四班级数学老师工作方案范文五篇2021

1、四班级数学老师工作方案范文五篇2021 数学老师深化钻研教材，细心方案教案，优化课堂结构，充分发挥老师的主导作用和同学的主体作用，调动同学学习的主动性和主动性，培育同学自觉学习的习惯，激发同学的学习爱好。以下是整理的四班级数学老师工作方案，盼望可以供应给大家进行参考和借鉴。 四班级数学老师工作方案.一 【教材分析】 从本册教材和前后教材的联系，各单元教学内容在全册教材中的地位、作用以及它们之间的联系，仔细进行全册教材分析。全册教材共支配9个单元。 1.“数与代数”领域一共支配了5个单元，分别教学“升和毫升”“两、三位数除以两位数”“解决问题的策略”“可能性”和“整数四则混合运算”“升和毫升”主

2、要让同学熟悉容量以及容量单位升和毫升，知道1升=1000毫升。这是在同学熟悉了长度、质量、时间、面积等计量单位以及他们之间进率的基础上，熟悉的有一类量。“两、三位数除以两位数”主要教学三位数除以两位数，是在整数范围内最终一次学习除法计算。对同学完整地理解除法计算的方法，形成必要的学问技能，以及将来进一步学习小数除法的计算都有重要意义。 “解决问题的策略”运用学过的数学学问和技能解决简洁的实际问题，是学校数学的重要目标之一。在第一学段的学习中，同学已经初步了解同一数学问题可以有不同的解决方法，积累了肯定的解决问题的阅历。为了关心同学把这些详细阅历上升为理性的数学思索，体验策略的有效性和提高敏捷运

3、用策略解决问题的力量，教材从本册开头，每册支配一个单元，相对集中地介绍同学在解决问题时需要常常用法的、基本的解题策略。突出解决问题方法的选择、方案和运用，通过对方法的反思、内化促进策略的形成，增加用法和选择“策略”的自觉性，提高解决问题的力量。本册教材主要教学用列表的方法整理条件，分析数量关系，查找解决问题的有效方法。“可能性”这部分内容教学简洁大事发生的可能性，主要包括简洁的随机现象，简洁随机大事发生的可能性以及可能性的大小。教材支配了两道例题，先教学简洁的随机现象，再教学简洁随机大事发生的可能性的大小。“整数四则混合运算”主要教学混合运算的挨次和列综合算式解答两步计算的实际问题。本单元教学

4、的都是两步混合运算。 2.“空间与图形”领域支配2个单元，分别教学“垂线和平行线”和“观看物体”。“垂直和平行线”主要教学射线、直线，角的概念，量角，锐角、直角、钝角、平角和周角，画角。这是在同学直观熟悉角的基础上进行教学的。在熟悉直线的基础上，主要教学直线与直线间的位置关系，先教学平行，再教学垂直。“观看物体”的主要教学从正面、侧面和上面观看由5个、6个同样大的正方体摆成的物体，以及两个简洁物体的组合，使同学进一步学会分辨从不同方位看到的物体外形和相对位置，培育空间观念，进展初步的推理力量。 3.“统计表和条形统计图”领域支配一个单元，是第四单元“统计与可能性”。主要教学分段整理数据，熟悉1

5、格表示多个单位的条形统计图，体会嬉戏规章的公正性。 4.“实践与综合应用”领域结合相关内容，一共支配了3次活动，分别是“简洁的周期”“怎样滚得远”和“运动与身体的改变”。“简洁的周期”主要引导同学结合详细的问题情境，探究并发觉简洁周期现象中事物的排列规律“运动与身体的改变”结合统计教学，让同学设计方案，收集班级同学的年龄、身高、体重、生日状况等方面的信息，并完成统计表或统计图。这一活动内容能激发同学的爱好，并让同学感受到身边有很多状况可以去了解和讨论。“怎样滚得远”是结合角的教学支配的，主要让同学通过试验，探究物体从斜坡上向下滚动，在地面上滚动的距离。有助于引导同学学会通过试验分析问题，并形成

