高考总结汇报材料(1)

1、咼考总结汇报材料文档XX给广大网友提供最实用的文档资料孕育寒霜百味苦，报以琼花一树香新邵八中高考总结汇报材料新邵八中学是一所具有 60年历史和优良教育传统的学校。多年来，学校全面贯彻党的教育方针，坚持社会主义的 办学方向，坚持以德立校，以培养高质的社会主义建设者和 接班人为目标，取得了较好的成绩。，我校全体师生弘扬敢 于超越的拼搏精神，自我加压，在“实”字上下功夫；细化 目标，在“细”字上做文章；严格管理，在“新”字上求突 破，高考实现了稳中有升，在全县初中招生考试前500名只占46人的不利形势下，全校共有106人上本二分数线，其中上重点本科人数达 30余人。不仅超额完成上级教育主管 部门下达

2、的目标任务，而且上线人数连续三年实现三位增长 目标。为每位学生人生理想的实现撑起了一片蓝天，架设了 一座通往成功的桥梁。在探索高中教育新途径、 新方法方面， 做了一些有益的尝试。我们的主要做法与体会是：一、明确 目标准确定位是实现高考新突破的首要条件目标是前进的方向和动力。我们长期重视增强教师的目 标意识，针对本届高三，根据年级和班级的具体情况，学校 提出了“认清形势，准确定位，确保目标，全力冲刺”的指 导思想，经过认真测算，逐级分解高考任务，使全体师生都 树立了明确的奋斗目标，做到千斤重担众人挑，人人肩上有 指标。学校的目标是：“确保上线，奉献”。与前两年比， 在认识上实现了从“抓重点促上线

3、”到“关注每一个学生， 全面提高上线率”再到“确保上线，奉献”这样一个螺旋式 上升的飞跃。为确保目标的实现，学校采取了三项长效措施。一是从 分析教育改革和考试、招生改革形势入手，从分析学校师生 的教情、学情上找到高考备考工作的切入点，早计划、早部 署。学校于5月就制订好了高三全年的备考工作思路，对高 三学年的复习工作作了周密的部署。高三一开始就制订了高 考的具体目标，并层层分解，任务落实到班，这些超前的工 作，有力地促进了备考。二是教育师生牢牢树立质量意识， 每一个班级，每一位教师都把提高所教学科、所教班的成绩 以及整个毕业年级的成绩当作自己的中心任务。班与班之 间、各学科之间开展竞学活动，营

4、造气氛，激励斗志。三是抓好纪律管理，形成良好校风、学风。为了能创建 一个良好的学习环境，学校花费了很大的力气来抓课堂纪 律、自习纪律以及寝室纪律，注意培养学生良好的纪律和卫 生习惯，营造了一个良好的学习氛围。为保证学校制度的落 实，校领导坚持实行值周带班制， 中层领导实行值日责任制， 年级实行晚自习值班制， 班主任坚持跟班制，做到责任明确， 层层检查落实。对学生，严格检查、检测和考试。做到以练 促考，巩固基础知识，提高理解、分析能力，提高应试水平。 二、严格管理狠抓质量是做好教育教学工作的关键环节、围绕“一个中心”。就是以提高课堂教学质量为中心。 精心备好每一节课，用心上好每一节课，细心批好每

5、一次练 习，诚心辅导每一位学生。做到备课全面，讲解精炼，训练 得法，指导到位。在课堂上要求教师充分激发学生学习的兴 趣，调动学生学习的积极性和主动性，最大限度地提高课堂 45分钟的教学质量。学校领导也经常深入课堂听课，了解教学情况，指导教师互听互评，不断改进教法，使教学对路到 位，不断提高质量。、抓好“两个落实”。就是研究高考落 实和集体备课落实。研究高考落实。就是及时地、全方位地获取来自全国各 地的高考信息；年级组派出学科教师外出考察学习，吸纳、 接受新信息；要求每位老师细心研究“教学大纲”和“考试 说明”，与以前的“大纲”、“说明”相比较，找出异同， 把准方向，掌握重难点；每个备课组都利用

6、集体备课的时间 相互交流，谈发现，谈问题，并把研究成果落实到教学中去。 集体备课落实。就是实行“定时间、定人员、定地点、定内 容”的“四定”制度，由备课组长召集，并详细做好讨论记 录。落实集体备课制度，一是加强对备课组工作的检查，全 面掌握教学情况，并对各备课组的教学进度、教学方法以及 考练等提出宏观的指导性意见。使各个科组的教学协调、统 一，形成合力；二是坚持备课组集体备课，特别强调加强备 课组的建设，各备课组均按要求制订出周密的高三全学年的 复习计划，制订出具体的进度、措施，如分几轮复习，复习 训练检测题套数的安排，切实强化与训练；三是各备课组加 强沟通，加强研究，提高教师的教育教学水平；

7、四是做好备 课、批改、辅导、讲评等常规工作，注意提高效率。、做到“三个及时”。一是及时进行考、析、评和综合 测试。“考”是检查教学质量的手段。只有通过考，才能发 现问题，解决问题，从而不断提高教学质量。从严治“考”。 不管是平时的小考，期中考试和期末考试还是第一学期实行 的月考，第二学期实行的半月一小考和周考、周练，都严格 操作，科学安排，挤出“水分”，不留漏洞，确保成绩的“实” 此外，为了强化学生的文档XX给广大网友提供最实用的文档资料文综与理综 的解题能力，高三年级还充分利用周六的晚上统一进行文综 与理综的测试。同时，还硬性规定所有高三学生在每天提前 20分钟进入教室，集中进行英语听力的训

