2018-2019年语文A版第十二册《黄果树听瀑》教学设计2

1、黄果树听瀑教学设计教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、掌握本课生字，其中绿线中的生字只识不写。理解由生字组成词语。3、能联系课文内容，理解文中一些打比方的句子的意思，感受瀑布的形态和声响的特点。4、通过朗读、背诵等多项语言练习，感受黄果树瀑布的壮美以及大自然的无限生机对人的性情的陶冶。教学重点：能联系课文内容， 理解文中一些打比方的句子的意思， 感受瀑布的形态和声响的特点。教学难点：通过朗读、背诵等多项语言练习， 感受黄果树瀑布的壮美以及大自然的无限生机对人的性情的陶冶。教学准备：投影仪（投影片）、教学挂图、录音机课时安排：两课时第一课时一、新课导入1、复习以前学过的李白的一首望庐

2、山瀑布，学生一起背诵这首古诗。2、简介黄果树瀑布的地理位置和形成的原因。过渡：这瀑布到底是怎样的一幅壮观的景象？二、初读课文1、自读课文，要求：读准生字，读顺句子，遇到不懂的词语查字典解决。1、检查自学情况。（ 1）读生字词：s xiao liao lingtang di人喧马嘶喧嚣 撩过来 聆听 胸膛 谛听（ 2）说说这些生字该怎么记住。（ 3）指名朗读课文，要求读通顺。3、轻声读生字，想想主要写了黄果树瀑布的哪些方面，除了写瀑布外，还写了什么？瀑布：声音、杨子、水花散落在黄果树小镇的情景；人们的感受：下到谷底的感受、瞻仰徐霞客塑像的感受。4、分小组讨论，课文按游览的顺序可分为哪几段？（学生

3、练习分段，教师进行评议总结）第一段（ 1 ）：具体写黄果树瀑布真是一部大自然的杰作。第二段（ 2-8）：具体写在黄果树瀑布风景区的所见、所闻、所感。三、学习课文的第一段1、指名读，理解 “杰作 ”。（超过一般的作品）2、这一句话应怎么读？突出“真是 ”、 “杰作 ”。布置作业：1、用钢笔描红、临写。2、比一比，再组词。谛（）嘶（）聆（）膛（）啼（）撕（）玲（）堂（）3、造句。（ 1）像_（ 2）宛如_课后笔记：第二课时一、学习课文的第二段谈话：课文的第二段具体写了作者在黄果树风景区的所见、所闻、所感。1、学习课文的第二自然段进入黄果树风景区， 我们首先感觉到的是什么？边读边画出有关语句。 （描

4、写黄果树瀑布的声音）2、这是一种怎样的声音？逐句朗读体会。“从远处飘来 ”是怎样一种声音？ “像潮水般 ”又是怎样的声音？理解 “人喧马嘶 ”、“喧嚣 ”。3、你能把进入黄果树风景区，听到的这种渐近渐响的声音朗读出来吗？其他同学闭目侧耳倾听，用心去感受这种声响。4、小结学法：整体感受 逐句朗读体会 感情朗读，想象。二、用上述的方法学习第3、4 两段的内容1、各自读书，勾画。2、分小组交流、讨论。3、检查自学情况。第 3 自然段：理解比喻句 “一道瀑布悬挂 好像一匹宽幅白练 。”“那哗哗 的水声便成了 大合奏 ”。第 4 自然段： “瀑布激起的水花，如雨雾般 ”“银雨撒金街 ”是怎样的情景？展开想象进行描述。三、学习课文的第 5-7 自然段轻声朗读课文的第 5-7 自然段，想想在谷底，你站在瀑布的脚下感觉如何？学生自学，朗读体会。1、各自谈谈自己的最大感受。汇报程序：读相关的句子 说自己的理解 再感情朗读。着重理解下面的句子：“中间直隔着一口小小的绿潭，仿佛一伸手便可以撩过来洗洗脸。 ”这句话说明了什么？“瀑布泻入谷底溅出的水珠直撒到我的脸上，凉丝丝的舒服极了。 ”这种舒服你体会过吗？“坐在下面，仿佛置身在一个圆形的乐池里。”为什么会有这种感受？3、在谷底欣赏瀑布，真让人激动，叫人陶醉，令人振奋。齐读第5-7自然段，读出这种感受。四、学习课文的第8 段1、登上平台，我们又看到了什么