6、用数据说话的严谨看法，培育实事求是的精神。 5.最终一个单元支配本册内容的“整理与复习”。 【教学内容】 这一册教材包括下面一些内容：(一)升和毫升;(二)两、三位数除以两位数;(三)观看物体;(四)统计和条形统计图;(五)解决问题的策略;(六)可能性;(七)整数四则混合运算;(八)垂线和平行线;(九)整理与复习; 【教学目标】 1.是同学在详细的观看、操作活动中，熟悉容量以及容量单位升和毫升，初步形成1升和1毫升的容量观念;知道升和毫升之间的进率，能进行简洁的单位。 2.经受三位数除以两位数笔算方法的探究过程，把握试商和调商的方法，能正确地进行笔算;能推断三位数除以两位数商是几位数，能估量商

7、的位是几。 3.能结合现实素材理解乘法与加减法、除法与加减法混合运算的挨次，初步理解小括号的作用，会脱式计算两步运算的式题。 4.初步熟悉射线和直线，能区分线段、射线和直线;了解两点确定一条直线，两条相交直线确定一个点;体会两点间的全部连线中线段最短，知道两点间的距离。 5.进一步熟悉角，知道表示角的符号和角的计量单位“度”。熟悉量角器，会用量角器量指定角的度数，会画指定度数的角会用三角尺画30°、45°、60°、90°的角。 6.进一步熟悉直角、锐角和钝角，知道平角和周角，理解锐角、直角、钝角、平角、周角的大小关系。 7.能依据实际需要对数据分段整理，

8、填写统计表，能对统计结果作出简洁的分析和推断。 8.在探究三位数除以两位数笔算方法，进行有关的口算、估算的过程中，进展类比迁移力量、合情推理力量，进一步进展数感。 9.在熟悉射线和直线的过程中进展空间想像力量;在讨论角的度数，熟悉平角、周角，熟悉平面内两条直线的位置关系等学习活动中，进一步进展空间观念，进展形象思维和抽象思维。 10.在解决问题的过程中，进一步学习有条理的思索，初步学习对结论的合理性做出说明。 11.在解决问题的过程中，能有效地与同伴合作，或者与同伴共同完成任务，或者把自己解决问题的过程和结果与同伴沟通，体会合作的好处，进一步培育合作意识。 12.通过数学学习活动，初步体验到数

9、学与日常生活亲密相关，熟悉到很多实际问题可以借助数学方法来解决，并可以借助数学语言来表述和沟通，增加对数学的亲近感。 13.在观看、操作、归纳、类比、猜想等数学活动中，体验数学问题的探究性和挑战性，初步感受数学思索过程的条理性和数学结论的确定性，增加理性精神。 14.对不懂的地方或不同的观点敢于提出疑问，情愿对数学问题进行争论，发觉错误能准时改下，初步培育实事求是的科学看法。 【教学重点】 1.对三位数除以两位数进行笔算;正确推断商是几位数，商的位位是几。 2.能理解乘法与加减法、除法与加减法混合运算的挨次，初步理解小括号的作用，会脱式计算两步运算的式题。 3.定角的度数;画指定度数的角。 4

10、.知条件想起或从所求问题想起的方法分析数量关系的学习过程。 【教学难点】 1.间隔排列的学问解决实际中的有关问题。 2.计表和条形统计图作出正确的分析。 3.尺、三角尺等工具画已知直线的平行线或垂线。 4.习过程中对同学的分析、推断、创新等力量进行培育。 四班级数学老师工作方案.二 一、学情分析 四班级(2)共有同学35人，其中女生11人，男生24人。四班级(3)共有同学37人，其中女生18人，男生19人。这批孩子上学期末考试成果不够均衡，(1)班合格率低于(4)班，有多部分同学学习看法不够端正，学习基础比较薄弱，学问不会运用，作业的正确率低，个别同学不愿准时完成作业，喜爱拖拉。本学期的数学课

11、上，要求培育同学对数学的学习爱好，让同学擅长思索、乐于思索、不怕错误、具有问题意识，培育同学欢乐学习数学的心态，养成良好的学习习惯。 二、本册教材的教学内容： 这一册教材包括下面一些内容：大数的熟悉、公顷和平方千米、角的度量、三位数乘两位数、平行四边形和梯形的熟悉、除数是两位数的除法、复式条形统计图、数学广角和教学实践活动等。 三、本册教材的教学目标： 1.熟悉计数单位“十万”“百万”“千万”“亿”“十亿”“百亿”“千亿”，熟悉自然数，把握十进制计数法，会依据数级读、写亿以内和亿以上的数，会依据要求用“四舍五入”法求一个数的近似数。体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步培育数感。 2.熟悉土