8、练， 收到较好的效 果。二是考后及时召开年级教师会，细致分析从年级到班 级，从备课组到个人，从教师到学生，从管理到教学各方面 的得与失。要求各班主任据情制定“提优促中补差”管理目 标，把学生落实到每位任课教师，跟踪比较，大面积提高教 学质量。三是对于遇到的问题及时调整对策。从实际出发， 根据学生分科的不同，学科实际情况的不同，年级组及时调 整课程表，保优促中，打整体战。合理安排作息时间，使学 生张弛有度，学活学精。与此同时，在教学中体现“四补”， 针对学生可能存在的问题及时补救，即：缺知识补知识，能 力低补能力，心理素质差补心理，师生感情差补感情，体现 了对学生的人文关怀。在重视智力因素的同时

9、，也重视非智 力因素的培养，并通过班会、校刊、讲座、宣传栏和学生大 会、学生家长会等方式，解决学生中存在的问题。班主任和 课任教师注意对学生做深入细致的思想工作，帮助学生明确 学习目的，端正学习态度，做有理想，有抱负，对他人和对 自己负责的人，即使在困难的情况下，仍能坚定信念，坚持 学习。、严格常规管理。教育教学成绩的优劣，关键在班级管 理。班级管理的优劣在某种程度上来说，关键在班主任。学 年伊始，按照学校的统一部署，我们结合高三实际情况，特 定出一系列年级管理的规章制度。按照“严中有爱，爱中有 严，管出特色，团结拼搏”的管理方针。要求每位班主任要 做到“两个一切”，即“一切为了学生，一切为了

10、质量”； 实现“三勤”，即“眼勤、腿勤、嘴勤”；树立“四种意识” 即“质量意识，安全意识，目标意识，服务意识”。对学生 实行全天候监控，无空档管理。针对高三学生面对升学压力，思想情绪不稳定的情况，要求每位班主任细心发现学生思想、学习中存在的问题，做好深入细致耐心的工作，把“严 格要求和奉献爱心”结合起来，晓之以理，动之以情，导之 以行，做好心理疏导，帮助学生树立正确的人生观、成才观，教会他们正确地看待和处理学习、生活中出现的问题。在常 规管理中，我们还始终坚持德育为首，加强对学生的思想教 育，不断提高学生遵守常规的自觉性。严格的管理收到了明 显的成效，整个年级没有发生任何严重的违纪事件，为学生

11、 安全、安静地学习提供了良好的环境。一年来，全体高三教 师风雨无阻，起早摸黑，时刻把学生的冷暖放在心上。每一 次考试过后，高三教学楼的走廊里、校园小道上、教师办公 室中，都是师生分析教训，总结经验的身影，一声声鼓励， 一句句鞭策成了校园最美的乐曲。三、科学决策巧教巧学是实现和谐发展的得力举措、 优化复习，促进质量。围绕“定目标、挖潜力、抓本科、超 重点、突名牌”这一中心环节开展工作。一是优化课堂，把 握重点，讲清难点，突出考点，关注热点，四点连线，以线 带面，着重培养学生分析问题、 思考问题和解决问题的能力。 二是积极、认真研究高考改革的有关内容及动向，做到“四 个统一”：统一教学要求，统一教

12、学进度，统一练习，统一 考试；在教学中做到“四共一补”：目标共同，资料共用， 信息共享，责任共担，优势互补。三是要求老师突出尖子层， 重抓中等层，不放弃普通层，树立品牌意识、质量意识、群 体意识和数量意识。做到严中有紧，紧中有活，活中有序， 使三个层次在高考中都力创新高。、灵通信息。一是加强家 长与家校的联系。在高三学年里，我们召开了三次学生家长 会，学校在高三第一学期正式上课之初即召开一次全级所有 学生家长会。高三第二学期分别召开一次学生家长会，还要 召开体艺考生家长会。通过召开家长会，使学生家长了解学 校的高考备考计划，高考的考法、要求，学生的存在问题， 高考备考的做法以及家长如何做，才能

13、为考生提供帮助和服 务等。这校做的目的是要充分发挥家长的教育指导作用，使 学校紧密协调，形成教育合力，取得最佳的教育效果。二是 加强与兄弟学校的联系。的年初学校组织高三部分老师到长 沙市一中、湖南师大附中和长沙长郡中学等湖南名校参观学 习。通过参观学习，老师们既学到了这些名校教师的刻苦钻 研敬业奉献精神，也学到了他们先进的管理经验、高考备考 经验，还搜集索取了更多的高考备考资料。这次大规模的参 观访问活动对提高教师工作的积极性，自觉性，提高指导高 考备考水平，都起到了极大的推动作用。、调整心态，从容应考。“高三是一条布满荆棘的路， 高考是一场无硝烟的战争”，这是经历过高三的学生发出的 感叹。高三学生面临着高考的激烈竞争， 面临着出路的选择， 面临着来自社会、学校、家庭、同学和自身等各方面的压力， 不堪重负，必定会产生各种心理障碍。这些心理障碍如果得 不到及时的疏导和消除，不但不能以一种健康的心理进行复 习备考，影响高考水平的发挥，甚至还会酿成悲剧的发生。 为此，我们分析了高三学生存在的心理障碍，动员所有班主 任和任课老师进行心理疏导，采取集体或分班心理辅导讲 座、个别心理教育、校方与家长配合心理疏导等方式，努力 防止各种异常心理及相应的行为发生，促进学生形成初步完 善的人格，使学生正确自知，控制情绪，客观评价，乐观向 上，心胸开阔，自信自尊。通过疏导，使学生认识到“平和 的心