2018-2019年鄂教版七下《神奇的纳米》教案4篇

1、教学目标：一、知识与能力目标1、掌握新字、词；2、了解科学小品文的文体知识；3、抓住关键语句，有目的地筛选信息，了解纳米有关知识；4、培养学生通过各种渠道收集信息的能力。二、过程与方法目标1、通过查字、词典等工具书扫清阅读障碍；2、自主、合作探究“神奇”的具体体现；3、体会深入浅出地介绍科学知识的方法。三、情感态度与价值观目标1、领会纳米的神奇所在，培养爱科学、学科学的精神；2、培养正确的科学观念；3、有科学依据的大胆想象，培养创造能力。教学重点：1、抓住关键语句，有目的地筛选信息，了解纳米有关知识；2、自主、合作探究“神奇”的具体体现；教学难点：1、培养学生通过各种渠道收集信息的能力。2、有

2、科学依据的大胆想象，培养学生的科学精神和创造能力。教学准备：自制课件教学过程：一、激趣导入（把学生由神奇的神话世界领进神奇的科学世界）1、多媒体播放西游记影片中孙悟空变化成一只小虫随铁扇公主喝茶时，进入了铁扇公主的肚子片段。让学生观看西游记片段，然后请学生把看到的内容讲给大家听，并谈谈感受。归纳、 总结：这是神奇的神话，科学技术高度发达的今天，还有比这神话更神奇的多媒体展示图片（ 1） 中国科学家研制的纳米机器人在人体血管中巡游，这机器人长约3 毫米 ，这种机器人能自我复制，能杀灭人体内的有害病 这样微小的而具有神奇功能的机器人，它就是应用纳米材料并运用纳米技术制造的纳米机器人，今天我就与大家

3、共同走进神奇的纳米，多媒体出示标题，神奇的纳米。提问：（多媒体展示）同学们，当你看到这个标题，你有什么疑问，你最想知道些什么？（学生可能会说：什么是纳米，纳米的神奇具体体现在哪些地方等）二、（一）阅读探究（1）快速浏览课文，筛选出下列信息：什么叫纳米什么叫纳米技术什么叫纳米机器人阅读汇报（ 1）学生自由回答归纳小结：纳米：又称毫微米，是一种长度计量单位，1 纳米等于十亿分之一米。纳米技术： 指的是 0.1 纳米到几百纳米的尺度范围内对原子、分子进行观察和加工的技术。纳米机器人：是在纳米尺寸上制造的微型机器人。（二）理解概念，感受“神奇”（多媒体出示标题）以上三个概念，它的内涵我们是不是都掌握了

4、呢？分别谈谈你对这三个概念的理解。1、学生自由发言，理解概念“纳米”，教师补充，请学生计算：人的一根头发直径约0.6 毫米，它有多少纳米，约60 万纳米），感受纳米这个长度单位本身的微小。2、理解“纳米技术” ，纳米技术指的是 0.1 纳米到几百纳米的尺度范围内的原子、分子进行观察、操纵和加工的技术。（由于学生的知识局限，不知道分子、 原子的微小， 我列举初三化学课本上的一个例子来说明：一滴水（约 20 滴水为一毫升）所含的水分子的个数大约有 1.67× 1024 个，即 10 亿人同时一个一个地数， 每分钟数 100 个，日夜不停地数，要数 3 万多年， 才能数完一滴水的水分子，从

5、而说明分子的微小，体会纳米技术的精细之极，感受纳米技术的神奇。多媒体展示 IBM 图片，并加以说明。三、阅读探究（二）1、大声自由朗读课文，一边勾画出纳米神奇的具体体现；2、小组交流；3、汇报探究结果（多媒体出示，阅读汇报2）归纳小结：并板书四、拓展延伸大胆想象，创造神奇（多媒体展示标题）开动思维， 根据自己的想象和创造力，运用纳米材料和技术来发明创造一些物品，并作简介介绍。1、小组交流；2、全班交流，教师适时表扬鼓励。五、纳米情报站，展示神奇把教师收集到的有关纳米技术的新产品向学生作介绍：图片 1：美国已研制成功的“自净”玻璃；图片 2：中国研制成功的人工骨粉；图片 3：美国人正在研制的“纳

6、米战袍” 六、科海冲浪，搜罗神奇（作业）这节课我和同学们一起科海遨游，领略了纳米的神奇，体验了阅读的快乐，大家还想了解有关纳米科技的最新进展吗？请以四人为一小组，查阅报刊、杂志，或上互联网查阅资料，每一个小组办一份以纳米科技为主要内容的手抄报。七、教学后记本节课，体现了以学生为主体， 以教师为主导，以训练为主线的教育思想， 激发了学生学科学、爱科学的兴趣，注重了课内与课外的联系，使学生学到了知识，也培养了学生的能力；不足之处在于，学生的创造能力还有未得到最大限度的提高。教学目标 :1.整体感知课文内容,理清文章思路.2.培养学生筛选信息能力,了解纳米的有关知识和应用前景.3.激发科学兴趣,培养