12、地面积单位公顷和平方千米及它们之间的转换; 3.熟悉直线、射线和线段，知道它们的区分;熟悉常见的几种角，会比较角的大小，会用量角器量出角的度数，能按指定度数画角。. 4.会笔算三位数乘两位数的乘法、除数是两位数的除法，会进行相应的乘、除法估算和验算。会口算两位数乘一位数(积在100以内)和几百几十乘一位数，整十数除整十数、整十数除几百几十数。 5.熟悉直线、射线和线段，知道它们的区分;熟悉常见的几种角，会比较角的大小，会用量角器量出角的度数，能按指定度数画角。熟悉垂线、平行线，会用直尺、三角板画垂线和平行线;把握平行四边形和梯形的特征。 6.了解不同形式的条形统计图，学会简洁的数据分析，进一步

13、体会统计在现实生活中的作用。 7.经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的力量。 8.初步了解运筹的思想，培育从生活中发觉数学问题的意识，初步形成观看、分析及推理的力量。 9.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。 10.养成仔细作业、书写干净的良好习惯。 四、教学重难点： 1、亿以内数的读法及写法，培育同学的数感。 2、使同学把握乘法的估算方法。 3、使同学理解垂直与平行的概念，会用直尺、三角尺画垂线和平行线。 4、让同学熟悉两种复式条形统计图，能依据统计图提出并回答简洁的问题，能发觉信息并进行简

14、洁的数据分析。 5、使同学通过简洁的事例，初步体会运筹思想和对策论方法在解决实际问题中的应用。 五、教学的详细措施 1、大数熟悉的教学突出数学味，联系生活素材，培育同学的数感;计算教学注意培育同学敏捷的计算力量，进展同学的数感。 2、老师向同学供应更为丰富的学习资源，把现代信息技术作为同学学习数学和解决问题的强有力工具，使同学愿意并有更多的精力投入到数学活动中去。 3、情感、看法、价值观的培育渗透于数学教学中，用数学的魅力和学习的收获激发同学的学习爱好与内在动机。 (1)供应丰富的培育情感、看法、价值观的素材。 (2)留意反映数学与人类生活的亲密联系以及数学的文化价值。 (3)通过自主探究的活

15、动，让同学获得学习胜利的体验，增进学好数学的信念。 4、创新评价，激励促进同学全面进展。 既关注同学数学学习的结果，更关注他们在学习过程中的改变和进展，更多地关注同学已经把握了什么，获得了那些进步，具备了什么力量。 5、留意同学差异，因材施教，加强个别辅导。 6、仔细钻研教材，把握教材的重点、难点，敏捷地处理教材。 7、抓实常规，保证训练教学任务全面完成。 坚持以教学为中心，强化管理，进一步规范教学行为，并力求常规与创新的有机结合，促进同学严厉、勤奋、求真、善问的良好学风的形成。 8、注意培育同学各方面的良好习惯，强调“仔细刻苦学习”，不允许一个人掉队。重视培育同学的创新意识和实际力量。 六、

16、教学课时支配 第一单元大数的熟悉12课时第15周 其次单元公顷和平方千米2课时第6周 第三单元角的度量4课时第78周 第四单元三位数乘两位数6课时第911周 第五单元平行四边形和梯形6课时第1213周 第六单元除数是两位数的除法17课时第1416周 第七单元条形统计图3课时第1718周 第八单元数学广角优化3课时第19周 第九单元总复习4课时第20周 七、教学进度表 四班级数学老师工作方案.三 一、同学状况分析： 对于刚刚升入四班级的同学来说，他们的思维已经开头由详细形象思维过渡到抽象思维，对四周事物的熟悉较以前上升了一个层次，已经会用归纳概括的方法熟悉事物及解决问题，已经具备了初步的数学学问

