人烟6谈话：同学们，沙漠里的气候和环境太可怕了，小骆驼和它 的妈妈会不会遇到危险呢？下面就让我们陪伴它们一起去沙漠 看看吧。7.精读三、四自然段，读中感悟。提示任务：用自己喜欢的方式朗读课文的三、 四自然段，小组讨 论：小骆驼和妈妈是靠什么走过大沙漠的呢？用浪线划出相关语 句。交流展示：脚掌：(1) (出示句子)：妈妈指着脚下松散的沙子，对小骆驼说： “多亏我们的脚

10、掌长得又大又厚，如果我们的脚也像小红马那样，陷进沙子里怎么拔得出来呢？”(2) 小骆驼的脚掌有什么用途？板书：陷不进沙子(3) 了解骆驼脚掌的作用。(4) 你能把句子里小冋号去掉，换个说法吗？(5) 指导朗读。(6) 我()的脚掌()，我应该感到自豪才对！驼峰：(1) (出示句子)：望着无边无际的沙漠，小骆驼担心地问妈妈：“再走下去，我们饿了怎么办呢？ ”妈妈说：“我们背上的这两个肉疙瘩叫驼峰，里面贮存着养料，足够我们路上用的了。 ”(2) 懂得驼峰的用途。板书：贮存养料(3) 指导朗读。(4) 了解骆驼驼峰的作用。(5) 我的驼峰能()，我应该感到自豪才对！睫毛：(1) (出示第四自然段)(

11、2) 想象当时的情景，读好这段话。(3) 懂得小骆驼睫毛的用途。板书：遮挡风沙(4) 我的睫毛能()，我应该感到自豪才对！3 师引导：原来看似难看的脚掌、驼峰、睫毛有这么大的作用 啊！如果你是小红马，你还会嘲笑小骆驼吗？在茫茫的大沙漠里， 骆驼给了人们很大的帮助，是我们人类越过沙漠必不可少的好朋 友，所以人们还给它起了个好听的名字一一“沙漠之舟”。4让我们齐读三、四自然段，再次体会骆驼驼峰、脚掌、睫毛 的作用。(拿起书本读)(二)精读最后一段，深化理解。1过渡：骆驼妈妈的亲切教导和自己的亲身体验，使小骆驼明 白了什么？2自由朗读第五自然段。3. 交流：板书：自豪。这里以小骆驼的想法点明了文章的题目，以后我们也可以在 与作文的时候运用。4. 续编故事，生活感悟。从沙漠回来，小骆驼又去溪边照镜子，恰巧又遇上了小红 马想象一下，这回小骆驼会怎么说、怎么做呢？课件出示：后来有一天，小骆驼又去小溪边照镜子，恰巧又遇上了小红 马，小红马说“小骆驼，瞧瞧你那又大又厚的脚掌多难看！” 小骆驼指了指自己的脚掌，昂起头说：“你去过沙漠吗？我又大 又厚的脚掌，可以不陷进松散的沙子里，在沙漠中行走自如呢！ ” 小红马（）说：“（）。”小骆驼说：“（）。”小红马（）说：“（）。”小骆驼说：“（）。”小红马听了小骆驼的话，心里默默地想：（）。三、总结全文，拓展延伸