7、学生勇于大胆想象的科学精神.教学重难点 :1.培养筛选信息能力.2.激发大胆想象的精神.教学准备 :1.收集有关纳米知识的课外阅读材料.2.多媒体课件 .教学流程 :一.图片导入 ,激发兴趣 . 纳米和纳米技术都很微观 ,对学生来说很陌生、很抽象。教师出示关于纳米和纳米技术的图片，可以增加直观感 ,能较好地激发学生的学习兴趣 .1.导语 :大家是否还记得在科幻世界里那些随意消逝变化的人吗?还记得在神话世界里,孙悟空的七十二变吗?现在所有这一切都不是在疯狂的科幻世界里,不是在神奇的神话里,而是在离我们也许只有几年之遥的纳米时代！那么什么是纳米?什么是纳米技术?大家想不想了解有关这方面的知识?2.

8、展示图片 :图 1.纳米机器人 （描述的是一个纳米机器人在清理血管中的有害堆积物。由于纳米机器人可以小到在人的血管中自由的游动，对于像脑血栓、 动脉硬化等病灶， 它们可以非常容易的予以清理，而不再用进行危险的开颅、开胸手术。）图 2.纳米技术制作的中国地图.（这是中国科学院化学所的科技人员，利用纳米加工技术在石墨表面， 通过搬迁碳原子而绘制出的世界上最小的中国地图。这幅地图到底有多小呢？打个比方吧， 如果把这幅图放大到一张一米见方的中国地图大小的尺寸，就相当于把该幅地图放大到中国辽阔的领土的面积。）3.板书课题 : << 神奇的纳米 >> 简述 :这篇科学小品文向我们简

9、单而准确地介绍了纳米,纳米技术等科学知识 ,展示了纳米技术美妙的前景.4.出示目标 .二.听读课文 ,整体感知 . 本文通俗生动， 层次分明。 在指导阅读时可抓住文中关键词句理清思路,把握说明内容 .通过讨论交流，体会深入浅出,生动有趣的说明方法.本环节旨在让学生从整体上感知课文内容,并锻炼学生快速阅读、筛选信息的能力和语言概括能力,并培养圈点批注的自学能力.1.听范读 ,教师出示 '自学指导 '.( 大屏幕显示 '自学指导 '内容 )A. 用笔勾画关键词句(领起句 ,关键句 ,总结句 )B.用简洁的语言概括内容,理清思路 .C.探究不惜笔墨描述外科手术情景的原

10、因.2.小组讨论 .（围绕“自学指导”中涉及的问题，交流意见，讨论解决。）3.师小结 .明确 :A. 关键词句 :切除脑垂体瘤，该如何进行呢？脑垂体小手术刀大，那该怎么办呢？医生是如何完成不流血的外科手术呢？什么是纳米机器人，什么又叫纳米？不仅仅是外科手术，总有一天，你会发现 当这一天到来时，你就会发现，在某一方面最小的的确是最好的。B.思路 :传统的外科手术无血外科手术纳米机器人工作纳米及纳米技术应用前景改变人类生活思想的科技.(层层设疑 ,结构精巧 )C.因为这些细致的描写,颇有点科幻小说的味道,增强了本文的生动性和趣味性.三.研读课文 ,筛选信息 . 科技说明文的阅读要突出培养学生筛选信

11、息的能力,重点围绕具体问题进行筛选信息。要让学生学会从文本中找寻信息点,学会提取和概括,力求准确、全面. 把相关信息制作成读书卡。 1. 教师导学 ,展示读书卡的制作要求：卡片体例要一致；出处时间要清楚；规格大小要适当；抄写剪贴可灵活。2.根据下列提示，学生筛选信息,制作读书卡 .A. 什么是纳米 ? B.什么是纳米技术?C.什么是纳米机器人? D.纳米神奇在哪些方面?E.纳米技术对于人类的发展前景如何?3.展示读书卡 .4、师小结。本文的信息量相当大，有的是明示信息，有的是隐含信息。明示信息容易筛选，隐含信息则有一定难度， 但仍能从课文内容看出纳米是神奇的，即：纳米本身的微小， 纳米技术本身