17、，为学好本册教材打下了良好的基础。 纵观全班，同学的基础学问的把握和力量的差别不大，但计算速度、参加争论的力量，解答应用题的思维力量等还需进一步加强。从学习习惯、爱好、方法看，在这些同学当中，多数同学对数学课学习爱好深厚，能按正确学习方法去学数学。他们能上课遵守课堂常规，用心投入，仔细完成作业，对不懂问题能准时大胆提问。少数同学学习习惯、学习看法不是太好，课堂上不能用心致志，上课留意力分散，思想开小差，学习目的性不够明确，也不能保持最基本的纪律，个别同学在课堂上不愿开口，发言不主动。所以，同学良好学习行为习惯的培育和有效开展课堂争论和提高学习效果将是本学期要工作努力的方向。 二、教材分析 这一

18、册教材包括下面一些内容：大数的熟悉，三位数乘两位数，除数是两位数的除法，公顷和平方千米，角的度量，平行四边形和梯形的熟悉，条形统计图，数学广角，用数学解决问题，综合与实践主题活动等。 其中“公顷和平方千米”是从试验教材三班级下册第六单元“面积”中移至本册的，支配在大数的熟悉单元后，以便同学结合大数的熟悉，充分感知、体会这两个大的面积单位。“条形统计图”原来分散在试验教材第一学段的不同班级，现移至其次学段本册， 原来单式条形统计图的内容重新梳理，整合为一个单元进行教学。 大数的熟悉、三位数乘两位数，除数是两位数的除法，角的度量，平行四边形和梯形的熟悉是本册教材的重点教学内容。 本册教材的教学目标

19、是，使同学： 1.熟悉计数单位“十万”“百万”：千万”“亿”“十亿”“百亿”“千亿”，熟悉自然数，把握十进制计数法 ,会依据数级读、写亿以内和亿以上的数，会依据要求用“四舍五人”法求一个数的近似数。体会和感受大数在日常生活中的应用，进步进展数感。 2.会笔算三位数乘除两位数的乘法、除数是两位数的除法，会进行相应的乘、除法估算和验算。 3.会口算整十数除整十数、整十数除几百几十数。 4、熟悉面积将单位公顷和平方千米。知道公顷、平方千米之间的进率，会进行简洁的单位换算。 5.熟悉直线、射线和线段，知道它们的区分;熟悉常见的几种角，会比较角的大小，会用量角器量出角的度数，能按指定度数画角。 6.熟悉

20、垂线、平行线，会用直尺、三角板画垂线和平行线;把握平行四边形和梯形的特征。 7，熟悉条形统计图(以1代多)，会用条形统计图来描述数据，能依据条形统计图回答并提出简洁的问题，并能进行简洁的数据分析。 8.经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，形成从生活中发觉数学问题的意识，初步形成观看、分析及推理的力量。 9.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。 10.养成仔细作业、书定干净的良好习惯。 三、教学中采纳的详细措施： 1、大数的熟悉要突出数的概念教学，重视数感的培育。详细体现在下面几个特点： (1)通过多种方式，丰富同学对大数的感受

21、。 (2)加强数概念教学，突出我国的计数规律。 (3)配个学习内容，介绍数学的背景学问。 2、适当改进计算教学内容的编排，注意培育同学敏捷的计算力量。主要体现在以下三个方面： (1)加强笔算教学。 (2)结合笔算教学，渗透口算、估算、简算等计算方式。 (3)加强对计算法则的总结和计算规律的提炼。 3、图形与几何的教学，注意对概念和图形的本质特征的熟悉。主要突出以下几点： (1)以同学已有学问和阅历为基础，关心同学理解所学学问。 (2)采纳适当方式，让同学体会概念和图形的本质特征。 (3)设计一些好玩的活动性较强的习题，让同学进一步感受图形的特征。 4、加强统计学问的教学，培育同学的数据分析观念

22、。 (1)利用同学已有的学问和阅历学习新的统计学问。 (2)培育同学的数据分析观念。 (3)设计贴近同学生活实际的学习活动，让同学感受统计的现实意义。 5、渗透数学思想方法，让同学感受并体验数学思想方法在解决问题中的作用。 四、教学进度表 四班级数学老师工作方案.四 一、同学的基本状况分析： 四班级个别同学思维活跃，聪慧好学，学习爱好较浓，但个别同学由于基础学问的问题，接受力量较差，理解新学问和计算较慢，还有一小部分同学比较懒散，对待学习热忱不高。从纪律及其它方面看，同学都不错，但也存在许多问题，主要表现在：浮躁，自信念不足，不敢表现自己，对学问的把握只求表面学问，不求理解等等。老师必需加以正

