aieiui教学案例及反思

1、第1页ai ei ui 教学案例及反思片段一：学习 ai 的发音 师：哪两位小朋友愿意来做一个游戏 ? 生：我愿意。师指名上前。两名学生站在一起，问：他们怎样站在一 起?生：他们挨着站在一起比高矮。 师：那你们认识它吗 ?引出 ai 的发音，出示学生认读，教师示范，讲要领， 学生反复练习。（ 反思：学生参与示范，激发他们的兴趣，使他们都积 极的投入到学习中，然后引发复韵母的发音。通过他们的观 察，一目了然地说出了的第一声和第三声，很顺利的完成了 教学任务。 ）四声练习： 师：复韵母有四顶小花帽，你们知道戴在谁的头上吗 ? 生：戴在 a 的头上。师：对，你们真聪明 ! 戴在口型大， 声音响的字母

2、头上。 ai 中a 的口型大，声音响，所以戴在 a 的头上。出示 ai 的四声，念儿歌领读：一声平 ai ，二声扬 ai ，三声拐弯 ai ，四声降 ai 学生练读，开火车检查。拿小卡片，做游戏：师： ai 什么 ai? 生：挨着的。Ai 什么 ai? 生：挨打的挨。Ai 什么 ai? 生：高矮的矮。第2页ai 什么 ai? 生：爱护的爱。（ 反思：朗朗上口的儿歌，贴近学生的生活实际，深深 地吸引了学生，让他们在兴趣盎然中学习四声，降低了学习 的难度，气氛活跃并收到了良好的效果。 ）片段二： 师：认识了第一个朋友，第二个朋友也等不及了，赶快 把他请出来吧 !出示图画，你看见图中的小朋友在干什么

3、 ? 生：在砍树。师： 砍树时要用很大的力气， 会发出什么声音呢 ? 生： 会发出 ei的声音。师：你认识它吗 ?引出学生认读，讲发音要领，领读，开火车，小组读。 师：仔细看图，你能在图中找出ei 吗 ?生：能。大树树枝的样子像 e,斧子的斧锤和斧柄组成 了 i。生：大树的树枝就像 e,小男孩的头和身子的样子像 i生：我会编顺口溜记住它，砍树，砍树， 师：小朋友们真棒 ! 老师还要考考你们 出示的四声，小组合作学习，指名交流。 师：能选你喜欢的音节组词或说话 ? 生： ei, 我的书包呢 ?（ 反思：形象生动的图片，激发学生想学的愿望。通过 观察不仅明确了 ei 的发音，也很形象的记住了 ei

4、 的样子是 由树枝和斧头组成的，还能发挥自己的创造力，编出他们喜 欢的，熟悉的顺口溜形象的记忆 ei 的形状， 学生学的轻松， 也减轻了教师的负担。然ei ei ei.第3页后创设一种自主学习氛围，让学生 尝试着去学习的四声，在体验中感悟，突破传统的机械、枯 燥的跟读去感受理解知识的产生、发展的过程。最后，联系 生活实际，创设语言环境，让学生进行口语交际。 ）片段三：拿卡片做 ui 的四声的游戏： 师：小朋友微微笑，微笑的微在哪里 ?生：微笑的微在 这里。拿出 ui 的第一声卡片。师：小朋友讲卫生， 卫生的卫在哪里 ? 生：卫生的卫在这里。拿出 ui 的第三声。 师：小姐姐围围巾，围巾的围在哪里 ?生：围巾的围在这里。拿出 ui 的第二声。师：伟大的伟在哪里 ?生：在这里。拿出 ui 的第三声。（ 反思：游戏形式新颖，学生在学习过程中充满兴趣。 这一教学过程是本节课的成功之处， 教师说词， 学生找卡片， 把教学内容与生活密切联系起来，让学生积极投入到活动中， 在轻松愉悦的氛围中巩固 ui 的四声，摆脱了为教拼音而教 的传统教学方式，让学生参与到教学中来，形式符合他们的 年龄特点。 ）反思：本节课从学生的兴趣着眼，通过念儿歌，观察图 画，编顺口溜，游戏等方式引发学生的学习欲望，使他们在 轻