12、微观和精确，纳米技术未来应用前景广阔彻底改变人类生活和思想。板书：神奇的纳米改变生活纳米 （小）纳米技术 （高）纳米机器人（奇）应用前景 （广）在某一方面，最小的的确是最好的四.借助网络 ,想象探究 . 对于纳米技术的应用问题，除了引导学生熟悉课文内容外,可以让学生展开想象,然后讨论交流 .老师要积极给予评价,提醒学生想象与科学依据相符,也可展示自己收集的有关纳米的阅读材料 .文中纳米技术应用创造的奇迹都是科技工作者大胆想象的结果,充分发挥学生的想象力,培养他们探究的精神.1.结合课文有关内容,想象纳米时代的产品。提示， 课文中说纳米材料制作的纱窗会根据你的需要自动送入新鲜空气，自动调节室内的

13、亮度，纳米陶瓷材料制成的杯子掉在地上会蹦。想象一下，纳米材料还会给你带来哪些变化？讨论交流，学生互评。2. 利用网络 ,收集资料 .教师导学： 资料的积累和使用一般有这样的过程，收集筛选贮存编序提取。展示收集的信息。（用“我了解到 ，我查到了 ”的句式说话。）3.拟定课题 ,筛选信息 .（根据教师提供的课题，筛选相关信息）参考课题 :A. 纳米技术的前景. B.纳米产品奇妙的特点.C.纳米技术发展的报道.参考资料： 用纳米材料制成的自行车， 重量只有几公斤； 将防水防油的纳米材料涂在大楼表面或窗玻璃上， 大楼不会沾油污， 玻璃也会永远透亮。 用防污的纳米材料织成的免洗涤衣物。纳米技术用于制药，

14、 可以制成导弹型药物，循着导引的方面直达病灶部位，疗效大大提高。是由碳纳米管制作的纳米齿轮模型。 纳米齿轮上的原子清晰可见。 最异想天开的用途莫过于将碳纳米管做成太空升降机的缆绳。 由于碳纳米管的强度高、 重量轻， 如果把它做成缆绳， 即使缆绳的长度是从太空下垂到地面的距离， 它也完全可以经得住自身的重量。 到那个时候，人类到外太空旅行将是一件轻而易举的事情。4.作业 :完成课题 ,写成小论文 . 简评 : 想象是科学探索中不可缺少的方式 ,没有想象就没有突破和创造 .本节课的设计突出了引导学生想象纳米的神奇 ,并且结合网络资源 ,充分发挥学生的想象力 ,大胆合理的描述了纳米时代的前景 . 网

15、络资源能弥补课本知识的不足 ,能开拓学生视野 ,更能激发学生的想象力 .扩大语文课的外延 ,体现了新课标的教学理念 .教学目标：1. 抓住关键语句，有目的地筛选信息，了解纳米的有关知识。2. 体会深入浅出地介绍科学知识的方法。3. 培养正确的科学观念。教学重点：抓住关键语句，把握说明重点。教学过程：（导入：纳米是 20 世纪 90 年代开始兴起的一个名词。“纳米技术”是继互联网、基本之后人们关注的又一大热点，那么什么是“纳米技术”， “纳米技术”对人类社会的发展有什么好处？要想对这个问题有一个初步的了解， 就让我们一起来阅读何佳写的神奇的纳米这篇文章吧）粗读课文，扫清字词障碍。富丽华美：气派华

16、贵美丽。二 .课题解读：文章题为神奇的纳米，是一篇介绍纳米和纳米技术的文章，突出的是纳米的神奇。 （作者以大胆的想象，通俗易懂的语言，向我们介绍了纳米技术的神奇，展示出纳米技术在应用上的美好前景。文章的内容重点突出“神奇”，什么叫“神奇”？词典上解释为特别高超和出奇。 那么纳米技术能称得上 “神奇”吗？作者大胆的想象描述了未来的外科手术和生活中种种神奇的现象， 外科手术居然不用手术刀，不流血，病人动手术不再有疼痛，这是不是“神奇”？纱窗会根据人的需要自动送入新鲜的空气， 杯子掉在地上不但不坏而且还会蹦起来， 让人们捡时不弯腰，电视机可以印在墙上，这是不是“神奇”？作者举出实例并加以形象的描述，

17、用事实来体现“神奇”，确实让人认识到了纳米技术在研究应用上的价值。）三 .内容讲解：本文是一篇科学小品文，作者既简洁又准确地向我们介绍了纳米、纳米技术等科学知识，更满怀激情地给我们展示了未来纳米时代技术美妙的应用前景，要理解本文的结构，可以抓住关键性语句，理清层次，如切除脑垂体瘤，该如何进行呢？脑垂体小手术刀大， 那该怎么办呢？医生是如何完成不流血的外科手术呢？什么是纳米机器人， 什么又叫纳米？不仅仅是外科手术， 总有一天，你会发现，你的生活和周围世界与一个称为“纳米”的名词紧紧联系在一起。当这一天到来时， 你就会发现， 在某一方面最小的的确是最好的。 作者以一个外科手术带动了对纳米知识的讲解