23、确、有力的指导，了解同学的心理特征，因材施教，把每堂课都上得绘声绘色，丰富多彩，让同学在开心的氛围中接受学问，真正成为学习的仆人。 二、教材状况分析： 教材总共分为七单元。一是小数的熟悉和加减法。二是熟悉图形。三是小数乘法。四是观看物体。五是小数除法。六是嬉戏公正。七是熟悉方程。其中第一单元，第三单元，第五单元属于数与代数;其次单元和第四单元属于空间与图形。第六单元属于统计与概率。 (一)数与代数 1.第一单元小数的熟悉和加减法。本单元是同学在三班级下册学习元、角、分与小数的基础上，扩展对小数的熟悉，把小数和分数初步联系起来，进一步了解小数的意义。结合详细情境，学习小数加减法和加减混合运算，运

24、用小数加减法解决日常生活中的一些问题，感受小数与实际生活的亲密联系。 2.第三单元小数乘法。结合详细情境，使同学了解小数乘法的意义，经受探究小数乘法计算方法的过程，把握小数乘法的计算方法，运用小数乘法解决生活中的简洁问题。 3.第五单元小数除法。本单元包括小数除法、积商的近似值，循环小数，小数四则运算等内容。结合详细情境，同学将经受探究小数除法计算方法的过程，初步体验转化的数学思想;了解在生活中有时只需要求积商的近似值，把握求近似值的方法，培育估算意识;初步了解循环小数;会运用小数四则运算解决日常生活中的简洁问题。 (二)空间与图形 1、熟悉图形。通过分类活动，同学进一步熟悉三角形、平行四边形

25、，了解梯形的特征;通过对三角形分类，了解各类三角形的特点;通过操作，探究并发觉三角形三个角的度数和等于180度，三角形任意两边的和大于第三边;会运用学过的图形设计一些简洁的图案。 2、观看物体。通过实际观看，同学体会到在不同的位置观看同一景物，看到的画面不同;能分辨从不同位置拍摄的相应照片和先后挨次;能分辨从观看点凹凸、远近拍摄到的相应照片和先后挨次。 (三)统计与概率 嬉戏公正。通过嬉戏，同学初步体验等可能性以及嬉戏规章的公正性;能设计公正的简洁嬉戏规章。 三、教材特点 1.供应亲密联系同学现实生活的学习素材，使同学能借助直观形象的材料更好地理解所学的数学学问。 2.创设探究数学规律的情境，

26、使同学在不知不觉中形成探究数学规律的意识。 3.体现解决问题策略的多样性，是每个同学都能在设计方案中获得胜利。 4.重视在多种活动中培育空间观念，进展空间观念。 5.设计富有特色的综合应用活动。使同学自觉地将各方面的阅历、学问、策略进行综合应用。 6.用数学的眼完分析四周的事物，培育对数学美的理解，展现数学进展的历史，渗透数学的文化价值。 四、教学工作中的主要措施 1.了解同学原来的学习状况，从实际动身，让同学端正学习看法,多鼓舞同学,提高同学学习。 2.多利用课余时间，给其进行查漏补缺，释疑解难，充分发挥班干的带头作用,以优扶差。 3.亲密与其家长联系，共同协作督促好他们的学习。 4.对学有余力的同学在把握所学的基础学问的基础上，进一步提高、拓展。在教学中，结合课后练习的一些带思索性的题目，引导同学启动思维思索问题，独立解决问题，把握科学、敏捷的方法。 5.深化钻研教材，细心方案教案，优化课堂结构，充分发挥老师的主导作用和同学的主体作用，调动同学学习的主动性和主动性，培育同学自觉学习的习惯，激发同学的学习爱好。多加强实际操作，只管教学，发挥同学的空间观念，多加强实际操作，直观教学，发挥同学的空间的培育，培育同学的抽象概念力量，推断、