18、，围绕“纳米”，文章主要讲了下面几个问题：（1）什么是纳米？（2）什么是纳米技术？（3）它的神奇体现在哪些方面？（4）纳米技术对人类社会发展有什么好处？文章可以分为四部分：第一部分（ 111 段）：以外科手术为例，展示纳米医学技术的神奇功能，这一部分写得最为生动形象，大有先声夺人之势，篇幅也最长，可分为三个层次：第一层（13 段）：作者是以常规外科手术的情景作铺垫， 指出其流血、疼痛，恢复缓慢的弊端，并提出了不用麻醉剂，没有手术刀等条件下，如何进行切除脑垂体瘤的问题。第二层（ 48 段）：描写用纳米医学技术切除脑垂体瘤的手术情景，突出了手术的舒适，简便安全以及良好效果。第三层（ 911 段）：

19、交代“不流血外科手术”的进行原理及不流血、无疼痛、痊愈快的神奇功能，主要内容是介绍纳米机器人的工作过程。第二部分（ 1214 段）：由纳米机器人引出对纳米，纳米技术等知识的解说。这一部分是知识性最强的部分，是全文的基础和核心。第三部分（ 1517 段）：列举外科手术之外的种种例子，展望纳米技术广阔的应用前景。这一部分是第一部分的延伸和拓展。第四部分（ 18 段）：总结全文，作者分析了纳米科学发展的状况，预测纳米时代到来“只有几年之遥”，并提出“纳米技术”才真正是彻底改变人类生活和思想的最具冲击力的“科技”。四 .结构图示 教学目标 1理清作者思路，掌握文章主要内容。2了解科普文特点，体会科学小

20、品文准确、形象生动的语言风格。3探索认识文物的规律，树立科学的探索观。 教学重点 抓关键句子，理清文章结构及内容。 教学难点 一懂得认识事物都有一个由现象到本质，再指导现实的过程。 教学安排 1两课时完成，课前由学生收集有关蚜虫的资料，以备交流。2学生自主探究，把握文章主要内容时用抓重点句的方法进行。3初步懂得科普文的语言特点。4课内课外相结合，扩展开拓学生的视野。 教学步骤 第一课时一 . 作者简介：仇春霖，当代作家，教授。 （笔名舸夫等， 1930 年生，江苏省盐城人。 50 年代初开始业余创作，既写杂文、 寓言，也写科学小品文和文艺理论。 出版的寓言集有 无花果、猴子刺虎、帆和舵等，一些

21、作品被改编，制成动画片。）二 . 题目解说：“甘露”本是一种蚜虫排泄出的颜色发白并含有糖份的排泄物，并不稀罕。而“秘密”则给“甘露”批上了神秘的面纱。题目设置悬念，吸引读者，揭示事理。有谁知道古代帝王为了求得长生不老，除了炼制丹药之外，还有那些方法? 请学生自由发言，目的在于检查学生预习课文的情况，激发学生阅读兴趣，教师应从认识事物的规律入手，科学而灵活地引导三、学生朗读课文，初步整体感知学生自由大声朗读、抓关键词句、初步理解课文主要内容。交流合作：本文主要内容是什么?学生发言中极易找到第4 自然段这句话：“说起来实在可笑， 它不过是一种蚜虫的排泄物。教师应指导学生，准确而有目的地筛选信息并进

22、行整合，最后概括得出： 甘露是一种蚜虫排泄的颜色发白并含有糖分的排泄物。本文分几个层次来介绍关于“甘露”的知识?本题目在于训练学生把握本文结构的能力，本文按照关键句“说起来实在可笑，它不过是一种蚜虫的排泄物。 ”的出现可判定l 至 3 为一部分，同时又按照讲述蚜虫和蚂蚁的关系可把 9 至 ll 放在一块，于是文章按以上标准而分为三部分：第一部分(1 3)讲古代人的对“甘露”的迷信程度；第二部分(4 8)揭示“甘露”的秘密；第三部分(9 一 ll) 进一步揭示蚂蚁与蚜虫的关系。 四、讨论、探究“古人”为什么对“甘露”如此神化?要求学生从文中找到相应文字依据：因为“其凝如脂，其甘如饴”，吃了能使“不寿者八”百岁”，是那些想长生不老的封建帝王、贵族豪强们所梦寐以求的珍宝既然已经交代了“甘露”是蚜虫的排泄物，为什么还要介绍蚜虫的其他有关知识呢? 本题要求学生了解，要想把这